2024-2025版新教材高中语文 第七单元 14 故都的秋 荷塘月色教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第七单元14故都的秋荷塘月色教案新人教版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《故都的秋荷塘月色》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过对比阅读《故都的秋》和《荷塘月色》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言表达和思维品质。

2.文化素养：使学生了解并感悟中国传统文化中的秋意象，理解作者对故都秋的情感表达。

3.审美素养：通过分析作品中的景物描写，培养学生对美的感知和创造能力。

4.人文素养：引导学生关注作者的人生经历和时代背景，培养学生的同理心及对人性的理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的主题思想和情感表达。

（2）分析并掌握作者运用景物描写来表现主题的手法。

（3）欣赏并评价两篇作品的文学价值。

（4）运用所学知识，进行文学创作或评论。

2.教学难点：

（1）作品主题思想的深刻理解：由于学生生活经验和认知水平的限制，对于作品中蕴含的深刻思想可能难以理解。例如，《故都的秋》中作者对故都秋的喜爱与怀念，以及对美好生活的向往，学生可能难以体会。

（2）作者情感表达的把握：作者在作品中的情感表达往往含蓄、微妙，学生需要仔细体会。例如，《荷塘月色》中作者对荷塘月色的喜爱和对美好生活的向往，需引导学生从字里行间去感受。

（3）景物描写的分析：学生需要学会从景物描写中挖掘作者的思想感情。例如，《故都的秋》中作者通过对秋天景物的描写，表达了对故都的喜爱和怀念。

（4）文学价值的评价：学生需要具备一定的文学鉴赏能力，对作品进行客观评价。例如，《荷塘月色》在艺术表现、语言运用等方面的特点，需要引导学生去发现和欣赏。

（5）文学创作或评论的实践：学生需要将所学知识运用到实际中，进行文学创作或评论。这对于提高学生的语文综合素养具有重要意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、写作等，帮助学生理解和掌握。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力和语文素养，使他们在学习过程中不断成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中语文第七单元14故都的秋荷塘月色》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，增加学生的学习兴趣和理解程度。例如，可以准备一些有关故都秋天的图片和视频，以及荷塘月色的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受作品中的景物描写。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行有关景物描写的实验，可能需要准备一些实验材料和设备，如显微镜、放大镜等，以及相关的实验指导书和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，以创造良好的学习氛围和环境。例如，可以根据教学内容设置一些与故都的秋和荷塘月色相关的装饰，如挂一些相关的图片或海报，摆放一些与主题相关的书籍或杂志等。同时，根据教学活动的要求，设置适当的座位安排和分组讨论区，以便学生能够更好地参与课堂讨论和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《故都的秋荷塘月色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对故都的秋和荷塘月色有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两篇文章的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这两篇文章的主题思想和情感表达。通过对作品的分析，我们可以了解到作者对故都的秋和荷塘月的独特情感。

2.案例分析：接下来，我们深入解读《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章，分析作者如何通过景物描写来表现主题思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对作者情感表达的把握和景物描写的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章主题相关的实际问题，如“作者在作品中表达了怎样的情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作活动。每个小组将选择一篇文章，尝试运用所学的手法进行模仿写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和评价文学作品”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为《故都的秋》和《荷塘月色》的文学价值在哪里？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的主题思想、情感表达和景物描写的手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学作品的理解和鉴赏能力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《秋夜》：鲁迅的另一篇以秋为背景的散文，学生可以通过比较阅读，进一步理解秋的意象和作者的情感表达。

-《荷塘月色》原文：朱自清的另一篇经典散文，学生可以深入阅读，比较与《故都的秋》的异同，探讨作者的写作风格和情感表达。

-《故都的秋》：老舍的《故都的秋》，学生可以通过阅读，了解老舍笔下的秋与本节课所学作品的不同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找其他文学作品中对秋的描写，如诗词、散文等，分析作者如何通过不同的手法表现秋的意象和情感。

-学生可以尝试自己写一篇以秋为题材的作文，运用所学的手法，表达自己对秋的独特感受。

-学生可以深入研究老舍和朱自清两位作家的生平和创作背景，了解他们的文学思想和创作风格，对所学作品有更深入的理解。

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解故都北京的历史和文化，对《故都的秋》有更全面的认识。

-学生可以参加文学社团或文学讲座，与其他同学和老师交流对文学作品的感受和理解，拓宽自己的文学视野。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对《故都的秋》和《荷塘月色》的主题思想、情感表达和景物描写手法进行提问，让学生回答并解释他们的观点。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和反应。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够理解课堂内容并能够提出问题等。

-测试：教师可以通过测试的方式评估学生对课堂内容的理解和掌握。例如，可以布置相关的练习题或小测试，让学生在规定时间内完成，通过学生的回答情况来评估他们的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。例如，对于学生的写作练习，教师应该仔细阅读并进行评改，提供具体的反馈和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价的结果，让学生能够及时了解自己的不足之处并加以改进。例如，教师可以在下次课堂上公布作业的评分和点评，让学生进行参考和改进。

-鼓励学生：教师在评价学生的作业时，应该注重鼓励学生，激发他们的学习动力和自信心。例如，教师可以学生在作业中的优点进行表扬，并鼓励他们继续努力，克服困难，提高自己的学习能力。

3.学生表现评价：

-课堂表现：教师可以根据学生在课堂上的表现进行评价。例如，学生的参与程度、发言积极性、团队合作能力等，都可以作为评价的内容。

-作业完成情况：教师可以根据学生完成作业的情况进行评价。例如，学生的作业质量、完成速度、改正错误的态度等，都可以作为评价的依据。

-课堂讨论和小组活动：教师可以根据学生在课堂讨论和小组活动中的表现进行评价。例如，学生的思考深度、观点独到性、与小组成员的合作交流等，都可以作为评价的方面。重点题型整理1.分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的主题思想。

答案：

《故都的秋》的主题思想是通过对故都秋天的景物描写，表达作者对故都的喜爱和怀念，以及对美好生活的向往。作者通过对秋天景物的细腻描绘，展现了故都秋天的独特魅力，同时也表达了自己对过去的怀念和对未来的憧憬。

《荷塘月色》的主题思想是通过对荷塘月色的描绘，表达作者对美好生活的向往和对自然的赞美。作者通过对荷塘月色的细腻描绘，展现了荷塘月色的宁静美丽，同时也表达了自己对自然美景的热爱和对美好生活的追求。

2.分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章中作者对秋天景物的描写手法。

答案：

《故都的秋》中作者通过对秋天景物的细腻描绘，运用了丰富的比喻和拟人手法，如“故都的秋天，来得清，来得静，来得悲凉”，通过对比和反差的手法，突出了秋天景物的特点，增强了作品的艺术表现力。

《荷塘月色》中作者通过对荷塘月色的细腻描绘，运用了大量的视觉和听觉描写，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过对荷塘月色的细腻描绘，展现了荷塘月色的宁静美丽，增强了作品的艺术表现力。

3.分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章中作者的情感表达。

答案：

《故都的秋》中作者通过对秋天景物的细腻描绘，表达了对自己过去的怀念和对未来的憧憬。作者通过描绘秋天景物的独特魅力，展现了自己对美好生活的向往和追求。

《荷塘月色》中作者通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了对美好生活的向往和对自然的赞美。作者通过对荷塘月色的细腻描绘，展现了自己对自然美景的热爱和追求。

4.分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的语言特点。

答案：

《故都的秋》中作者的语言特点表现为清新、细腻、富有表现力。作者通过对秋天景物的细腻描绘，运用了丰富的比喻和拟人手法，如“故都的秋天，来得清，来得静，来得悲凉”，通过对比和反差的手法，突出了秋天景物的特点，增强了作品的艺术表现力。

《荷塘月色》中作者的语言特点表现为清新、优美、富有诗意。作者通过对荷塘月色的细腻描绘，运用了大量的视觉和听觉描写，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过对荷塘月色的细腻描绘，展现了荷塘月色的宁静美丽，增强了作品的艺术表现力。

5.分析《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章中作者对故都和荷塘的喜爱之情。

答案：

《故都的秋》中作者通过对故都秋天的景物描写，表达了对故都的喜爱和怀念。作者通过对秋天景物的细腻描绘，展现了自己对故都的喜爱和对过去的怀念。

《荷塘月色》中作者通过对荷塘月色的描绘，表达了对荷塘的喜爱。作者通过对荷塘月色的细腻描绘，展现了自己对荷塘的喜爱和对自然的赞美。板书设计1.重点知识点：

（1）主题思想：《故都的秋》和《荷塘月色》的主题思想。

（2）情感表达：作者在两篇文章中的情感表达。

（3）景物描写手法：作者在两篇文章中对景物的描写手法。

2.重点词句：

（1）故都的秋：通过秋天景物的描绘，表达作者对故都的喜爱和怀念。

（2）荷塘月色：通过对荷塘月色的描绘，表达作者对美好生活的向往和对自然的赞美。

3.艺术性和趣味性：

（1）设计创意：以秋天的元素为主题，将板书