Wolf,wolf,Whattimeisit-幼儿园小班英语教案

Wolf,wolf,Whattimeisit--幼儿园小班英语教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小班英语——Wolf,Wolf,WhatTimeisit?

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过故事和歌曲，让学生能够理解和使用英语询问时间和回答“It'stimeto...”的句型。

2.教学重点：词汇学习（wolf,time,one,two,three）和句型练习（Whattimeisit?/It'stimeto...）。

3.教学难点：询问时间和回答的句型。

三、教学准备

1.教具：故事书、卡片、钟表模型、录音机、歌曲CD。

2.材料：每个学生一份活动手册。

四、教学过程

1.热身（5分钟）：唱一首简单的英文歌曲，如"Thewheelsonthebus"，激发学生的学习兴趣。

2.引入（5分钟）：老师扮演故事中的狼，用英语询问学生时间，引导学生回答。

3.新课内容（10分钟）：老师通过故事书和卡片，教授新词汇和句型，让学生跟读并模仿。

4.实践环节（10分钟）：学生分组，用英语扮演狼和村民，进行角色扮演游戏，练习询问时间和回答的句型。

5.总结（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

6.作业布置：学生完成活动手册上的相关练习。

五、教学反思核心素养目标1.语言能力：通过故事和歌曲，使学生能够理解和使用英语询问时间和回答“It'stimeto...”的句型，提高学生的基本英语交流能力。

2.文化意识：通过学习狼和村民的角色扮演，使学生了解和感知到不同的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分组角色扮演游戏，提高学生的逻辑思维和创造性思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过活动手册的练习，培养学生自主学习的能力，引导学生学会如何通过练习和活动来巩固所学知识。学情分析考虑到本次教学的对象为幼儿园小班的学生，他们的年龄大约在4-5岁之间。在这个年龄段，孩子们的注意力集中时间相对较短，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们具有较强的模仿能力和学习能力，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。

在英语学习方面，小班的学生已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子，具备一定的英语听说基础。他们能够模仿并重复简单的英语句子，但还不能完全理解复杂的句子结构和语法。因此，在本次教学中，需要注重词汇的教学和句型的练习，让学生能够理解和运用所学的句型。

在能力方面，小班的学生具有较好的观察力和动手能力，他们喜欢通过观察图片、卡片等教具来学习新知识，并通过动手操作来巩固所学。此外，他们也开始具备一定的合作能力和团队意识，喜欢与同伴一起进行游戏和活动。

在素质方面，小班的学生具有较好的音准和音乐节奏感，他们喜欢唱歌和跳舞，能够通过音乐和歌曲来学习新知识。同时，他们也具有较强的表演欲望，喜欢通过角色扮演来展示自己。

在行为习惯方面，小班的学生具有较好的纪律意识和遵守规则的能力，他们能够在老师的引导下完成各项任务。然而，他们的注意力容易受到外界干扰，需要老师通过多种方式来吸引他们的注意力。

对于本次课程学习，学生的这些特点和情况有着重要的影响。需要通过生动有趣的故事和歌曲，以及互动性强的游戏和活动，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，需要注重词汇的教学和句型的练习，帮助学生理解和运用所学知识。此外，还需要充分考虑学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和时间来展示自己的能力和才华。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对幼儿园小班学生的特点，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法。情境教学法通过设置狼和村民的角色情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；游戏教学法通过歌曲、故事和角色扮演等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；互动式教学法通过分组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高学生的语言实践能力。

2.教学活动设计：

（1）歌曲导入：以一首关于狼的英文歌曲引发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

（2）故事讲解：通过生动有趣的故事，引导学生学习新词汇和句型，同时在故事讲解过程中，鼓励学生积极参与，模仿角色发音和动作。

（3）角色扮演：将学生分成若干小组，每组学生扮演故事中的狼和村民，进行角色扮演游戏，练习询问时间和回答的句型。

（4）小组讨论：学生分组讨论，用英语表达自己喜欢的活动时间，并说明原因。

（5）总结环节：老师引导学生回顾本节课所学内容，强化重点词汇和句型。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、角色图片以及重点词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于狼的英文动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）在线工具：运用在线教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习和课后复习。

（4）教具：使用卡片、钟表模型等教具，让学生直观地了解时间概念，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Wolf,Wolf,WhatTimeisit?”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语询问时间和回答句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课学习的英语询问时间和回答句型知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕英语询问时间和回答句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合句型学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼的故事》：一篇关于狼的寓言故事，让学生了解狼的生活习性和智慧。

-《认识时间》：一篇介绍时间概念的文章，帮助学生更好地理解时间的意义。

-《狼与村庄》：一篇关于狼与人类和谐共处的故事，引导学生思考人与自然的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以上网查找关于狼的英文资料，了解狼的生态环境和保护措施。

-学生可以尝试用英语编写一个关于狼的故事，并与其他同学分享。

-学生可以观察周围的时间使用，思考如何合理安排时间，提高学习效率。

-学生可以邀请家长或朋友一起进行角色扮演游戏，练习英语询问时间和回答句型。

3.设计与本节课内容相关的实践活动：

-学生可以制作一个钟表模型，了解不同时间刻度的表示方法。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生用英语交流关于时间的看法。

-学生可以组织一个关于时间的主题班会，分享自己对于时间管理的经验和方法。

4.推荐与本节课内容相关的英文歌曲和电影：

-英文歌曲："LittleWolf"、"TimeMachine"、"ThreeLittlePigs"

-英文电影："TheLionKing"、"TheGrey"、"HappyFeet"教学反思与总结在本次“Wolf,Wolf,WhatTimeisit?”英语课程中，我采用了情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过生动有趣的故事、歌曲和角色扮演等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。

在教学过程中，我发现学生在角色扮演环节表现出了较强的合作精神和沟通能力，他们能够在小组内用英语交流，展示出良好的语言实践能力。同时，学生在课堂互动中积极提问和回答问题，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。首先，在课堂导入环节，我通过展示与课程内容相关的图片和视频来吸引学生的注意力，但部分学生在观看过程中容易分心，影响了课堂纪律。其次，在知识讲解环节，我强调了重点和难点，但部分学生对一些细节知识点的掌握程度仍有待提高。此外，在技能训练环节，我设计了实践活动和游戏，但部分学生对实践操作的兴趣不高，影响了教学效果。

针对以上问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在课堂导入环节，我将采用更具吸引力和互动性的方式，如设置悬念、提问等，以提高学生的注意力。

2.在知识讲解环节，我将采用更多实例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.在技能训练环节，我将更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导和帮助，提高学生的实践能力。

4.在课堂管理方面，我将加强对学生的关注和引导，确保课堂纪律，提高教学效果。重点题型整理1.词汇填空：选择正确的词汇填入空格，使句子完整。

例题：It'stimeto(eat/sleep).

答案：eat

2.选择题：根据故事内容，选择正确的答案。

例题：Whoisaskingthetimeinthestory?

A.Thewolf

B.Thevillagers

C.Thechildren

答案：A

3.句子改写：将句子改为一般疑问句或一般将来时。

例题：It'stimetoplay.

一般疑问句：Isittimetoplay?

一般将来时：Itwillbetimetoplay.

4.角色扮演：根据故事内容，进行角色扮演，并回答问题。

例题：Youarethewolf.Whatdoyousaytothevillagerswhenyouaskforthetime?

答案：Whattimeisit?

5.故事复述：根据故事内容，复述故事，并回答问题。

例题：Tellthestoryofthewolfandthevillagers.Whathappenswhenthewolfasksforthetime?

答案：Thewolfasksthevillagersforthetime,andthevillagerstellthewolfthetime.

八、重点题型整理（续）

6.词汇匹配：将故事中的词汇与相应的图片或词语匹配。

例题：Matchthewordsinthestorywiththeirpictures.

答案：

wolf-apictureofawolf

time-aclockorapictureofaclock

one-anumberone

two-anumbertwo

three-anumberthree

7.句子翻译：将句子从英语翻译成中文，或将中文翻译成英语。

例题：TranslatethefollowingsentenceintoChinese:It'stimefordinner.

答案：It'stimefordinner.

8.故事续写：根据故事内容，续写故事。

例题：Writeacontinuationofthestory.Whathappensnextwhenthewolfasksforthetime?

答案：Thevillagerstellthewolfthetime,andthewolfgoesaway.

9.词汇卡片：制作词汇卡片，练习词汇的发音和拼写。

例题：Makeflashcardsforthefollowingwords:wolf,time,one,two,three.

答案：wolf,time,one,two,three

10.故事情节排序：将故事情节按照正确的顺序排列。

例题：Arrangethefollowingeventsinthestoryinthecorrectorder.

答案：1.Thewolfcomestothevillage.2.Thew