中班语言故事教案8篇

第第页中班语言故事教案8篇中班语言故事教案篇1活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。活动过程：一、以到伙伴家做客的形式，引导幼儿察看十二座“房子”，引起兴趣。1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿拨弄数字卡并认读。2、t：你认为数字与房子有什么关系？（鼓舞幼儿大胆想象）三、叙述故事，帮忙幼儿理解年、月、日的.概念，了解数字之间的关系。1、老师利用大字卡（逐一出示）叙述故事，在叙述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差别和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、认得日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：认得年份、生肖、月份3、幼儿试验在年历上找节日和自身的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。中班语言故事教案篇2活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。2、能与同伴两两叙述。3、知道与人友好相处，产生对美好生活的憧憬。4、让幼儿大胆表达自身对故事内容的猜测与想象。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。老师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。2、出示图片，分段察看理解故事内容，感受友爱和温馨。（1）小松鼠在干什么呢？（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴会怎样呢？（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（7）树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴？3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、神色参加叙述。4、请个别幼儿到集体面前叙述。5、给故事起名字。6、跟录音集体叙述。7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？8、师生共同表演《欢快舞》。活动反思：梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了确定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我重视了孩子的主体地位，始终以自身丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自身的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，自动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有心义。中班语言故事教案篇3一、活动目标1、通过集体活动帮忙幼儿掌握在阅读时捉住故事紧要线索的方法，欣赏并喜好故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事紧要内容的有心性。二、活动过程1、玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，老师可让孩子试验拉开再合上的翻阅方式。师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别焦虑焦虑焦急，让拼板来帮忙我们。2、玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中紧要角色形象的三副拼板（拼好后正好是空白书缺页中的三幅图）：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事——《丑小鸭》师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们认真听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？（放故事录音。老师提示孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：显现的内容。）师：请你们把拼板按故事的次序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面老师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图依照正确的次序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师察看幼儿顺次编排图画的操作情况。师：你们的图画次序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师第二次供应倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放次序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿矫正后，供应已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书老师让幼儿围坐在自身身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的紧要情节提问。师：“日间鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”幼l：“它的蛋和大家的不一样。”幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”幼3：“它长得和小鸭子不一样。”幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”师：“丑小鸭为什么很哀痛？”幼1：“没有动物和它玩。”幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜好你，快走开。”（幼儿用故事中的原话来回答）师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”（全部的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。）师：“这是怎么样的天鹅呢？”（引导幼儿进行描述）幼1：“脖子长长的天鹅。”幼2：“白色的天鹅。”幼3：“美丽的天鹅。”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供应了用自身的语言进行表达的机会。中班语言故事教案篇4活动目标1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。2、乐意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互共享的欢快。重点难点重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。活动准备1、课件《春天的电话》2、操作故事板《春天的电话》活动过程一、导入1、听雷声。春雷响了，告知我们春天来了。2、介绍故事名称《春天的电话》二、分段欣赏故事、理解故事内容欣赏故事第一段1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？重点引导幼儿察看：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的更改等）2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告知小松鼠一件什么事情？3、小松鼠听了电话做了件什么事情？4、小白兔听了电话又会怎么做呢？5、小花蛇听了告知小狐狸一件什么事？6、小狐狸会怎么做呢？（给他打个电话）给小熊给他打个电话，告知小熊一件什么事情？鼓舞幼儿依据前面故事情节的发展把自身日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。欣赏故事第二段重点提问：1、故事中的小动物们相互给他打个电话要告知好伙伴什么事？2、小动物们为什么都要感谢小熊？三、幼儿借助操作板、学说故事引导幼儿自主操作“故事板”叙述故事内容重点察看与引导：1、能够依照故事情节，操作故事板。2、乐意用故事中的语言大胆表述故事内容。四、经验共享提问：春天来了，你会告知好伙伴一件什么事呢？故事里的小动物们都乐意把春天来了的好消息告知给好伙伴，我们还有很多好伙伴不知道春天来了，我们也给他们打个电话告知他们“春天来了”。别忘了告知他们你是从哪里知道春天来了。中班语言故事教案篇5活动目标1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。2．乐意参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自身创编的故事。3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流叙述。活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。活动过程1．玩手指．进入活动。（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子）（2）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴）（3）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄）（4）钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢？表演给旁边的小伙伴看。（5）谁乐意上来表演给大家看？2．手指讲故事。（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看到一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看到石头．从石头边绕了过去。小山羊高愉快兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。）（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商讨一下。（幼儿讨论，老师巡回引导）（4）整理故事，请个别幼儿说一说。（5）谁乐意来表演，声音要嘹亮。（小伙伴边表演边说。）（6）有没有小伙伴一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）3．创编手指故事。（1）还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。（2）谁乐意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？（3）那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢？假如你是小动物，你会怎么做？4．完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我相像找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。一、简单：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我将近不敢信任，由于，钱老师是空动手来的。平常看到的`开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗？”她回答我：“不用了，感谢!”钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自发地震起了手，张开了嘴。原来，简单也有这么大的魔力。我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。二、自然：朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法掌控幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让顽皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜好活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。三、真实：源于生活手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了确定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的察看本领，又发展了幼儿的语言和想象本领。故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自身的经验来猜测故事情节，有话可说。当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：1．应鼓舞幼儿不同的思维和创造。活动中老师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物美妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．老师应对幼儿的这种创意进行确定。2．依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。（1）猜猜讲讲更改的手指造型，喜好玩手指游戏。（2）乐意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。（3）依据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮忙别人的欢快。中班语言故事教案篇6活动目标：1、能安静的倾听故事，复述故事。2、在理解的基础上，懂得爱干净才略让人喜好。活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。2、料子配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》活动过程：1、老师出示手偶，引出活动。老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。设计提问：引导幼儿复述对话。（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。5、幼儿边看教育挂图边复述故事。活动介绍：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画料子画小猪。2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。中班语言故事教案篇7活动设计背景报纸对小伙伴来说并不陌生，记得我在带大班的时候，西安出书社的大班教材上就有一个课题：《好玩的报纸》。在此基础上，幼儿对报纸的认得和玩法也有了确定的经验和兴趣，为了更进一步培养幼儿大胆探究、乐观试验的学习态度和思维的灵敏性，并通过这些游戏活动来加强幼儿自身的平衡本领和手臂的掌控力及目测力，特设计这一活动。活动目标1、通过活动加强幼儿身体的平衡本领和灵敏性，训练手臂的掌控本领和目测本领。2、乐观探究纸棒的多种玩法。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点1、探究报纸的多种玩法。2、掌握报纸的玩法与技巧。活动准备1、知识经验准备：幼儿对报纸的认得和玩报纸的经验；2、物质料子准备：老师和幼儿每人自制纸筒一个，长度与幼儿两手臂伸平的长度相同。活动过程一、播放音乐，老师率领幼儿园做律动游戏（猪八戒吃西瓜）。二、老师出示纸棒，幼儿出示纸棒：1、鼓舞幼儿自主玩纸棒；2、让幼儿说说自身是怎样玩纸棒的；3、小结：大家玩的很有创意，那么你们还想不想玩更多的纸棒游戏呀？三、集体游戏：好玩的纸棒游戏（一）：转身捉棒游戏规定：幼儿各拿一根纸棒，相距确定距离，四散站在场合上。游戏开始：幼儿用双手扶棒，垂直立于地面，听到老师的口令后，快速转体一周用手扶棒，使棒不倒地，可重复进行。游戏（二）：接力捉棒：游戏规定：幼儿沿圈以确定间距面向圆心站好，手持纸棒垂直于地面。听到口令后，幼儿松开纸棒，沿圈快速向前跑步，用手扶住前面一位幼儿的纸棒，使纸棒不倒地。老师和幼儿共同进行游戏。活动延长：老师在黑板上画出图形：正方形、长方形、平行四边形、三角形等，可让幼儿拿手中的纸棒和其他幼儿自由组合玩拼图游戏。教学反思纵观整个活动过程，幼儿学得轻松、玩的愉快，在游戏中磨练了幼儿的平衡本领、灵敏性等，实现了活动的目标。不足的是，我在活动的过程中，没有及时组织幼儿和鼓舞幼儿。今后在活动过程中，我要及时的把握好老师和幼儿的角色。中班语言故事教案篇8一、设计意图：指南》中指出幼儿的语言本领需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿供应丰富、真实、有趣味味味的环境，让幼儿想说、敢说、喜好说。本次活动意在通过采用幼儿都喜好的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事叙述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由老师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓舞幼儿表达自身的意愿，提高幼儿的语言本领。二、活动目标：1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。2.幼儿乐意参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自身创编的故事。3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。三、活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏四、活动重难点；重点：幼儿能够理解老师发出的指令，跟随老师进行手指游戏创编故事。难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够高声的在幼儿面前叙述自身的故事。五、活动过程：1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：（1）我们的手指游戏中显现了那些动物？我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自身的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小伙伴们认真看。（2）宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辫子……）（3）变变变（两根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……）（4）变变变（两手合成空心圆），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）（5）老师做了这么多手势.你会做什么手势呢？表演给旁边的小伙伴看。（6）谁乐意上来表演给大家看？2.手指讲故事。（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走来了，看到一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看到石头.从石头边绕了过去。小山羊高愉快兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。）（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。（幼儿先模仿老师用手指游戏讲故事，老师有必需将动作拆分，帮忙幼儿理解故事内容）（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商讨一下。（幼儿讨论，老师巡回引导）（4）整理故事，请个别幼儿说一说。（5）谁乐意来表演，声音要嘹亮。（小伙伴边表演边说。）（6）有没有小伙伴一起表演的。（请两名幼儿一起表演。）3.创编手指故事。（1）还有谁会遇到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。（小组讨论）。（2）谁乐意上来表演给大家看？我们一起来猜猜