七年级地理上册 1.1地球的形状和大小教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.1地球的形状和大小教学设计（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册《地球的形状和大小》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球的基本形状和大小。

2.掌握地球的经纬度概念及其划分。

3.理解地球自转和公转的基本知识。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

利用图片和视频资料，引导学生思考地球的形状。

2.讲解地球的形状和大小（15分钟）

1)介绍地球的基本形状：不规则的椭球体。

2)讲解地球的大小：赤道半径、极半径、平均半径等。

3)解释地球表面积、体积等概念。

3.探讨经纬度知识（15分钟）

1)介绍经纬度的定义和划分。

2)解释经纬度对地球表面位置的影响。

4.学习地球自转和公转（10分钟）

1)讲解地球自转的概念、周期和产生的地理现象。

2)讲解地球公转的概念、周期和产生的地理现象。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

1)总结本节课的主要内容。

2)布置作业：绘制地球仪，标注主要经纬线。

教学目标：

1.让学生了解地球的基本形状和大小，培养空间观念。

2.使学生掌握经纬度知识，提高地理素养。

3.让学生理解地球自转和公转的基本知识，为后续地理学习奠定基础。

教学方法：

1.采用直观演示法，通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解地球的形状。

2.运用讲解法，系统讲解地球的形状、大小、经纬度等知识。

3.结合课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对地球科学的基本认识，提升其地理信息素养和空间思维能力。通过学习地球的形状和大小，学生能够形成以下核心素养：

1.空间感知与认知能力：学生能够通过观察、分析地球仪和地理图像，认识地球的不规则椭球体形状，理解赤道、极点等地理概念，从而培养空间感知和认知能力。

2.地理信息素养：学生通过学习经纬度的划分，掌握地理坐标系统，提高地理信息解读和处理能力，为后续地理学习打下坚实基础。

3.科学探究与思维素养：学生通过探讨地球自转和公转的地理现象，培养科学探究精神，提高分析、综合、评价问题的能力。

4.环境意识与责任感：学生了解地球在宇宙中的位置和重要性，增强对地球环境的保护意识，培养关爱地球、珍惜资源的社会责任感。

5.协作交流与表达素养：学生在课堂讨论和绘制地球仪作业中，学会与他人合作交流，提高表达和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学阶段对地球的基本概念有所了解，如地球是一个球体，以及简单的地理方位等。此外，他们可能对昼夜更替、四季变化等自然现象有所认识，这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科的兴趣可能因个体差异而异，但大多数学生对探索地球和宇宙充满好奇心。他们具有一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维和空间想象能力仍在发展中。学生的学习风格多样，有的可能偏好图像和实物操作，有的则可能更倾向于文字和理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于地球的形状和大小这一概念，学生可能会在理解地球不是一个完美的球体，而是一个不规则的椭球体时遇到困难。在掌握经纬度知识时，可能会对经纬度的划分和实际应用感到困惑。此外，地球自转和公转产生的地理现象可能需要通过直观的演示和实例来加深理解，否则学生可能会对这些抽象的概念感到难以掌握。学生在课堂参与和小组讨论中可能存在沟通不畅、合作困难等问题，需要教师引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和笔记。

-准备与课程内容相关的教材补充资料，如《地球的形状和大小》学习指导手册，帮助学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理地球形状的图片，包括地球的卫星照片、不同角度的地球视觉图等，以便于直观展示地球的真实形态。

-准备地球仪，标注主要的经纬线，用于课堂演示和学生的观察学习。

-制作地球自转和公转的动画视频，帮助学生形象地理解地球的运动及其产生的地理现象。

-准备相关的地理图表，如经纬度划分图、地球自转和公转示意图，用于解释复杂的地理概念。

-收集有关地球大小、赤道半径、极半径等数据的图表，以便于学生理解和记忆。

3.实验器材：

-准备地球仪模型，供学生在课堂上实际操作，加深对地球形状和经纬度概念的理解。

-如果条件允许，准备简易的日地运动模型，如用灯泡和地球仪模型模拟太阳和地球的运动关系，帮助学生直观感受自转和公转的影响。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、实验操作台等，以满足不同的教学需求。

-在讨论区设置小组合作学习的座位安排，便于学生进行小组讨论和交流。

-在实验操作台附近放置地球仪、日地运动模型等实验器材，确保学生在实验操作时有足够的空间和安全性。

-教室内布置相关的地理图表和海报，创造一个充满地理学科氛围的学习环境。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线地球仪、地理知识互动网站等，供学生在课后进一步学习和探索。

-准备相关的教学PPT，整合课程内容，便于学生跟随教学进度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的形状和大小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过，为什么我们看到的太阳和月亮总是圆的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球形状的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本形状。地球是一个不规则的椭球体，它的赤道半径略大于极半径。这种形状决定了地球表面的地理现象，如经纬度的划分、昼夜更替等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察地球仪和卫星照片，我们可以看到地球的真实形状，并了解地球的大小数据。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球形状的不规则性和地球大小的概念。对于难点部分，我会通过地球仪演示和数据分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球形状相关的实际问题，如地球形状对日常生活的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用地球仪观察经纬线的分布。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球形状在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球的形状和大小，以及它们对地理现象的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地球形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.地球的形状

-地球是一个不规则的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。

-地球的不规则形状对地球表面的气候、生物、地理现象等产生重要影响。

2.地球的大小

-地球的平均半径约为6371千米。

-地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

-地球的表面积约为510.1百万平方千米，体积约为1.08321立方千米。

3.经纬度系统

-经度：地球表面从南极点到北极点的虚拟线，以本初子午线（通过格林尼治的经线）为基准，向东向西各分了180度。

-纬度：地球表面从赤道到两极的虚拟圆线，以赤道为基准，向南向北各分了90度。

-经纬度系统是确定地球表面位置的基础。

4.地球自转

-地球自转是地球绕自身中心轴自西向东旋转的运动。

-地球自转的周期为24小时，产生昼夜交替、时间差异等地理现象。

5.地球公转

-地球公转是地球围绕太阳运动的过程，周期为365.25天。

-地球公转导致季节变化、正午太阳高度变化、昼夜长短变化等地理现象。

6.地球运动的影响

-地球形状和大小决定了地球表面的气候带分布、风速等。

-地球自转和公转共同影响地球表面的日照、温度、降水等自然环境。

7.地理坐标应用

-地理坐标（经纬度）在地图制作、航海、导航、气象预报等领域有重要应用。

-学生应学会使用地球仪和地图，通过地理坐标来确定地点位置。

8.地球科学的意义

-地球科学帮助我们理解地球的结构、演化历史以及与人类活动的关系。

-掌握地球的基本知识对于环境保护、资源管理、灾害预防等方面具有重要意义。七、教学反思与改进在完成了《地球的形状和大小》这一章节的教学后，我觉得有必要对整个教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现通过引入日常生活中的现象来激发学生的兴趣，效果还是不错的。大家都对为什么太阳和月亮总是圆的这个问题产生了好奇心，这为接下来的教学内容打下了良好的基础。但在理论介绍部分，我可能讲得有些快，可能需要放慢语速，让学生有更多的时间消化和理解。

在讲授经纬度系统时，我使用了地球仪进行现场演示，大多数学生都能跟上教学节奏，但我也注意到有些学生在操作地球仪时显得有些吃力。我考虑在未来的教学中，可以提前让学生接触地球仪，增加一些前置的操作练习，帮助他们更好地掌握经纬度的概念。

实践活动和小组讨论环节，学生的参与度很高，但我也观察到有些小组在讨论时可能会偏离主题。为了更有效地引导学生的讨论，我计划在未来的教学中，提供更明确的讨论指导和问题框架，确保讨论内容紧扣教学目标。

对于教学改进，我打算采取以下几个措施：

1.在理论讲解时，我会更加注意语速和讲解的清晰度，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在实践活动前，我会增加一些基础操作的训练，比如如何使用地球仪，如何读取地理坐标等，以提高学生的实践能力。

3.对于小组讨论，我会准备一些引导性问题，帮助学生聚焦讨论主题，同时也会鼓励他们在讨论中提出自己的问题。

4.在课程结束后，我会设计一些反思性的作业，让学生回顾学习内容，同时也可以收集他们的反馈，以便了解教学效果。八、内容逻辑关系①地球的基本形状和大小

-重点知识点：地球是不规则的椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。地球的平均半径、赤道半径、极半径的数据。

-关键词：形状、大小、椭球体、半径、表面积、体积。

-板书设计：用简图表示地球的形状，旁边标注主要半径数据和地球的表面积、体积。

②经纬度系统

-重点知识点：经纬度的定义、划分和作用。本初子午线、赤道的重要意义。

-关键词：经度、纬度、本初子午线、赤道、地理坐标。

-板书设计：绘制经纬度划分图，标注本初子午线和赤道的位置，解释地理坐标的概念。

③地球的自转和公转

-重点知识点：地球自转和公转