2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Lessons in life预习 新知早知道2（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Lessonsinlife预习新知早知道2（教用文档）教案外研版选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2Lessonsinlife

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的生活经历，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论本节课的故事情节，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主预习、合作探究的学习方式，学生能够培养自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常生活中的英语词汇和表达方式。

2.理解并运用目标句型进行交流。

3.了解不同文化背景下的生活经历。

难点：

1.正确使用目标词汇和句型进行实际交流。

2.理解并运用语法知识表达自己的观点。

3.批判性思维和创新思维的培养。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用目标词汇和句型，提高语言运用能力。

2.通过例句、练习题等方式，巩固语法知识，引导学生运用语法知识进行表达。

3.教师引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

突破策略：

1.针对重点词汇和句型，设计多样的练习活动，让学生在实践中掌握并运用。

2.创设真实的学习情境，让学生在交流互动中提高语言能力。

3.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新教材《高中英语Unit2Lessonsinlife》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区，用于学生展示他们的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常访问互联网，以便于查找相关信息和资源，以及学生进行在线学习和交流。

7.教案和课件：提前准备和完善本节课的教案和课件，以便于教学过程的顺利进行。

8.反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，为今后的教学提供参考和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Lessonsinlife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Lessonsinlife”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Lessonsinlife”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Lessonsinlife”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Lessonsinlife”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Lessonsinlife”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Lessonsinlife”知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Lessonsinlife”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Lessonsinlife”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Lessonsinlife”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与日常生活相关的英语文章、故事以及一些关于文化差异的阅读材料，以丰富学生的知识储备，提高学生的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看英语电影、剧集或参与英语角等活动，提高学生的英语实际运用能力。

3.引导学生进行深入的思考和探究，例如讨论不同文化背景下的生活经历对个人成长的影响，以及如何在日常生活中运用所学的英语知识等，以培养学生的批判性思维和创新思维。

4.提供了与本节课内容相关的实践活动，例如组织学生进行小组讨论、角色扮演或实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

5.鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，例如通过搜索引擎查找与本节课内容相关的信息，或访问英语学习网站等，以提高学生的信息获取能力和自主学习能力。

6.提供了与本节课内容相关的学习资源，例如英语学习软件、在线课程等，鼓励学生利用这些资源进行课后学习和复习，以提高学生的英语水平。

7.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供一个实际运用英语的平台，提高学生的英语实际运用能力。

8.提供了与本节课内容相关的阅读材料，例如与日常生活相关的英语文章、故事以及一些关于文化差异的阅读材料，以丰富学生的知识储备，提高学生的阅读理解能力。

9.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看英语电影、剧集或参与英语角等活动，提高学生的英语实际运用能力。

10.引导学生进行深入的思考和探究，例如讨论不同文化背景下的生活经历对个人成长的影响，以及如何在日常生活中运用所学的英语知识等，以培养学生的批判性思维和创新思维。典型例题讲解1.题型一：词汇理解

题目：根据上下文，选择正确的单词填空。

例句：Ihada______dayatthebeach.Thesunwasshiningandthewaveswere______.

选项：

A.wonderful,high

B.terrible,low

C.boring,quiet

D.fun,rough

答案：A

解析：此题考查学生对词汇的理解和运用。通过上下文，学生可以推断出正确答案。教师在讲解时，可以强调词汇的固定搭配和语境理解。

2.题型二：语法应用

题目：改写句子，使用正确的语法形式。

原句：Shegoestothegymthreetimesaweek.

改写：

A.Shegoestothegymthreetimesaweekly.

B.Shegoestothegymthreetimesweekly.

C.Shegoestothegymthreetimesaweek.

D.Shegoestothegymthreetimesinaweek.

答案：C

解析：此题考查学生对语法知识的运用。正确的语法形式是“timesaweek”，表示每周的次数。教师在讲解时，可以举例说明其他类似的语法错误，并强调正确用法。

3.题型三：阅读理解

题目：根据文章内容，回答问题。

问题：Whydoesthewriterliketoreadbooks?

答案：Becausebookscantakehimtodifferentplacesandintroducehimtonewfriends.

解析：此题考查学生对文章内容的理解。通过阅读文章，学生可以找到答案。教师在讲解时，可以强调阅读理解的重要性和技巧。

4.题型四：写作技巧

题目：根据题目，写一段话。

题目：描述你最难忘的一次旅行经历。

答案：

IwillneverforgetmytriptotheGrandCanyon.Itwasabeautifulandbreathtakingsight.Wehikedalongthetrailsandenjoyedthestunningviews.Thecolorsoftherockswereamazing,withshadesofred,orange,andyellow.ItwasatrulymemorableexperiencethatIwillalwayscherish.

解析：此题考查学生的写作能力。学生需要运用适当的词汇和句型来描述自己的经历。教师在讲解时，可以提供一些写作技巧和句型供学生参考。

5.题型五：口语表达

题目：根据题目，进行角色扮演。

题目：模拟在餐厅点餐的场景。

角色：顾客（A）和服务员（B）

A:Goodevening,Iwouldliketomakeareservationfortwo.

B:Sure,whattimewouldyoulikethetable?

A:Weprefertositoutside,ifthat'spossible.

B:Ofcourse,wehaveabeautifuloutdoorseatingarea.Whatwouldyouliketoorderfordinner?

...

解析：此题考查学生的口语表达能力。学生需要运用适当的词汇和句型来进行角色扮演。教师在讲解时，可以提供一些口语表达的技巧和常用句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活场景，使学生能够更好地将所学知识应用于实际。例如，在教授“Lessonsinlife”时，可以设计一些模拟真实生活情境的课堂活动，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实践中学习英语。

2.利用多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。通过播放与课程内容相关的视频、音频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.注重个性化教学，关注每个学生的学习需求和进度。通过分组讨论、一对一辅导等方式，帮助不同水平的学生在课堂上取得进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，学生容易分心。这可能导致教学效果不佳，影响学生的学习效果。

2.在教学组织方面，课堂活动有时过于单一，缺乏多样性和创新性。这可能导致学生失去学习兴趣，影响他们的学习积极性。

3.在教学方法方面，过度依赖传统的讲授法，缺乏与学生的互动和参与。这可能导致学生被动学习，难以激发他们的主动性和创造力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则和纪律要求，确保学生能够专注于学习。例如，规定学生在上课期间保持安静，不允许随意进出教室等。

2.设计更多元化和创新的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。例如，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

3.增加与学生的互动和参与，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。例如，鼓励学生在课堂上提问、发表自己的观点，与老师和同学进行互动交流。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，在教授“Lessonsinlife”时，可以提问学生关于日常生活英语词汇和句型的使用情况，了解他们对这些知识点的掌握程度。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与情况。例如，在课堂活动中，观察学生是否积极参与，是否与同学进行有效沟通，是否表现出对课堂内容的兴趣和关注。

3.测试评价：通过课堂测试，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，在教授“Lessonsinlife”时，可以设计一些简单的课堂测试，如选择题、填空题等，了解学生对日常生活英语词汇和句型的掌握程度。

九、作业评价

1.批改作业：认真批改学生的作业，及时发现并纠正他们的错误。例如，在教授“Lessonsinlife”时，可以要求学生完成一些相关的英语写作任务，如写一篇关于日常生活英语用法的短文。在批改作业时，注意学生的语法、拼写、标点等方面的错误，并及时给予纠正和反馈。

2.点评作业：对学