中班语言小小熊教案7篇

第第页中班语言小小熊教案7篇中班语言小小熊教案篇1活动目标：1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并试验用语言、神色或动作表现出来。3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、激发幼儿自动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。活动准备：1、有走木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。活动过程：一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、老师有神色的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、依据图片学习儿歌。a老师依据幼儿的叙述出示相应的图片。b学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀快把小熊抱过桥好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，确定能够走过桥。三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和神色。四、分角色表演。五、鼓舞孩子们做勇敢的好孩子。老师：你们喜好小熊吗为什么六、：唱一唱歌曲《小熊过桥》由于有很多人都喜好这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。活动反思：1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿自动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自身的察看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又助孩子们对儿歌有了确定的记忆，为后面的学习和表演做了特别好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的`地位。在活动中老师遵奉并听从幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程掌握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和神色表演出来。为了怕后面的学习时间不足，老师对此方面的内容有所疏忽，假如在这部分能够放手中班语言小小熊教案篇2活动目标：1.通过察查查看图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；2.学习诗歌，了解小熊过桥的情感更改，学习有神色地朗诵诗歌；活动准备：有过桥的经验，课件，搭"小桥"，操作卡活动过程：一、导入活动1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。2.你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？二、理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿察看，逐一讲解诗歌）1.小伙伴看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？2.今日小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？3.被谁瞧到了？它们会怎么说呢？4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们乐意帮它吗？怎么帮它？5.我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓舞它。6.看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也特别愉快，乐得尾巴摇。三、完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：1.小熊开始过桥时发生了什么事情？2.它害怕时，有谁瞧到了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？3.小熊后来为什么能过桥了？四、幼儿有神色地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：1.诗歌中你喜好谁？为什么？2.你们遇到困难时是怎么做的？小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想方法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！《小熊过桥》活动反思：小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜好，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就率领幼儿过小桥，让幼儿自身体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑"，画面上对应显现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上显现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不绝摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美妙的诗歌中，在轻松、愉快和谐的气氛中插上了想象翅膀。本次活动我采用了引导幼儿自动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自身的察看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了确定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自身，遇到困难要勇敢面对，并想方法解决，不事事倚靠别人。本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自身配上实在的动作，引导孩子更改作边表演。在动作的提示下渐渐的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强磨练。中班语言小小熊教案篇3活动目标（1）认真倾听故事，理解故事的内容，能看图叙述故事。（2）学习理解动词：跳、淌、爬。（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。（4）在感知故事内容的基础上，理解角色特点。（5）学会有感情地朗诵故事，大胆参加讨论。教学重点、难点（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动准备课件，背景图一幅，小动物图片若干活动过程一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿察看并提问：这是什么地方？上面有什么？通过察看对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。二、老师叙述故事，帮忙幼儿理解故事的内容。1、老师有感情的叙述故事的前半部分，同时配上图片的.演示，让幼儿初步感知小熊的蛮横。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深入的提问，帮忙幼儿理解故事内容。2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么方法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆的叙述自身的想法。3、叙述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点.三、情感教育：紧要是通过这些提问：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？你喜好故事中的小熊吗？为什么？（幼儿分组讨论后回答。）四、请幼儿帮忙这个故事取一个好听的名字。这个故事好听吗？（好听）但是呀，他还没出名字，你们能给他起一个好听的名字吗？（幼儿乐观地震脑取出各种各样的名字。五、活动的延长1、幼儿看图自身叙述故事。2、让幼儿依据老师的叙述，运用已有的经验和发挥想象力，看图相互讲故事给同伴听，发展幼儿语言的组织本领、表达本领。教学反思本次活动我紧要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。而且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自身的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生猛烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考在整个教学活动中，我都以幼儿为主，老师为辅，发挥幼儿的乐观性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自身的想法。但是，在教学活动中我发现，有一些语言本领差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿语言表达本领的培养，并通过多样的形式发展幼儿的想象力，让幼儿会想、能说、敢说。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算不冷不热，但是受到挑衅或遇到不安全时，容易暴怒，比拼起来特别凶狠。中班语言小小熊教案篇4活动目标：1.理解什么是长大，体验成长的欢快。2.能用动作、神色、语言表达小动物们成长的喜悦心情。活动准备：1.与幼儿谈谈关于自身和同伴长大了的话题，如从身高、体重、本领等方面体验。2.《幼儿画册》（第一册第一页），教学挂图，配套磁带。活动过程：1.欣赏故事，初步了解故事内容。提问：故事里有谁？2.结合挂图欣赏故事，进一步理解故事内容。（1）提问：小熊的伙伴是谁？小动物们为什么都说自身长大了？（引导幼儿用动作、神色、语言等来表现动物成长的欢快心情）（2）提问：小熊长大了吗？你是从哪里知道的？3.再次看《幼儿画册》，欣赏故事。（1）提问：小熊是从哪里找到自身长大的？（2）小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了。它的衣裳、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。4.讨论：你长大了吗？引导幼儿发现自身的成长特征。（1）提问：你觉得自身长大了吗？可以引导幼儿从身高和体重的加添、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面来叙述。（2）小结：我们和小熊一样，不但长大了，本领也越学越多了，越来越能干啦！附故事：小熊长大了暑假过去了，幼儿园要开学了，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物伙伴们都来了，他们高声喊“小熊，小熊，快起来，我们上幼儿园去吧，我们现在是中班小伙伴啦！”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些伙伴都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头飞速的跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了”小兔抬起脚，让大家看看她那双大大的新鞋，又高高的跳起来，从小树上摘下几个果子。小象说：“你们瞧，我也长大了，我的鼻子更长，更有气力了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，相像下了一场大雨。小熊对着河水照了照自身，嘟囔着说：“就是我没长大，相像还和原来一样。”伙伴们对小熊说：“快穿上衣裳快走吧！”小熊赶快穿衣裳，咦，衣裳怎么变紧了啊，小熊扣小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了啊，好不容易才把脚伸进去，一步行，鞋子就被顶破了，脚指头都露在了外面，小熊真焦虑焦虑焦急。这时，熊妈妈拿出早已准备好的新衣裳、新鞋子，还有一顶新帽子，说“小熊，快来换上吧！”小熊穿上新衣裳、新鞋子，戴上新帽子，这时刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑，风把帽子刮过了小河，小熊一焦虑焦虑焦急，用劲一跳，跳过小河，追上了帽子，小熊说：“啊，原来我也长大了。”长大了，大家都长大了，小动物们一起高愉快兴地上幼儿园去了。中班语言小小熊教案篇5活动设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌控本领还很差。有的幼儿常常由于争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生猛烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动目标：1、理解故事的内容，能看图叙述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动重难点：（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。（2）难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动准备：背景图一幅，小动物图片若干活动过程：1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今日来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。2、老师叙述故事，帮忙幼儿理解故事的内容。（1）师叙述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的蛮横：故事里有谁？（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？（3）师叙述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。”（4）讲故事的后半部分。（5）大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？（6）师：小熊为什么会脸红？（7）师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。（1）师：假如你是这只小熊，你遇到这些小动物你会怎么做？（2）师：你喜好故事中的小熊吗？为什么？（3）师：请你帮忙这个故事取一个好听的名字。（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的伙伴？（5）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图叙述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。幼：小猴特别遥远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”幼：小熊看到大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。活动反思：现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的紧要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌控本领还很差。有的幼儿常常由于争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生猛烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始，老师有感情的一边叙述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小熊的蛮横。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么方法？通过这些层层深入的提问，帮忙幼儿理解故事内容。叙述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。中班语言小小熊教案篇6一、活动目标：1、初步发展理解儿歌内容的本领，感知儿歌的节奏和幽默感。2、依据图片提示会念儿歌。3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。二、活动准备：小熊玩具一个、背景图一幅。三、活动过程：1、通过小熊引起幼儿的兴趣。·老师给小伙伴们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。·好今日老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊？那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。2、老师一边做动作一边念儿歌。·儿歌的名字叫什么？谁在干什么？小熊过桥时发生了什么事情？他敢不敢过桥，你们是怎么知道的？最终他又怎么做的？3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小伙伴小声的跟老师念。·现在小伙伴高声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的？4、培养幼儿不怕困难的品质。教学反思：1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿自动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自身的察看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮忙孩子们对儿歌有了确定的记忆，为后面的学习和表演做了特别好的铺垫。2、在活动的准备中，老师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的.，例如在问到怎样能够帮忙小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵奉并听从幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加愉快。5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程掌握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在帮忙幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和神色表演出来。为了怕后面的学习时间不足，老师对此方面的内容有所疏忽，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。中班语言小小熊教案篇7活动设计背景依据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自身的气力战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，很多幼儿会选择放弃或找寻他人的帮忙，还有很多幼儿需要老师家长不绝的鼓舞和劝告才略做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自身的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。活动目标1、感知、理解儿歌的内容。2、体会小熊过桥时的心情，并试验用语言、神色或动作表现出来。3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、乐意沟通，清楚明白地表达自身的想法。教学重点难点教学重点：学习故事中小熊敢于用自身的气力克服困难的优点。教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。活动准备1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片