一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 1 我们爱整洁教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯1我们爱整洁教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级道德与法治下册第一单元“我的好习惯”中的第1课《我爱整洁》。本节课的教学内容主要包括：1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的益处；2.培养学生养成整洁的好习惯，学会自己整理物品、保持个人卫生和环境卫生；3.通过实践活动，提高学生动手能力和团队协作能力，增强集体荣誉感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的良好道德品质，使学生认识到整洁的重要性，学会自我管理和生活自理；2.提高学生的问题解决能力，通过实践活动培养学生解决实际问题的能力；3.增强学生的团队协作意识，培养学生良好的集体荣誉感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对整洁有一定的认识，部分学生可能已经养成了整理物品、保持卫生的好习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活中的事物充满好奇心，对于实践性的学习活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，一年级的学生具备一定的思考和解决问题的能力，但在团队协作方面有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解整洁的重要性方面可能存在一定的困难，对于如何养成整洁好习惯的具体方法可能不够了解。此外，在进行团队协作时，部分学生可能会表现出积极性不高的现象，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验整洁的重要性，培养学生的实践能力。

（2）互动讨论法：引导学生分组讨论，分享各自保持整洁的方法和经验，激发学生的思考和交流。

（3）案例分析法：通过分析现实生活中整洁与不整洁的案例，让学生深刻认识到整洁对个人和社会的益处。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等素材，生动展示整洁的重要性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动提问等环节，增强学生的参与度和积极性。

（3）实物道具：准备一些日常用品，如整理箱、扫把等，让学生实地操作，掌握整洁的方法。

（4）漫画插图：在教材中插入漫画插图，以图文并茂的形式展示整洁的好处，吸引学生的注意力。

（5）小组合作工具：使用小组合作平台，让学生在课堂上进行讨论、分享，培养团队协作能力。

（6）家庭作业设计：布置有关整洁的家庭作业，让学生将所学知识运用到生活中，巩固课堂所学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整洁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的魅力或特点。

简短介绍整洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整洁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整洁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整洁解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论整洁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整洁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整洁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整洁的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.整洁的定义与重要性

-整洁是指保持环境、物品和个人卫生等方面的有序和干净状态。

-整洁对于个人的健康、心理状态和学习效率有着重要的影响。

-整洁还能展现一个人的责任心和自律能力，对他人的尊重和关爱。

2.整洁的组成部分

-个人整洁：包括整理物品、保持个人卫生、穿着得体等。

-环境卫生：包括保持教室、宿舍、公共区域的整洁和卫生。

-生活习惯：养成良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食、锻炼身体等。

3.整洁的好习惯

-整理物品：学会分类、归纳和整理物品，保持空间整洁有序。

-保持个人卫生：勤洗手、刷牙、洗澡，保持身体清洁健康。

-环境卫生：参与垃圾分类、清理垃圾，保持环境干净整洁。

-时间管理：合理安排时间，按时完成任务，提高学习效率。

4.整洁的实践方法与技巧

-制定整洁计划：制定个人整洁计划，明确目标和步骤。

-养成整洁习惯：坚持每天进行整理和清洁工作，形成习惯。

-寻找整洁工具：利用收纳工具、清洁工具等辅助整洁工作。

-保持耐心与毅力：整洁需要长期的坚持和耐心，不怕困难和挫折。

5.整洁的案例分析

-个人整洁案例：分享一些个人整洁的例子，如如何整理书包、房间等。

-环境卫生案例：介绍一些环境卫生方面的案例，如垃圾分类、清理公共区域等。

-整洁习惯案例：分析一些养成良好的整洁习惯的成功案例，并总结经验教训。

6.整洁的实践与应用

-家庭整洁：学会帮助家庭进行整洁工作，如打扫卫生、整理物品等。

-学校整洁：参与学校的整洁活动，如清理教室、宿舍等。

-社会整洁：参与社区整洁活动，如绿化环境、清理垃圾等。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，了解学生对整洁知识的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和整洁实践的表现，及时发现问题并进行个别指导。

-测试：设计一些整洁相关的练习题或小测验，测试学生对知识的掌握和应用能力，及时了解学习情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的整洁实践情况，给出具体的评价和建议。

-点评反馈：在作业评语中，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持整洁好习惯，指出需要改进的地方。

-鼓励与激励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。板书设计①整洁的定义与重要性

-简洁明了地写出整洁的定义，并用重点符号标出其在个人和社会中的重要性。

②整洁的组成部分

-用图示或流程图展示整洁的三个组成部分，让学生一目了然。

③整洁的好习惯

-用列表形式列出整洁的好习惯，并标出每个习惯的关键词。

2.板书