五年级课后服务口才练习活动 第十六课时教案

五年级课后服务口才练习活动第十六课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第十六课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生掌握口语表达的基本技巧，提高自信和表达能力。

2.结合语文课本内容，进行角色扮演和情景对话，增强学生的语感。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

【教学内容】

1.口语表达技巧训练：停顿、重音、语速、语调。

2.角色扮演：选取语文课本中的故事或课文，进行角色分配和扮演。

3.情景对话：根据课本内容，设计相关情景，进行对话练习。

【教学过程】

1.热身活动（5分钟）：通过简短的游戏或口语练习，激发学生的表达兴趣。

2.口语表达技巧训练（10分钟）：

a.教师示范，讲解口语表达技巧。

b.学生跟读，模仿教师的表达方式。

c.学生分组练习，互相评价。

3.角色扮演（15分钟）：

a.教师选取语文课本中的故事或课文，进行角色分配。

b.学生根据角色，进行扮演和对话。

c.教师点评，指导学生改进表达方式。

4.情景对话（10分钟）：

a.教师设计情景，学生根据情景进行对话。

b.教师引导学生注意角色情感和口语表达技巧。

c.学生分组练习，互相评价。

5.总结与反馈（5分钟）：

a.教师对本节课学生的表现进行总结。

b.学生分享自己的学习心得。

c.教师布置课后练习，巩固所学内容。

【课后作业】

1.结合本节课所学内容，选取一个角色，进行口语表达练习。

2.家长协助，录制练习视频，下节课分享。

【教学评价】

1.学生课堂表现：积极参与、表达流畅、情感饱满。

2.课后作业完成情况：视频录制、口语表达技巧的运用。

3.学生自评、互评及教师评价。核心素养目标1.语言表达：通过口语练习，提升学生的语言表达能力，使之能够准确、流畅地运用口头语言表达自己的思想和感情。

2.文化理解：通过角色扮演和情景对话，加深学生对语文课本中文化背景的理解，培养对多元文化的尊重和包容。

3.思维发展：在口语表达和角色扮演中，激发学生的创造性思维，提高问题解决和批判性思维能力。

4.自我管理：培养学生自主学习和合作学习的意识，提高自我管理和团队协作能力，增强自信心和自我效能感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。他们对故事情节和人物角色有一定的理解，能够进行简单的口语表达和交流。此外，通过之前的课后服务活动，学生已经接触了一些口语表达技巧，如停顿、重音等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对表演和表达有一定的兴趣，喜欢参与角色扮演和情景对话等活动。他们在团队合作中表现出较强的积极性，具备一定的想象力和创造性。学生在学习过程中，更倾向于通过实践和互动来掌握知识，喜欢轻松、活泼的学习氛围。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语表达方面，部分学生可能存在表达不清晰、语言组织能力较弱的问题。此外，对于一些性格内向的学生，他们可能在学习过程中表现出紧张、害羞的情绪，影响口语表达和角色扮演的表现。在团队合作中，学生可能面临分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和协助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有五年级语文课本，以便在角色扮演和情景对话中使用课本中的故事或课文。

-准备相关的课后服务活动指导手册，供学生参考口语表达技巧和练习活动。

2.辅助材料：

-准备与语文课本内容相关的图片、插图，以帮助学生更好地理解角色和情景。

-制作或收集与课程相关的视频片段，如课本剧、访谈节目等，用于激发学生兴趣和作为教学示例。

-设计和打印角色扮演的道具，如头饰、服装等，增强角色扮演的真实感。

-准备情景对话的背景音乐，以增加情景的趣味性和生动性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和情景对话展示。

-在教室四周张贴与课程相关的口语表达技巧提示海报，供学生随时参考。

-准备一台多媒体设备，用于播放视频和音乐，以及展示辅助材料。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，为学生创造一个良好的学习环境。

5.教学工具：

-准备白板或黑板，用于记录学生的观点和教师的点评。

-准备彩色粉笔或马克笔，用于标记重点和突出教学内容的要点。

-准备教学反馈表，供学生在课后填写，以便教师了解学生的学习效果。

6.其他资源：

-准备无线话筒和扩音设备，以便学生在表演时声音更加清晰。

-如果条件允许，可以准备相机或手机录制学生的表演，用于课后分析和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语表达的重要性吗？在我们的生活中，哪些场合会用到口语表达？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本技巧和重要性。

过程：

讲解口语表达的定义，包括停顿、重音、语速、语调等技巧。

使用图表或示意图，详细介绍口语表达技巧的应用和作用。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达技巧在实际交流中的应用。

3.口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达技巧的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达案例进行分析，如课本中的对话、演讲片段等。

详细介绍每个案例的背景、技巧运用和表达效果，让学生全面了解口语表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口语表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用口语表达技巧提高自己的表达能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用口语表达技巧的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达技巧的基本概念、案例分析等。

强调口语表达技巧在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.口语表达技巧的掌握：

-学生能够理解并掌握停顿、重音、语速、语调等口语表达技巧。

-在实际对话和角色扮演中，学生能够灵活运用这些技巧，提高自己的口语表达能力。

-学生在表达过程中，注意语言的准确性、流畅性和情感传达，使沟通更具效果。

2.语文知识的运用：

-学生能够将课本中的故事、课文与口语表达技巧相结合，进行生动的角色扮演和情景对话。

-通过对教材内容的深入理解和表达，学生对语文知识的掌握更加扎实，提高阅读理解能力。

3.合作能力与团队意识：

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作能力。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题，形成良好的团队氛围。

4.自信心和自我效能感的提升：

-通过口语表达练习和课堂展示，学生克服了紧张、害羞的情绪，增强了自信心。

-学生在表达过程中，逐渐认识到自己的优点和潜力，提高自我效能感。

5.创新思维和问题解决能力：

-在案例分析和小组讨论中，学生学会了从多角度思考问题，激发创新思维。

-学生能够运用口语表达技巧解决实际问题，提高问题解决能力。

6.文化理解与尊重：

-通过对教材中不同文化背景的故事和课文的学习，学生增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够尊重角色的文化背景，提高文化素养。

7.学习兴趣和动机：

-形式多样的口语表达练习和课堂活动，激发了学生的学习兴趣和动机。

-学生在轻松、活泼的学习氛围中，主动参与课堂活动，提高学习积极性。

8.课后自主学习：

-学生在课后能够自觉进行口语表达练习，巩固所学知识。

-学生积极完成课后作业，如撰写关于口语表达技巧的短文或报告，提高写作能力。内容逻辑关系①口语表达技巧：停顿、重音、语速、语调。

②角色扮演与情景对话：结合课本内容，进行实际应用。

③合作学习与团队意识：小组讨论、课堂展示。

2.关键词：

①口语表达、停顿、重音、语速、语调。

②角色扮演、情景对话、语文课本。

③合作、团队、讨论、展示。

3.重点句子：

①“口语表达技巧是提高我们交流效果的重要手段。”

②“通过角色扮演和情景对话，我们可以更好地理解和运用口语表达技巧。”

③“合作学习能让我们相互学习、共同进步，培养团队意识。”

板书设计：

一、口语表达技巧

1.停顿

2.重音

3.语速

4.语调

二、角色扮演与情景对话

1.结合课本内容

2.实际应用

三、合作学习与团队意识

1.小组讨论

2.课堂展示教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动参与口语表达练习。

-学生在角色扮演和情景对话中，表现出良好的语言组织和表达能力。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够深入分析问题，提出建设性的解决方案。

-学生在展示环节，能够清晰、流畅地表达小组讨论成果。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，以评估学