1古诗三首（教案+反思）-1.古诗三首-三年级下册语文（新人教版）

1古诗三首（教案+反思）-1.古诗三首-三年级下册语文（新人教版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册语文（新人教版）中的“古诗三首”。教材中的古诗分别为《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。这些古诗都是我国古代文学的经典之作，具有较高的文学价值和审美价值。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗的意境、抒发情感以及诗歌的表现手法，提高自己的文学素养。同时，学生还将通过学习这三首古诗，了解我国古代文化的一部分，培养对中华文化的热爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.文学素养：通过学习《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》这三首古诗，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的文学鉴赏能力和文学创造力。

2.文化素养：通过学习古诗中的文化元素，使学生了解古代社会的生活情景，理解古代文人的情感表达方式，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维素养：引导学生通过主动探究、思考，理解古诗中的意象和情感，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.古诗意境的理解：学生需要通过诗句体会到诗人的情感和景象，理解古诗的意境。

2.古诗文化背景的掌握：学生需要了解古诗中所蕴含的古代文化知识。

难点：

1.古诗中特殊用词的解释：如“夜阑珊”、“白日依山尽”等，学生可能不易理解。

2.古诗韵律的感知：学生需要感知古诗的韵律美，理解其格律特点。

解决办法：

1.对于重点，可以通过多媒体展示古诗描绘的景象，引导学生进入诗人描绘的意境。

2.对于难点，可以通过小组讨论，让学生在合作中理解特殊用词的含义，同时教师可适时引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对古诗《春晓》、《静夜思》和《登鹳雀楼》的作者背景、诗句意义进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和韵律。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究法：教师选取典型的古诗进行分析，让学生通过案例了解古诗的特点和魅力。

-项目导向学习法：教师引导学生开展古诗创作项目，提高学生的文学创作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人，通过表演的方式诠释古诗的意境和情感。

-实验：教师组织学生进行古诗韵律实验，让学生通过实践感知古诗的韵律美。

-游戏：教师设计古诗接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-线上互动：教师利用在线工具，如微信、学习平台等，与学生进行古诗知识问答，拓展学生的学习渠道。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段。

-视频：教师播放与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、解读等，帮助学生更好地理解古诗。

-在线工具：教师利用在线工具，如学习平台、搜索引擎等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

-课外阅读：教师推荐相关的古诗书籍和文章，让学生在课外进行拓展阅读，提高文学素养。

-实地考察：组织学生参观古代文化遗址，如古城、古迹等，让学生亲身感受古代文化的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢背诵古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古代文学的一种形式，它具有韵律美和意境美。

2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的古诗。《春晓》描绘了春天的美景，《静夜思》表达了作者对家乡的思念，《登鹳雀楼》展示了作者对大自然的赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意境和韵律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何理解古诗的意境？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何欣赏古诗的韵律美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在意境和韵律方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗鉴赏书籍：推荐《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗一百首》等书籍，让学生深入了解古诗的韵律、意境等方面的知识。

-在线诗歌网站：推荐学生访问“中华诗词网”、“古诗文网”等网站，浏览更多的古诗作品，了解古诗的发展历程和不同流派的特点。

-视频资源：推荐学生观看关于古诗解读和朗诵的视频，如CCTV《中国诗词大会》等节目，提高学生对古诗的兴趣和理解。

-应用程序：推荐学生下载“古诗文阅读器”、“中华诗歌库”等应用程序，方便学生随时阅读和欣赏古诗。

-实地考察：组织学生参观古代文化遗址、博物馆等，让学生亲身感受古代文化的魅力，了解古诗的创作背景。

2.拓展建议：

-让学生在课外阅读更多的古诗作品，通过自主学习提高自己的文学素养。

-鼓励学生尝试自己创作古诗，参加学校或社区的诗歌比赛活动，锻炼自己的文学创作能力。

-结合语文课程其他单元的学习，如古典文学单元、现代诗歌单元等，进行跨单元的诗歌鉴赏学习，提高学生的综合文学素养。

-引导学生关注当代诗歌创作，了解诗歌在现代社会中的价值和意义，培养学生的时代意识。

-结合其他艺术形式的学习，如音乐、绘画等，进行诗歌与艺术的跨界学习，提高学生的审美能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解古诗的意境和韵律美，同时激发学生的学习兴趣。板书设计分为三个部分：

1.古诗意境展示：

-以简洁的线条和图形描绘古诗中的景象，如春天的花朵、夜晚的月光等，让学生一目了然地感受到古诗的意境。

2.韵律结构分析：

-用不同颜色标注出古诗的韵脚，如“晓、花、夜”等，帮助学生感知古诗的韵律美。

-画出古诗的格律结构，如五言绝句、七言绝句等，让学生了解古诗的格式特点。

3.重点诗句展示：

-挑选出每首古诗中的重点句子，用加粗或不同颜色的字体显示，突出诗句的意义和表达方式。

-在旁边附上简短的注释或解释，帮助学生更好地理解诗句的含义。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂教学过程中，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。针对每个问题，我会鼓励学生积极思考并踊跃回答，从而检验他们对古诗意境和韵律的理解。

2.观察：在实践活动和小组讨论环节，我将密切观察学生的表现，了解他们在解决问题、合作交流等方面的能力。通过观察，我可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课程结束后，我将组织一次小型测试，以评估学生对古诗知识的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对诗句意义、意境理解和韵律感知的掌握。

作业评价：

1.作业批改：对学生提交的作业，我将认真批改并点评。在批改过程中，我会注意学生的答题思路、表述方式和知识运用情况。对于错误和不足之处，我会给出具体的修改建议，以帮助学生提高。

2.作业反馈：在批改作业后，我会及时向学生反馈他们的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于进步空间较大的学生，我会提出改进意见，并鼓励他们继续努力。

3.作业展示：在课堂上，我会选取部分优秀作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。这样既能提高学生的学习兴趣，也能激发他们的竞争意识。

课外拓展评价：

1.阅读记录：鼓励学生在课外阅读更多的古诗作品，并记录下自己的阅读心得。我会定期检查学生的阅读记录，了解他们的阅读进度和理解情况。

2.创作展示：鼓励学生尝试自己创作古诗，并参加学校或社区的诗歌比赛活动。我会对学生的创作进行评价，并提出改进建议，以促进他们的文学创作能力。

3.跨学科学习：关注学生在其他学科领域的学习情况，如历史、地理、艺术等，鼓励他们将古诗知识与跨学科知识相结合，提高学生的综合素养。

教学评价是教学过程中不可或缺的重要环节。通过课堂评价、作业评价和课外拓展评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，评价过程中要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。在评价方式上，既要注重客观公正，又要体现关爱和鼓励，以帮助学生在古诗学习中不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗文选集，供学生深入阅读和欣赏。

-视频资源：《中国诗词大会》系列节目，让学生在欣赏诗词的同时，了解诗词背后的故事和文化内涵。

-网络资源：推荐学生访问“中华诗词网”、“古诗文网”等网站，浏览更多古诗作品，了解古诗的发展历程和不同流派的特点。

-实地考察：建议学生利用周末或假期参观当地的博物馆、历史遗迹，亲身感受古代文化的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读和欣赏古诗文选集，通过阅读提高自己的文学素养。

-要求学生在观看《中国诗词大会》后，结合自己的感受，写一篇观后感，加深对诗词的理解。

-建议学生在访问网络资源时，做好笔记，记录下自己感兴趣的诗词及其背景知识。

-鼓励学生参与学校的文学社团或诗歌朗诵活动，与他人分享自己对古诗的热爱和理解。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古诗文选集，供学生深入阅读和欣赏。

-视频资源：《中国诗词大会》系列节目，让学生在欣赏诗词的同时，了解诗词背后的故事和文化内涵。

-网络资源：推荐学生访问“中华诗词网”、“古诗文网”等网站，浏览更多古诗作品，了解