五年级英语下册 Unit 1 My day（The sixth period）第六课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thesixthperiod）第六课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit1Myday的第六课时。教学内容主要包括：复习巩固本单元所学的描述日常活动的词汇和句型，如getup,gotoschool,havelunch等；运用一般现在时描述自己的日常作息；通过听力练习，理解并能够表述他人的一日生活。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前五个课时已经掌握了描述日常活动的词汇和基本句型，能够用简单的英语谈论自己的日常作息。在此基础上，本节课将加深学生对一般现在时的运用，提高他们的听说能力和日常交流能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识，进行实际生活中的英语对话。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养他们的思维品质，增强跨文化意识，提高学习能力。

1.语言能力：通过复习和拓展日常活动词汇，使学生能熟练运用一般现在时描述个人日常作息，提升英语表达能力。

2.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生观察、分析、比较和概括的能力，激发他们的思维活力。

3.跨文化意识：让学生了解并尊重不同国家和文化背景下的日常生活习惯，增强跨文化沟通意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行自主学习和合作探究，提高学习策略和方法，培养自主学习能力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：在经过前四个单元的学习后，大部分学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。但在语言运用上，学生的水平参差不齐，部分学生表达不够流畅，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

2.知识方面：学生对本单元所学的描述日常活动的词汇和句型有一定了解，但在实际运用中，部分学生对一般现在时的用法掌握不够熟练，容易混淆时态。此外，学生对听力材料的理解和表达能力有待提高。

3.能力方面：学生在小组合作中表现出较好的沟通和协作能力，但在独立思考和解决问题方面存在一定程度的依赖性。部分学生缺乏自主学习的能力，需要教师在教学中逐步引导和培养。

4.素质方面：学生具备一定的跨文化意识，但对不同国家和文化背景下的日常生活习惯了解有限。此外，学生的课堂纪律和参与度较好，但在课堂互动中，部分学生积极性不高，需要教师激发学生的学习兴趣。

5.行为习惯：在课堂学习中，学生表现出良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但在课后复习方面，部分学生缺乏自觉性和持续性，导致学习效果受到影响。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层次和能力方面的差异，要求教师在教学中采用分层教学，关注每个学生的学习需求，确保教学效果。

2.针对学生对一般现在时的掌握程度，教师在课堂上应加强对此知识点的讲解和练习，帮助学生巩固和运用。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，教师需要设计具有挑战性的教学活动，引导学生主动参与和探究。

4.提高学生的跨文化意识，教师可以通过展示不同国家的日常生活场景，让学生了解并尊重不同文化，为今后的跨文化交际打下基础。

5.针对学生课后复习的不足，教师应加强对学生学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、练习册。

2.软件资源：PPT教学课件、教学音频、视频材料、电子教案。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具、英语学习APP（如：英语流利说、少儿英语乐园等）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、游戏、竞赛、互动问答、课后作业。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时描述日常活动的内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述日常活动的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般现在时描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时描述日常活动的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.英语绘本：选择与本节课教学内容相关的英语绘本，如《DavidGoestoSchool》、《FroggyGetsDressed》等，让学生在阅读中巩固日常活动词汇和一般现在时的用法。

2.英语歌曲：挑选一些描述日常活动的英语歌曲，如《WakeUp,ShakeUp》、《IGetUpintheMorning》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.视频资源：收集一些与本节课主题相关的英语视频，如动画片、生活场景等，让学生在观看过程中提高听力理解和口语表达能力。

4.英语角活动：组织学生参加学校或社区举办的英语角活动，与其他同学一起交流日常生活话题，提高实际运用英语的能力。

（二）拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读英语绘本，将所学的日常活动词汇和句型运用到绘本阅读中，提高阅读兴趣和英语水平。

2.学生可以尝试跟唱英语歌曲，模仿歌曲中的发音和语调，加强口语表达能力。

3.建议学生在家中观看英语视频，模仿视频中的人物进行角色扮演，提高英语听说能力。

4.学生可以参加英语角活动，与其他同学用英语交流日常生活话题，锻炼口语表达能力，增进友谊。

5.教师可以鼓励学生进行课后自主学习，利用网络资源或英语学习APP，拓展学习渠道，提高学习效果。

6.建议家长参与学生的学习过程，关注学生的英语学习进度，为学生创造一个良好的英语学习环境。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.Myday

-Getup

-Gotoschool

-Havelunch

-Dohomework

-Gotobed

2.PresentSimpleTense

-Affirmative:S+V(s/es)

-Negative:S+don't/doesn't+V(base)

-Question:Do/Does+S+V(base)?

②简洁明了：

-Keyphrases:

-Everyday,I___________.

-Whattimedoyou___________?

-Keysentences:

-Iusuallygetupat7o'clock.

-Hedoesn'tgotoschoolonSundays.

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-用简洁的图标或简笔画描绘日常活动，增强视觉效果。

-设计有趣的“时间表”板书，让学生在互动中填写自己的日常活动，提高参与度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动探究的教学方式，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在讨论中深化对知识的理解。

2.设计富有创意的板书，利用色彩和图形吸引学生的注意力，使板书更具艺术性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面，学生