中班音乐室活动教案7篇

第第页中班音乐室活动教案7篇中班音乐室活动教案篇1《快跳起来》是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程引导上，原来为一课时，但经过集体备课，讨论将此活动分为两课时，第一课时的活动目标是：1.学习歌曲，感受歌曲猛烈欢快的情绪。2.试验用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。第二课时的活动目标是：1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。2.试验用打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。在活动一中，由于歌曲歌词较为简单，幼儿很自然地接受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开始我通过图片——小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区别，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同部分和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清楚，而活动前画制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进行领唱和齐唱，起到了确定的效果。在活动二中，幼儿在已经学会唱歌《快跳起来》的基础上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复显现三个节奏型：|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵奉并听从由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中掌握活动的重点。但是今日的节奏练习内容比较难，特别是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进行了。活动后我也进行了反思：幼儿喜好手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开始的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐恢复正常速度。要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会猜测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备确定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。活动目标1.学习歌曲，熟识歌曲内容，了解歌曲旋律。2.能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。3.体验与伙伴和顺相处的欢快。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备情景表演。活动过程1.导入（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。提问："他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？"老师重点引导幼儿知道拉拉勾的意思。2.幼儿第一次操作（2）学习歌曲，熟识歌词内容，了解歌曲旋律。提问："歌曲里唱了什么？"老师引导幼儿熟识歌词内容，了解歌曲旋律。3.共享经验（3）集体讨论，体验与伙伴和好，和顺相处的欢快。提问：①"假如你真的生气了，你的好伙伴也生气了，你们会怎么样？"②"你现在和伙伴和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？"老师重点引导幼儿体验与伙伴和好，和顺相处的欢快。4.幼儿再次操作（4）幼儿创编，能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。提问："这句歌词可以用什么动作来表示？"老师重点引导幼儿能依据歌词创编相应的动作进行歌表演。（5）歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好伙伴的情感转化过程。老师重点引导幼儿用自然、生动地神色，体验由生气到重新成为好伙伴的情感转化过程。活动延长（1）表演区中可供应机会让幼儿表演。（2）日常生活中注意提示幼儿同伴之间要友好相处。中班音乐室活动教案篇2活动目标1、欣赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿依据已有经验和供应的料子，乐观探究试验用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜好。活动过程一、情景导入老师：在赛马场上显现四匹吗，看它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。二、分析音乐，将音乐情境化。1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。老师小结：对，刚才小伙伴看得很认真，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、旷达，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人局面。2.再次欣赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作次序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论。老师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔驰冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）3.幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。（1）老师示范随乐敲大节奏。（2）幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？老师:你怎样表演马在奔驰？（3）幼儿听音乐，分组演奏。看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束老师：怎样使你的筷子敲得好听？（4）探讨其他乐器的匹配。师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。提问：刚才四匹马奔驰时，哪里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。三、结束老师：今日我们大家共同欣赏了我国知名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次率领你们欣赏美妙的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。中班音乐室活动教案篇3活动背景：卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中，笔者作为课题核心构成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜好热闹，逢有什么喜事都喜好放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它美妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、有趣味味味。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到好处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣味味味的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如察看放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备。活动目标：1、在已有经验的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。2、能依据歌曲节奏的更改调整自身的步调，注意和相邻幼儿的距离，并能大胆表现，进行合作游戏。3、能遵守游戏规定，在游戏活动中体验成功与合作的欢快。活动准备：引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。活动过程：一、律动进场1、听音乐，随标记牌变队形。“听好音乐，我们启程了！”（老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子改换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）2、说说刚才变了哪几种队形。“刚才我们变了哪几种队形？”“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伙伴们跟着这首歌，试试变个新队形。”（由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。）二、基本部分1、复习歌曲，理解“卷”的意思。“我们先把这首好听的唱歌一遍吧！”“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小伙伴划的那个样子？这种形状叫螺旋形。”（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”（贴红色箭头）“那你们有没有发现，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（依据幼儿的回答在中心贴上标记）（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的紧要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。）2、幼儿试验“卷”（螺旋形）的队形。“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人准备怎么变呢？“老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（依据幼儿的情况提出相应的要求再次试验，提示幼儿跟紧前面的同伴。）（在第一次试验的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要老师依据实际情况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次试验至成功。）3、发现音乐节奏特点，试验依据节奏走队形。“这首歌曲有什么特别的地方呀？”（老师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要注意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）“我们来排队走一走！大家走的时候要注意什么？”（走的`时候不要踩到别人的脚，掌控好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进，先熟识了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最终再站起来试验走队形，符合幼儿的认知特点。）4、观看录像，找寻问题，再次练习。“刚才小伙伴走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发现什么问题？应当注意什么呢？”“我们再来一次。”（再次走队形，连续拍摄）“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）（孩子们在走队形的时候，成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以帮忙他们及时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们供应一个完整的视角，帮忙幼儿调整。）5、依据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿试验走队形）“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伙伴用指头一个一个往后点你后面的小伙伴，“呲”地传下去，点到最终一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。察看幼儿爆炸后的行为。6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。“小伙伴们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最终小纸屑飘到了哪里？”（鼓舞幼儿做出各种不同的造型）“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走）（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分呈现的机会，也方便了老师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。）7、听音乐完整玩游戏两遍。三、结束部分老师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。活动反思：假如说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不但既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认得发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词显现前，我依据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿试验走螺旋队形，我开始供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自身来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的情况提出新的要求，进行再次试验。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点显现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时显现的大鼓帮忙幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自身的步调，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自身存在的问题，帮忙他们进一步明确了目标，他们对自身的任务进行了及时的调整，最终，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样试验过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自身已有经验的基础上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了欢快。我始终将自身摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿乐观、自动，在不知不觉中进行着欢快的游戏。卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，老师要重视如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不绝的反思与实践才是正道。中班音乐室活动教案篇4活动目标：1、通过探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。2、通过料想和验证，萌发对科学活动的兴趣。活动准备：1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。2、白板课件。3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等料子若干。活动重难点：通过探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。2、老师吹一个泡泡。师：小伙伴，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小伙伴吹。师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗？二、试验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。1、试验一：料想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。（1）料想试验结果。出示课件。师：这里有一些料子，看看都有些什么？出示记录表。师：哇！这么多料子，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？（2）操作验证。①师：……觉得积木、吸管等料子可以吹出泡泡，……有的小伙伴觉得可以，有的小伙伴说不行，那我们就试一试。②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。③师：谁来说说自身的试验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。（3）试验制作吹泡泡器。师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，由于它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试。师：你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。2、试验二：料想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。（1）料想试验结果。师：今日老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。师：你们的答案是什么？（2）操作验证。幼儿进行试验，老师察看。师：有的小伙伴说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种料子都试试，把自身的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。三、活动延长，拓展知识。师：今日我们玩了吹泡泡的游戏，愉快吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么更改，快走吧！中班音乐室活动教案篇5教学目的：1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，依照节奏和曲调有神色地演唱歌曲。2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作本领。3、通过为歌曲创编动作，渐渐培养学生的参加意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：用乐器为歌曲配伴奏教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子教学过程：一、激情导入：1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。2、游戏要求：请同学边听节奏边察看老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。3、老师分别拍击_0︱_0︱和___∣_0∣学生模仿。注意老师要提示学生认真察看老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、请同学看黑板：第一组拍_0︱_0︱两遍，第二组拍___∣_0∣两遍，我们比比看哪组最齐。二、寓教于乐：1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。2、老师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁乐意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧!5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（老师出示歌片）6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。8、歌曲处理：1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自负的心情边做动作边唱一唱第一句。3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的`自负心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得特别美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得特别美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4）你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱更改。5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）6）你们觉得在唱这句时，你们最喜好那一种演唱？为什么？（引导学生说出特别俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的神色自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和搭配，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（老师出示节奏，并告知学生碰钟的.节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（老师进行引导）12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。13、你们搭配的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（老师范歌的谱子）15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。16、恩!你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自身的头上。18、同学们，让我们开始粉刷吧!（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）三、创造表现：1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子四周还有一些纸屑和灰尘，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它清扫一下卫生吧!2、你们想想在给房子清扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。3、请你们边听音乐边来为小房子清扫卫生。四、完美表现：你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望美妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的自动性和乐观性得以调动，加强了主体参加意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自身平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有疏忽了他们仅仅是一班级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。最终，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。中班音乐室活动教案篇6一、教学目的：1、知识与技能：学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与伸展的乐句的唱法。2、过程与方法：学生通过拍手掌控节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在老师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.3、情感态度与价值观：结合音乐情景让学生体会到学习音乐的欢快，懂得珍惜和珍惜动植物是为了大自然的和谐发展.二、教学重点：学唱歌曲《蝴蝶花》三、教学难点：歌曲节奏四、教学准备：课件、蝴蝶花图片五、教学过程：（一）谈话导入新课小伙伴大家好，特别愉快认得你们，你们去过农村吗？喜好吗？想不想和你眼前的这位农村老师交伙伴呢？（生：想）为了表示我和你们交伙伴的诚恳，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。师：谁说说看了以后有什么感想？这些小伙伴在干什么？生：捉蝴蝶师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。那今日我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，《蝴蝶花》，老师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今日老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，老师播放幻灯片。让学