2024-2025学年中职生医疗急救和现场处置班会教学设计

2024-2025学年中职生医疗急救和现场处置班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年中职生医疗急救和现场处置班会的教材，主要涵盖以下几个方面：

1.急救知识：主要包括心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能。

2.现场处置：包括火灾、地震、溺水、触电等突发事件的逃生和自救方法。

3.常见疾病识别：学习高血压、心脏病、糖尿病等常见疾病的症状和紧急处理方法。

4.心理健康：了解心理创伤对身心的影响，学习心理疏导和心理康复的方法。

5.安全法规：掌握相关法律法规，提高安全意识，预防意外伤害。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命安全素养，使他们在遇到突发事件时能够迅速采取正确的急救措施，保护自己和他人的生命安全。具体目标如下：

1.急救技能：掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能，提高现场急救能力。

2.风险识别：学会识别火灾、地震、溺水、触电等突发事件，并掌握相应的逃生和自救方法。

3.健康意识：了解常见疾病如高血压、心脏病、糖尿病等症状，提高自我保健和紧急处理能力。

4.心理素质：增强心理韧性，学会心理疏导和康复方法，降低心理创伤对身心的影响。

5.法律意识：熟悉安全法规，提高安全意识，预防意外伤害，营造安全的生活环境。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等。2.学会应对火灾、地震、溺水、触电等突发事件的逃生和自救方法。3.识别常见疾病的症状，并了解其紧急处理方法。4.学会心理疏导和康复方法，提高心理韧性。5.熟悉安全法规，提高安全意识。

难点：1.急救技能的实际操作。2.在紧急情况下，如何迅速判断并采取正确的自救和逃生方法。3.心理疏导和康复方法的运用。

解决办法：1.采用模拟实操，分组练习，让学生在实际操作中掌握急救技能。2.通过案例分析，让学生在情景模拟中学会判断并采取正确的自救和逃生方法。3.邀请心理专家进行讲座，分享心理疏导和康复方法，引导学生进行实际演练。4.组织学生参观法庭等法律机构，增强法律意识，了解安全法规。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、急救模拟器材、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、医疗急救学习软件。

3.信息化资源：网络教学资源、医疗急救视频教程、相关文章和案例。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、分组讨论法、模拟实操法、参观考察法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对医疗急救和现场处置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道医疗急救和现场处置的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些医疗急救和现场处置的真实案例图片或视频片段，让学生初步感受其在现实生活中的应用。

简短介绍医疗急救和现场处置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.医疗急救和现场处置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解医疗急救和现场处置的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解医疗急救和现场处置的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍医疗急救和现场处置的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.医疗急救和现场处置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解医疗急救和现场处置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的医疗急救和现场处置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解医疗急救和现场处置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医疗急救和现场处置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与医疗急救和现场处置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对医疗急救和现场处置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调医疗急救和现场处置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括医疗急救和现场处置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调医疗急救和现场处置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用医疗急救和现场处置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于医疗急救和现场处置的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要分为以下几个部分：

1.急救知识：

-心肺复苏：如何进行有效的心肺复苏，包括按压、吹气等步骤。

-止血：如何判断出血类型，并采取相应的止血方法。

-包扎：正确的包扎方法，包括包扎的材料、手法等。

-骨折固定：如何判断骨折，并进行正确的固定。

2.现场处置：

-火灾：火灾发生时的逃生方法，如何使用灭火器等。

-地震：地震发生时的自我保护方法，如何进行避险和逃生。

-溺水：溺水时的自救和救援方法。

-触电：触电时的紧急处理方法。

3.常见疾病识别：

-高血压：高血压的症状和紧急处理方法。

-心脏病：心脏病的症状和紧急处理方法。

-糖尿病：糖尿病的症状和紧急处理方法。

4.心理健康：

-心理创伤：心理创伤对身心的影响。

-心理疏导：如何进行心理疏导和康复。

5.安全法规：

-相关法律法规：了解和学习安全法规。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：本节课通过模拟实操，让学生亲身体验急救和现场处置的过程，提高了学生的实际操作能力。

2.案例分析：采用真实案例进行分析，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高解决实际问题的能力。

3.心理疏导：引入心理专家的讲座和分享，帮助学生了解心理创伤的影响，学习心理疏导和康复方法，提高心理素质。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分内容讲解时间过短，学生无法充分理解和掌握。

2.教学方法：在实际操作环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性和主动性。

3.教学评价：课后作业的布置较为简单，不能很好地巩固所学知识，需要增加作业的深度和广度。

（三）改进措施

1.调整教学安排：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和实践时间，提高学生的理解和掌握程度。

2.激发学生参与：在实操环节，采用分组竞争的方式，鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和积极性。

3.优化作业布置：增加课后作业的难度和多样性，让学生在课后能够更好地巩固所学知识，提高实践能力。

4.加强校企合作：与医疗机构合作，定期组织学生进行实地考察和学习，让学生更好地了解医疗急救和现场处置的实际应用。

5.完善评价体系：建立多元化的评价体系，既注重学生的理论知识掌握，也注重学生的实际操作能力和心理素质的培养。八、板书设计1.急救知识结构图：

-心肺复苏

-止血方