《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计02-第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-初三上册美术（人教版）

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计02-第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-初三上册美术（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初三上册美术

2.教学年级和班级：初三1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识。

2.通过欣赏和分析，培养学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的审美能力。

3.引导学生认识中国古代雕塑、工艺和建筑的价值，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.中国古代雕塑：以秦始皇兵马俑为例，介绍中国古代雕塑的历史背景、艺术特点和创作方法。

2.中国古代工艺：以景德镇陶瓷为例，介绍中国古代工艺的发展历程、制作工艺和艺术风格。

3.中国古代建筑：以故宫为例，介绍中国古代建筑的布局、结构和建筑特点。

四、教学过程

1.导入：通过展示中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.讲解：分别讲解中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识，引导学生深入了解和掌握。

3.欣赏：组织学生欣赏中国古代雕塑、工艺和建筑的作品，培养学生的审美能力。

4.实践：组织学生进行手工制作，体验中国古代雕塑、工艺和建筑的制作过程。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代雕塑、工艺和建筑的价值和意义。

五、教学评价

1.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识的掌握程度。

2.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的审美能力的提升情况。

3.学生对中国古代雕塑、工艺和建筑的价值和意义的认识程度。二、核心素养目标1.美术学科核心素养：通过对中国古代雕塑、工艺和建筑的欣赏和分析，培养学生的审美判断能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。

2.文化自信：引导学生了解中国古代雕塑、工艺和建筑的历史背景和艺术特点，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.创新实践：组织学生进行手工制作，培养学生的动手能力和创新能力，使学生在实践中感受中国古代雕塑、工艺和建筑的魅力。

4.审美观念：通过对中国古代雕塑、工艺和建筑的欣赏和分析，引导学生形成正确的审美观念，提高学生的审美素养。三、学情分析三、学情分析

1.学生的美术基础知识：根据我之前的教学经验，初三的学生对美术有一定的了解和认识，但深入的知识储备和专业的美术鉴赏能力还有所欠缺。对于中国古代雕塑、工艺和建筑的认识也大多停留在表面，对其历史背景和文化内涵的理解不够深入。

2.学生的美术技能水平：大部分学生对绘画和手工制作有一定的兴趣和实践，但技能水平参差不齐。有些学生在这方面表现出色，有较高的艺术天赋，而有些学生则相对薄弱。这也意味着在教学过程中，我需要因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。

3.学生的学习动机和兴趣：通过对学生的观察和了解，我发现他们对具有文化内涵和艺术价值的内容更感兴趣。因此，在教学过程中，我需要充分利用中国古代雕塑、工艺和建筑的文化魅力，激发学生的学习兴趣和动机。

4.学生的学习习惯和行为：在之前的学习中，学生们形成了各自的学习习惯和行为方式。有的学生学习认真、主动参与，而有的学生则可能存在懒散、注意力不集中的问题。对于这些学生，我需要在教学过程中加强引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯和行为。

5.学生的个体差异：每个学生都有自己的个性和特点，这些差异会对他们的学习方式和效果产生影响。在教学过程中，我需要关注每个学生的个性特点，尽量采用多样化的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

基于以上的学情分析，我认为在教学过程中，我需要注重培养学生的美术基础知识，提高他们的美术鉴赏能力。同时，我还需要关注学生的学习动机和兴趣，激发他们的学习热情。此外，我还需要引导学生建立良好的学习习惯和行为，帮助他们提高学习效果。对于学生的个体差异，我需要采用多样化的教学方法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对初三学生的学情和课程内容特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授中国古代雕塑、工艺和建筑的基本知识；讨论法用于引导学生探讨和交流对这些艺术形式的理解和看法；案例研究法用于深入分析具体的艺术作品；项目导向学习法用于让学生在实践中体验和创作。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和动机，我将设计多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。例如，在讲解中国古代雕塑时，让学生扮演雕塑家，尝试创作一件雕塑作品，从而更深入地理解雕塑的创作过程和技巧；在介绍中国古代工艺时，组织学生进行景德镇陶瓷的手工制作实验，体验工艺制作的乐趣和艰辛；在讲述中国古代建筑时，开展一场“故宫寻宝”游戏，引导学生探索和了解故宫的布局、结构和建筑特点。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。在课堂上，使用PPT展示中国古代雕塑、工艺和建筑的图片和信息，帮助学生直观地了解和欣赏这些艺术形式；播放相关视频，让学生更全面地了解艺术作品的历史背景和文化内涵；运用在线工具，如网络搜索、虚拟博物馆参观等，拓宽学生的学习视野，丰富学习资源。

结合以上教学方法、活动和资源，我将努力营造一个生动、活泼、互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养和审美能力。同时，关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，让每个学生在课堂上都能得到有效学习，实现美术学科核心素养的提升。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国古代雕塑、工艺和建筑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国古代雕塑、工艺和建筑内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国古代雕塑、工艺和建筑教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国古代雕塑、工艺和建筑的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国古代雕塑、工艺和建筑内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国古代雕塑、工艺和建筑知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中国古代雕塑、工艺和建筑问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验中国古代雕塑、工艺和建筑的魅力，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国古代雕塑、工艺和建筑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中国古代雕塑、工艺和建筑内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国古代雕塑、工艺和建筑内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.中国古代雕塑：

-秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点

-雕塑在中国古代社会中的地位和作用

-佛教雕塑在中国的传播和发展

2.中国古代工艺：

-景德镇陶瓷的历史背景和制作流程

-中国古代工艺品的分类和特点

-工艺技术在古代中国的经济和文化中的作用

3.中国古代建筑：

-故宫的布局结构和建筑特点

-中国古代建筑的设计原则和技艺

-建筑在古代中国社会中的象征意义七、板书设计①重点知识点：

-中国古代雕塑：秦始皇兵马俑、佛教雕塑

-中国古代工艺：景德镇陶瓷、工艺品的分类

-中国古代建筑：故宫、建筑的设计原则

②关键词：

-雕塑：秦始皇兵马俑、佛教雕塑、制作工艺

-工艺：景德镇陶瓷、工艺技术、经济文化

-建筑：故宫、建筑特点、社会象征

③句式：

-秦始皇兵马俑是中国古代雕塑的代表作，展示了秦朝的雄伟和强大。

-景德镇陶瓷以其精美的工艺和独特的艺术风格，成为中国古代工艺的瑰宝。

-故宫作为中国古代建筑的典范，体现了中国古代建筑的精湛技艺和社会地位的象征。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.重点回顾：

本节课我们学习了中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识，包括秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点，景德镇陶瓷的历史背景和制作流程，以及故宫的布局结构和建筑特点。通过学习，我们了解到中国古代雕塑、工艺和建筑在历史和文化中的重要地位，以及它们所体现的艺术成就和社会价值。

2.知识梳理：

中国古代雕塑：

-秦始皇兵马俑：兵马俑的制作工艺、艺术特点、历史背景

-佛教雕塑：佛教雕塑的传播、发展、特点

中国古代工艺：

-景德镇陶瓷：历史背景、制作流程、艺术风格

-工艺品分类：瓷器、玉器、青铜器等

中国古代建筑：

-故宫：布局结构、建筑特点、社会象征

-建筑设计原则：对称、均衡、和谐、天人合一

3.学习收获：

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）秦始皇兵马俑的制作工艺主要采用的是（）

A.陶土烧制

B.铜质铸造

C.木质雕刻

D.石材雕刻

（2）景德镇陶瓷以其独特的（）而闻名于世

A.颜色

B.图案

C.工艺

D.材料

（3）故宫的布局结构特点主要体现在（）

A.对称

B.均衡

C.和谐

D.天人合一

2.简答题：

（1）请简述秦始皇兵马俑的艺术特点。

（2）请简述景德镇陶瓷的历史背景和制作流程。

（3）请简述故宫的布局结构和建筑特点。

3.论述题：

请结合本节课所学知识，谈谈中国古代雕塑、工艺和建筑在历史和文化中的地位和作用。教学反思本节课我教授了中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，设计了多种教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动机。同时，我充分利用了教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以提高教学效果。

在课堂导入环节，我通过展示相关图片、视频或故事，激发了学生的兴趣，并提出了问题或设置悬念，引导学生进入学习状态。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了知识点，结合实例帮助学生理解，并通过互动探究和技能训练，培养学生的合作精神和实践能力。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并及时进行了错题订正和讲解。最后，在拓展延伸环节，我介绍了相关拓展知识，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和动机得到了激发，积极参与课堂活动，展示出良好的合作精神和实践能力。他们能够理解和掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的相关知识，并在实践中体验和创作，展现出对这一领域的好奇心和求知欲。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我可能过于强调知识的讲解，而忽视了对学生的引导和启发。在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的思考能力和创造力，鼓励他们提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。同时，我还需要更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，让每个学生在课堂上都能得到有效学习，实现美术学科核心素养的提升。课后作业1.请结合本节课所学知识，简要描述秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点。

2.请简述景德镇陶瓷的历史背景和制作流程。

3.请描述故宫的布局结构和建筑特点。

4.请举例说明中国古代工艺品中的瓷器、玉器和青铜器等不同类型的工艺品及其特点。

5.请结合中国古代雕塑、工艺和建筑，谈谈你对古代中国艺术成就和社会价值的理解。

例题解析：

1.秦始皇兵马俑的制作工艺和艺术特点：

秦始皇兵马俑的制作工艺主要包括雕塑、烧制和彩绘等步骤。艺术特点包括逼真的形象、精细的细节、富有动感的姿态等。

2.景德镇陶瓷的历史背景和制作流程：

景德镇陶瓷的历史背景可以追溯到唐代，以生产青瓷闻名。制作流程包括选料、制坯、修坯、上釉、烧制等步骤。

3.故宫的布局结构和建筑特点：

故宫的布局结构为南北中轴线对称，分为外朝和内廷两部