2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质备课资料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学——物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋第一周周三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）物质变化的本质区别；

（2）物理变化与化学变化的判别方法；

（3）物质性质的概念及其分类；

（4）物理性质与化学性质的判别方法。

2.教学目标：

（1）让学生了解物质变化的本质区别，能正确判断物理变化与化学变化；

（2）让学生掌握物质性质的概念及其分类，能区分物理性质与化学性质；

（3）通过实验和实例，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解物质变化的本质区别、物理变化与化学变化的判别方法、物质性质的概念及其分类、物理性质与化学性质的判别方法等内容；

（2）实验法：进行简单的化学实验，让学生直观地观察物质变化过程；

（3）案例分析法：分析生活中常见的物质变化实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示物质变化过程的图片、视频等资料；

（2）实验器材：进行化学实验所需的仪器和试剂；

（3）教学卡片：用于学生分组讨论和展示。

四、教学过程

1.导入新课：通过一个生活中的实例，如铁锅生锈，引出物质变化的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解物质变化的本质区别：介绍物理变化与化学变化的判别方法，让学生理解两种变化的本质区别。

3.讲解物质性质的概念及其分类：介绍物理性质与化学性质的判别方法，让学生掌握物质性质的概念及其分类。

4.实验演示：进行简单的化学实验，如燃烧红磷，让学生直观地观察物质变化过程。

5.案例分析：分析生活中常见的物质变化实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对物质变化和性质的理解。

7.作业布置：布置有关物质变化和性质的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和案例分析，让学生学会运用科学方法探究物质变化和性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，使其能够根据实验现象和事实，判断物质变化的类型和性质。

3.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析物质变化问题，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习物质变化和性质，使学生认识到化学在生活中的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。

5.跨学科素养：培养学生将化学知识与其他学科知识相结合的能力，提高学生的跨学科素养。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念和实验操作有一定的了解。然而，学生在物质变化和性质方面的认识仍较为模糊，需要通过本节课进一步巩固和提高。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了八年级化学的基本知识，如原子结构、元素周期表、化学反应等。但学生在物质变化和性质方面的认识尚不深入，对一些概念和理论的理解仍存在误区。

2.能力层次：学生在实验操作、观察现象、简单计算等方面具备一定的能力。但部分学生在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高，尤其是在判断物理变化与化学变化、物理性质与化学性质方面。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。但部分学生学习习惯不佳，缺乏自主学习能力和团队合作精神，对学习化学的兴趣不高。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。部分学生课下不爱做作业，导致对知识的巩固不够。此外，部分学生在实验操作中存在安全隐患，需要加强安全教育。

5.对课程学习的影响：针对上述学情，教师应注重启发学生思考，引导学生运用已有知识分析问题，提高学生的分析能力和科学思维。在实验教学中，加强安全教育，规范操作流程，提高学生的实验技能。同时，关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与物质变化和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如烧杯、试管、酒精灯、镊子、滴管等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和展示，以培养学生的团队合作精神和沟通能力；在实验操作台，安排学生进行实验操作，以培养学生的实验技能和动手能力。

5.教学卡片：制作和准备与物质变化和性质相关的教学卡片，用于学生分组讨论和展示。卡片上可以包含物质变化的定义、物理变化与化学变化的判别方法、物质性质的分类等知识点。

6.课件：制作和准备与物质变化和性质相关的多媒体课件，通过展示物质变化过程的图片、视频等资料，帮助学生直观地观察和理解物质变化过程。

7.作业布置：准备与物质变化和性质相关的练习题，用于学生在课后进行巩固练习，以提高学生的知识掌握程度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质变化和性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化和性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学基础知识手册》：提供物质变化和性质的详细解释和例题，帮助学生巩固知识点。

-《化学实验技巧》：介绍实验操作方法和注意事项，提高学生的实验技能。

-《生活中的化学》：探讨化学在日常生活中的应用，让学生了解化学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-安排课后作业，让学生通过查阅资料、进行实验等方式，进一步探索物质变化和性质的相关知识。

-鼓励学生参加化学兴趣小组或化学竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能。

-引导学生关注化学领域的最新研究成果，了解化学科学的发展动态。

3.知识点延伸：

-物质的分类：进一步了解元素、化合物、混合物等物质分类的概念和特点。

-化学反应：探究化学反应的实质、反应类型和化学平衡等知识点。

-物质的性质：深入学习物质的物理性质和化学性质，了解性质与用途之间的关系。

-实验技能：提高学生的实验操作能力，学习更多的实验方法和技巧。

4.实际应用拓展：

-调查和分析生活中常见的物质变化现象，如食物的腐败、金属的腐蚀等，了解其原理和防治方法。

-研究物质的性质在工业、医药、环保等领域的应用，了解化学科学在社会发展中的重要作用。

-探讨化学知识在科技创新中的应用，如新材料研发、新能源开发等，激发学生的创新意识。七、教学反思首先，在教学内容方面，我认为本节课的知识点设置合理，能够让学生逐步理解和掌握物质变化和性质的概念。但在讲解物质变化的本质区别时，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生对物理变化和化学变化的判断存在困难。在接下来的教学中，我需要更加注重概念的讲解和对比，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，在教学方法方面，我采用了讲授法和实验法相结合的方式，通过实验演示和案例分析，让学生直观地观察和理解物质变化过程。但在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的行为，存在安全隐患。为了提高学生的实验技能和安全意识，我计划在以后的实验教学中加强安全教育，规范操作流程，确保学生的实验安全。

再次，在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力。但在课堂展示环节，我发现部分学生在展示过程中表达不够清晰，缺乏自信。为了提高学生的表达能力，我计划在以后的课堂中加强对学生的指导和鼓励，帮助学生提高表达能力和自信心。

最后，在作业布置方面，我布置了与本节课相关的练习题，以巩固学生的学习效果。但在课后反馈中，我发现部分学生反映作业量较大，影响了他们的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣和作业完成率，我计划在以后的作业布置中适当调整难度和数量，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。八、板书设计①物质变化的概念与分类

物质变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。

分类：物理变化、化学变化

②物理变化与化学变化的判别方法

物理变化：没有新物质生成的变化。

化学变化：有新物质生成的变化。

③物质性质的概念与分类

物质性质：物质在一定条件下表现出来的特征。

分类：物理性质、化学性质

④实验操作与安全注意事项

实验操作：规范操作，确保实验安全。

安全注意事项：避免误操作，防止事故发生。

⑤课堂小结与课后作业

课堂小结：回顾本节课所学内容，强调物质变化和性质的重要性。

课后作业：撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，巩固学习效果。课后作业1.请列举生活中常见的物理变化和化学变化现象，并说明它们的特点。

-例如：水的沸腾是物理变化，因为它只是水温的变化，没有新物质生成；铁的生锈是化学变化，因为它生成了新的氧化物。

2.请区分物理性质和化学性质，并举例说明。

-例如：颜色、气味是物理性质，因为它们可以通过物理方法（如观察、闻味）来改变；反应性是化学性质，因为它是物质与其他物质反应的能力。

3.请解释物质变化的本质区别，并举