九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 3 I will remember our friendship forever Section B教案 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic3IwillrememberourfriendshipforeverSectionB教案（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic3"Iwillrememberourfriendshipforever"SectionB。本节课主要让学生掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并能够运用一般现在时态进行情景交际。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步了解娱乐和朋友间的友谊，提高他们的英语实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的现在时态，为本节课的一般现在时态的学习打下了基础。同时，学生对于娱乐和朋友间的友谊这一主题也有一定的了解，能够更好地参与课堂讨论和活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，使学生能够熟练运用一般现在时态进行交流，并能在实际情境中正确运用该时态表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于娱乐和朋友间友谊的话题，使学生了解不同文化背景下的娱乐方式和朋友间的相处之道，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，使学生能够深入理解课文内容，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究等学习方式，使学生能够主动参与课堂活动，独立完成学习任务，培养他们的自主学习和合作学习的能力。三、学情分析九年级的学生已经接触过英语一段时间，对于英语的基本语法、词汇和句型等有一定的了解。他们在学习英语的过程中，已经掌握了一些基本的听力、口语、阅读和写作技巧。然而，他们在学习英语的过程中，可能还存在一些问题，比如对一些语法规则的理解不够深入，词汇量不足，阅读和写作能力有待提高等。

对于本节课的内容，学生可能对娱乐活动和友谊这两个主题有一定的了解，但是可能没有涉及到一般现在时态的用法。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识和经验与新的学习内容相结合，从而更好地理解和掌握一般现在时态的用法。

此外，学生的学习习惯和行为也对他们的学习效果产生影响。有些学生可能比较内向，不太愿意主动开口说英语，这就需要老师通过鼓励和激励的方式，激发他们的学习兴趣和积极性。有些学生可能对英语学习没有太大的兴趣，这就需要老师通过创设有趣的学习情境和活动，激发他们的学习兴趣和动力。

对于本节课的学习，学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并能够运用一般现在时态进行情景交际。同时，学生还需要了解娱乐和朋友间的友谊，提高他们的英语实际运用能力。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的知识掌握情况，及时进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的用法，并能够运用到实际情境中。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、任务型教学法、交际法等教学方法。讲授法用于讲解一般现在时态的语法规则，使学生能够系统地掌握知识点；任务型教学法通过设计各种交际任务，引导学生运用所学知识进行实际交流；交际法注重培养学生的听说能力，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一段关于友谊的短片引发学生对友谊的思考，导入本节课的主题。

（2）语法讲解：通过PPT展示一般现在时态的语法规则，引导学生进行小组讨论，共同总结时态的构成和用法。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟友谊场景，运用一般现在时态进行对话，培养学生的交际能力。

（4）小组讨论：针对娱乐活动这一主题，让学生分享自己喜欢的娱乐方式，并进行小组讨论，探讨友谊与娱乐之间的关系。

（5）写作练习：布置一篇关于友谊和娱乐的短文写作，让学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。

（6）课堂总结：通过提问方式检查学生对一般现在时态的掌握程度，总结本节课的主要内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示一般现在时态的语法规则、娱乐活动图片等，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：用于导入课程，通过情感共鸣引发学生对友谊的思考。

（3）在线工具：如有必要，可以使用在线翻译工具或搜索引擎，帮助学生更好地理解和学习。

（4）教材和练习册：提供丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

（5）其他资源：如图片、卡片等，用于辅助教学，增加课堂趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"一般现在时态"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时态的例子或句子，让学生初步感受时态的用法。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语学习》杂志中关于一般现在时态的用法和案例分析的文章。

《牛津英语》练习册中有关一般现在时态的练习题和解析。

《剑桥英语》教材中的一般现在时态学习单元。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生通过网络资源或图书馆查阅资料，深入了解一般现在时态在实际语境中的应用。

引导学生关注生活中的英语表达，例如观看英语新闻、电影或电视剧，注意一般现在时态的用法。

鼓励学生尝试用一般现在时态撰写短文或日记，记录自己的日常生活和感受。

3.拓展知识点：

一般现在时态与其他时态的对比和区别，例如一般过去时态、一般将来时态等。

一般现在时态在特定语境下的特殊用法，例如在条件句、愿望句等中的表现。

一般现在时态在口语和书面语中的不同表达方式。

4.实用性强的建议：

让学生结合自己的兴趣爱好和经历，创作一篇以一般现在时态为基础的短文，例如描述自己的最喜欢的娱乐活动或最难忘的友谊经历。

组织一次英语角活动，让学生运用一般现在时态进行角色扮演和情景对话，提高口语表达能力。

在课堂上开展一般现在时态的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、典型例题讲解本节课的典型例题将以一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句为主线，结合具体语境进行讲解。以下是五个典型例题及答案：

1.一般现在时态肯定句：

题目：请用一般现在时态完成以下句子：

我_____（喜欢）听音乐。

他_____（是一名）医生。

她_____（每天）早上跑步。

答案：

我喜欢听音乐。

他是一名医生。

她每天早上跑步。

2.一般现在时态否定句：

题目：请用一般现在时态完成以下句子：

我不_____（喜欢）吃辣。

他不_____（是一名）教师。

她不_____（每天）锻炼。

答案：

我不喜欢吃辣。

他不是一名教师。

她不每天锻炼。

3.一般现在时态疑问句：

题目：请用一般现在时态完成以下句子：

你喜欢_____（做什么）？

他是一名_____（工程师）吗？

她每天_____（吃什么）？

答案：

你喜欢做什么？

他是一名工程师吗？

她每天吃什么？

4.一般现在时态祈使句：

题目：请用一般现在时态完成以下句子：

请_____（安静）一点！

不要_____（吃）零食！

让我们_____（唱歌）吧！

答案：

请安静一点！

不要吃零食！

让我们唱歌吧！

5.一般现在时态特殊疑问句：

题目：请用一般现在时态完成以下句子：

你_____（叫什么名字）？

他_____（从哪里来）？

她_____（多大了）？

答案：

你叫什么名字？

他来自哪里？

她多大？八、板书设计1.重点知识点：

①一般现在时态的构成：主语+动词原形（+其他成分）

②一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的用法

③一般现在时态在实际语境中的应用

2.关键词：

①动词原形

②肯定句

③否定句

④疑问句

⑤实际语境

3.句型示例：

①我喜欢听音乐。（肯定句）

②我不喜欢吃辣。（否定句）

③你喜欢做什么？（疑问句）

④他是一名医生。（实际语境）

⑤请安静一点！（祈使句）

4.艺术性和趣味性：

①利用色彩和图形区分不同句型，提高视觉吸引力

②设计有趣的卡通形象或插图，与一般现在时态相关的情景进行结合

③通过互动游戏，让学生在游戏中学习和运用一般现在时态，提高学习兴趣和主动性

④利用多媒体工具，如动画或视频，展示一般现在时态的实际应用场景，增强趣味性和直观性课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问方式了解学生对一般现在时态的掌握情况。针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，以全面了解学生的学习效果。例如，对于基础较差的学生，提问一般现在时态的基本用法；对于基础较好的学生，提问一般现在时态在特定语境下的特殊用法。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度、参与度和互动情况。注意观察学生是否能够正确运用一般现在时态进行交流，是否积极参与课堂讨论和活动。通过观察，了解学生的学习兴趣和主动性，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，设计一些测试题目，以了解学生对一般现在时态的掌握程度。测试题目可以包括填空题、选择题、翻译题等，以全面考察学生的知识掌握情况。测试后，及时批改和点评学生的试卷，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的