Lesson 37 You Are What You Eat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson37YouAreWhatYouEat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson37YouAreWhatYouEat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级下册Lesson37"YouAreWhatYouEat"。该节课通过介绍健康饮食的重要性，让学生掌握与食物和健康相关的词汇，如vegetables,fruits,meat等，并能够运用句型“Youarewhatyoueat.”表达一个人的饮食习惯与健康状况之间的关系。同时，学生还将会学习如何用英语描述自己的饮食喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如颜色、数字等。此外，学生在生活中也有关于食物和健康的认知，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富自己的英语词汇，提高口语表达能力，同时培养良好的饮食习惯和健康意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生将能够掌握与健康饮食相关的词汇和句型，并在实际情境中运用，提高自己的英语语言能力。同时，学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，培养文化意识。在学习过程中，学生需要运用观察、分析等思维品质，探索饮食习惯与健康之间的关系，从而形成科学合理的饮食观念。此外，学生还将学习如何制定个人饮食计划，运用学习策略自主学习，提高学习效果。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课主要学习与健康饮食相关的词汇，如vegetables,fruits,meat等。学生需要掌握这些词汇的英文表达和中文含义，以便在实际情境中运用。

（2）句型运用：学生需要学会使用句型“Youarewhatyoueat.”表达一个人的饮食习惯与健康状况之间的关系。同时，能够运用句型描述自己的饮食喜好。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解健康饮食的重要性，并能够从文章中获取相关信息。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些生僻的词汇，如vegetables,fruits,meat等，学生可能不熟悉其英文表达和中文含义。教师需要通过图片、实物等教学手段，帮助学生记忆和理解。

（2）句型运用：学生可能对句型“Youarewhatyoueat.”的运用感到困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会运用该句型。

（3）阅读理解：学生可能对课文中的某些细节信息难以理解。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章细节，提高阅读理解能力。

（4）文化差异：学生可能对不同文化背景下的饮食习惯感到好奇。教师可以利用多媒体资源，介绍相关文化背景，让学生了解和尊重不同文化的饮食习惯。

（5）饮食与健康的关系：学生可能对饮食习惯与健康之间的关系难以理解。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，形成科学合理的饮食观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)准备与本节课主题相关的健康饮食图片，如蔬菜、水果、肉类等，用于激发学生兴趣和帮助记忆。

b)准备健康饮食金字塔图表，用于引导学生了解健康饮食的均衡搭配。

c)收集关于不同国家饮食习惯的视频资料，用于拓展学生的文化视野。

3.实验器材：

a)准备食品模型或实物，让学生直观地了解各种食物的营养成分和健康影响。

b)提供厨房用具模型或实物，如餐具、烹饪工具等，让学生模拟制作健康餐点。

c)准备健康饮食实验材料，如测量食材重量的秤、容量杯等，让学生亲自操作，体验健康饮食的搭配过程。

4.教室布置：

a)设置分组讨论区，提供桌椅，便于学生进行小组讨论和互动。

b)布置实验操作台，确保实验区域的宽敞和安全，便于学生进行实验操作。

c)在教室内张贴与本节课主题相关的海报或标语，如“健康饮食，从我做起”，营造浓厚的学习氛围。

d)准备展示区，用于学生展示自己的学习成果，如健康食谱、饮食日记等。

5.教学工具：

a)准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源和播放视频。

b)准备计算机，用于展示教学PPT和引导学生进行互动游戏。

c)准备便签纸和马克笔，用于学生进行小组讨论和记录关键信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson37"YouAreWhatYouEat"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康饮食的重要性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语和健康饮食知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语对话和健康饮食的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，如健康饮食的定义、重要性以及相关词汇。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康饮食的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康饮食相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康饮食的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康饮食的重要性和相关词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康饮食知识和英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《健康饮食手册》：介绍各种食物的营养成分、健康效应以及食物搭配的原则，帮助学生了解更多关于健康饮食的知识。

2.《饮食与健康》：通过实例分析，讲述不良饮食习惯对身体健康的影响，以及健康饮食对身心健康的积极影响，加深学生对健康饮食重要性的理解。

3.《世界各地的饮食习惯》：介绍不同国家和地区的饮食习惯，让学生了解饮食文化的多样性，培养学生的文化意识。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于健康饮食的资料，了解最新的饮食健康研究动态，提高自己的科学素养。

2.学生可以尝试制定自己的健康饮食计划，记录自己的饮食习惯，观察饮食对身体健康的影响，培养自我监控和自我提升的能力。

3.学生可以参加学校或社区的健康饮食活动，如烹饪课程、健康饮食讲座等，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量。

4.学生可以组织健康饮食小组，与同学一起分享饮食心得，互相鼓励和监督，共同养成良好的饮食习惯，提升团队协作能力。课堂（一）提问评价

1.通过提问，了解学生对健康饮食重要性的理解程度，检查学生是否掌握了相关的词汇和句型。

2.通过提问，检查学生是否能够运用所学的知识描述自己的饮食习惯，了解学生对健康饮食与身体健康关系的认识。

3.通过提问，检查学生是否能够理解课文内容，了解学生对健康饮食原则的掌握情况。

（二）观察评价

1.观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度和积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作精神和沟通能力，鼓励学生积极发表自己的观点。

3.观察学生在实践活动或实验中的操作，了解学生的实践能力和解决问题的能力，给予适当的指导和鼓励。

（三）测试评价

1.设计随堂测试，检查学生对健康饮食相关词汇和句型的掌握情况，及时发现学生的学习问题并进行解决。

2.设计阅读理解测试，检查学生对课文内容的掌握情况，了解学生对健康饮食原则的理解程度。

3.设计技能训练测试，检查学生对健康饮食技能的操作方法，了解学生对健康饮食实践的掌握情况。

（四）作业评价

1.对学生的作业进行认真批改和点评，检查学生对健康饮食相关词汇和句型的掌握情况，及时反馈学生的学习效果。

2.对学生的作业进行认真批改和点评，检查学生是否能够运用所学的知识描述自己的饮食习惯，了解学生对健康饮食与身体健康关系的认识。

3.对学生的作业进行认真批改和点评，检查学生是否能够理解课文内容，了解学生对健康饮食原则的掌握情况。

4.对学生的作业进行认真批改和点评，鼓励学生继续努力，提高学习效果。反思改进措施1.引入多媒体资源：通过展示与健康饮食相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.实践教学：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验健康饮食知识的应用，提高实践能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生之间的互动和交流。

（二）存在主要问题

1.学生对健康饮食的重要性认识不足，需要加强引导和启发。

2.部分学生对健康饮食词汇的掌握程度不够，需要加强词汇教学和练习。

3.学生的阅读理解能力有待提高，需要通过更多的阅读材料和练习来加强。

（三）改进措施

1.增加健康饮食相关的案例和故事，引导学生从实际生活中理解和认识健康饮食的重要性。

2.设计更多针对健康饮食词汇的练习和测试，帮助学生巩固和提高词汇掌握程度。

3.提供更多阅读材料和练习，提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解健康饮食的知识和原则。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《健康饮食的重要性》、《科学搭配饮食指南》、《不同年龄段的饮食建议》等，帮助学生更深入地了解健康饮食的知识。

（2）视频资源：《健康饮食纪录片》、《营养师教你如何搭配饮食》、《健康饮食的误区》等，通过视频资源，让学生更直观地了解健康饮食的重要性。

2.拓展要求：

（1）学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展材料进