13要下雨了 第1课时 教案

13要下雨了第1课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文——单元课程《13要下雨了》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：本周三第一节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标分析本节课围绕《13要下雨了》这一单元主题，旨在培养学生以下几方面的核心素养：语言理解与运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过本课学习，使学生能够：

1.理解并运用课文中描述天气变化的词汇和句型，提高语言表达与交流能力；

2.通过分析课文内容，培养学生观察现象、发现问题、思考分析的逻辑思维能力；

3.引导学生感受课文中所表现的美的意境，培养审美情趣，激发创造潜能；

4.了解与天气相关的民间传说、谚语等文化知识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们独立解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与句型掌握：本节课的核心内容是让学生掌握描述天气变化的词汇（如阴沉、潮湿、闪电等）和句型（如“要下雨了”、“天空阴云密布”等），以便在实际情境中运用。

-天气现象的理解：通过课文学习，让学生理解不同天气现象之间的联系，如云层的变化、气压的升降等与下雨的关系。

-文化知识的了解：使学生了解并记住与天气相关的民间传说、谚语，如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”等，丰富学生的文化底蕴。

举例解释：

-在教授词汇时，通过图片展示、实际演练等方式让学生直观感受词汇意义，如展示乌云密布的图片来说明“阴沉”一词。

-在讲解句型时，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际对话中运用所学句型。

2.教学难点

-语言表达的准确性：学生往往在表达天气变化时，会出现词汇使用不当或句型结构错误的问题。

-天气现象背后的科学原理：理解天气现象的产生原因和变化规律，对于二年级学生来说存在一定难度。

-文化知识的内化：如何将文化知识融入学生的实际生活，使其能够理解和传承这些知识。

举例解释：

-针对语言表达的难点，教师可以通过大量例句、互动问答等方式，帮助学生熟练掌握词汇和句型的用法。

-在解释天气现象的科学原理时，教师应采用生动的比喻、简单的实验等直观易懂的教学方法，降低学生的理解难度。

-对于文化知识的内化，教师可以组织学生进行小组讨论、编写小故事等，将文化知识融入到学生的日常学习生活中，增强其文化认同感。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解天气变化的知识点，帮助学生建立基本概念。

-讨论法：针对天气现象背后的科学原理，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨答案。

-案例研究：通过分析课文中描述的天气变化案例，让学生理解天气现象与日常生活的紧密联系。

-项目导向学习：设计“天气预报员”项目，让学生分组进行天气预测，整合所学知识，提高实际应用能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演天气预报员，模拟播报天气情况，提高语言表达和自信心。

-实验：进行简单的天气现象模拟实验，如制作小型的“雨云”来观察降雨过程，增强学生对天气变化的理解。

-游戏：设计“天气词语接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用词汇。

-创作展示：鼓励学生创作以天气为主题的绘画或写作作品，展示对天气变化的理解和感受。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含图文并茂的PPT，展示天气变化的图片、图表和关键词，帮助学生直观学习。

-视频：播放天气现象的科普视频，让学生通过动态图像更直观地了解天气变化的科学原理。

-在线工具：利用在线天气查询工具，让学生实时查询和讨论所在地区的天气情况，提高信息检索和交流能力。

-实物教具：使用湿度计、气压计等实物教具，让学生观察和记录数据，加深对天气变化的认识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含天气现象图片、词汇列表和简单科学原理的预习资料，明确要求学生预习课文《13要下雨了》。

-设计预习问题：围绕“天气是如何变化的？”设计问题，如“云是如何形成的？”“雨是怎么下来的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，尝试理解并记忆新词汇。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

-帮助学生初步接触天气变化知识，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一段天气预报视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的天气词汇和句型，结合实际天气情况帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展“天气预报员”角色扮演活动，让学生模拟报道天气。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中，运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气变化的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对天气变化知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关作业，如编写一篇天气预报短文。

-提供拓展资源：推荐一些天气主题的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入学习天气相关的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的天气变化知识和语言技能。

-通过拓展资源，增加学生的知识面和深度。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习效果，促进自我提升。知识点梳理1.天气变化词汇

-阴沉、潮湿、闷热、闪电、雷鸣、降雨、多云、晴朗等描述天气的词汇。

-天气预报、气压、湿度、风向、风速等与天气相关的专业词汇。

2.句型表达

-“要下雨了”、“天空阴云密布”、“气温逐渐下降”等描述天气变化的常用句型。

-“根据天气预报，明天将有大雨”、“今天湿度较高，感觉有些闷热”等结合词汇的复杂句型。

3.天气现象科学原理

-云的形成原理，如水汽凝结、气温下降等。

-降雨的过程，如云中的水滴凝结成雨滴、雨滴下落等。

-气压、湿度对天气变化的影响。

4.文化知识

-与天气相关的民间传说、谚语，如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”。

-不同地区对天气变化的信仰和习俗。

5.实践技能

-观察天气变化，学会描述天气情况。

-运用所学词汇和句型，编写天气预报或天气日记。

-使用在线天气工具，查询实时天气信息。

6.信息检索与交流

-通过网络、书籍等渠道，收集与天气相关的信息。

-在课堂上，与小组成员分享和讨论收集到的天气信息。

-学会倾听他人的观点，提出自己的看法。

7.团队合作与表达

-在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-在角色扮演活动中，运用所学知识，自信地表达自己的观点。

-学会在团队合作中，尊重他人，有效沟通。教学反思与改进在教学《13要下雨了》这一课时后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

首先，通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度，对天气变化的知识点和词汇掌握得也比较扎实。这让我觉得采用实践性教学策略是非常有效的。

然而，我也注意到在课堂上有部分学生对于天气现象背后的科学原理理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些简单的实验和观察活动，比如让学生亲自观察云的形成、制作小型的降雨模拟实验等，让学生更直观地理解天气变化的科学原理。

另外，我发现学生在信息检索和交流方面还有待提高。接下来，我会在课前预习阶段增加一些搜索和整理天气信息的任务，鼓励学生在课堂上分享他们的发现，以此提高他们的信息处理和交流能力。

针对文化知识部分，虽然学生对于谚语和传说表现出了一定的兴趣，但在实际运用中还不够灵活。我打算在课后作业中布置一些创意写作任务，让学生尝试自己编写与天气相关的故事或谚语，这样既能加深他们对文化知识的理解，也能激发他们的创造力。

最后，我意识到在课堂上的反馈和指导还需要更加及时和具体。在接下来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更个性化的指导，并及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程节奏。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一篇天气预报短文：学生需要运用本节课所学的词汇和句型，编写一篇简短的天气预报。这可以帮助学生巩固所学的语言表达技能，并加深对天气变化知识的理解。

2.制作天气变化手抄报：学生需要绘制一幅关于天气变化的手抄报，展示他们对天气现象的认识。这可以培养学生的创造力和审美能力，并帮助他们更好地理解和记忆天气变化的知识。

3.观察天气并记录：学生需要观察日常生活中的天气变化，并记录下来。这可以培养学生观察力和思考能力，并帮助他们将所学知识与实际生活联系起来。

作业反馈：

1.对学生的天气预报短文进行批改，指出语法、拼写、词汇使用等方面的错误，并给出改进建议。同时，对学生的表达清晰度和逻辑性进行评价，鼓励他们在写作中更好地运用所学知识。

2.对学生的手抄报进行评价，关注他们的创意和表达能力。鼓励学生通过绘画和文字描述来展示对天气变化的理解，并对他们的作品给予积极的反馈和鼓励。

3.对学生观察天气并记录的作业进行批改，关注他们对天气变化的观察和描述是否准确。对学生的观察方法和记录方式给予指导，并鼓励他们继续观察和记录，以提高他们的观察力和思考能力。板书设计①阴沉、潮湿、闷热、闪电、雷鸣、降雨、多云、晴朗

2.句型表达

②“要下雨了”、“天空阴云密布”、“气温逐渐下降”

③“根据天气预报，明天将有大雨”、“今天湿度较高，感觉有些闷热”

3.天气现象科学原理

①云的形成原理：水汽凝结、气温下降

②降雨过程：云中的水滴凝结成雨滴、雨滴下落

③气压、湿度对天气变化的影响

4.文化知识

①与天气相关的民间传说、谚语

5.实践技能

①观察天气变化，学会描述天气情况

②运用所学词汇和句型，编写天气预报或天气日记

③使用在线天气工具，查询实时天气信息

6.信息检索与交流

①通过网络、书籍等渠道，收集与天气相关的信息

②在课堂上，与小组成员分享和讨论收集到的天气信息

③学会倾听他人的观点，提出自己的看法

7.团队合作与表达

①在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务

②在角色扮演活动中，运用所学知识，自信地表达自己的观点

③学会在团队合作中，尊重他人，有效沟通典型例题讲解1.例题1：

题目：根据以下天气情况，编写一段天气预报。

描述：今天天气阴沉，气温下降，湿度增加，天空出现闪电和雷鸣，预计下午将有大雨。

答案：根据最新的气象数据显示，今天天气阴沉，气温下降，湿度增加，天空出现闪电和雷鸣。预计下午将有大雨。请大家注意出行安全，携带雨具。

2.例题2：

题目：根据以下天气情况，描述你所在地区的天气变化。

描述：早晨天空多云，气温逐渐下降，湿度较高，中午时分出现闪电和雷鸣，随后下起了大雨。

答案：今天早晨天空多云，气温逐渐下降，湿度较高。中午时分，天空出现闪电和雷鸣，随后下起了大雨。这场降雨将持续一段时间，请大家注意出行安全。

3.例题3：

题目：根据以下天气情况，预测接下来的天气变化。

描述：目前天空阴云密布，气压逐渐下降，湿度升高，预计将有强降雨。

答案：根据最新的气象数据显示，目前天空阴云密布，气压逐渐下降，湿度升高。预计接下来将有强降雨。请大家做好防雨措施，注意出行安全。

4.例题