2024-2025学年中职生诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计

2024-2025学年中职生诚心正义共铸校园和谐家园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中职生班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.课本章节：《诚心正义共铸校园和谐家园》

2.教学目标：通过本节课的班会，使学生理解诚信、正义的重要性，树立正确的价值观，共同营造和谐的校园环境。

三、教学过程

1.导入：通过讲解诚信、正义的定义和重要性，引导学生思考诚信、正义在校园生活中的具体体现。

2.案例分析：选取一些校园内的诚信、正义行为案例，让学生进行分组讨论，分析这些行为对校园和谐的影响。

3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4.总结提升：教师对学生的分享进行点评，引导学生认识到诚信、正义是构建和谐校园的基础，并提出在日常学习和生活中如何践行诚信、正义的建议。

5.课后实践：布置一道关于诚信、正义的实践作业，要求学生在课后一周内完成，如：观察身边的诚信、正义行为，记录下来并与同学分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

3.课后实践作业：检查学生完成的实践作业，评估学生的理解和应用能力。

五、教学资源

1.PPT：制作关于诚信、正义的PPT，用于课堂讲解和展示。

2.案例素材：收集一些校园内的诚信、正义行为案例，用于学生讨论和分享。

六、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言和参与讨论。

2.在案例分析环节，注意引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

3.在课后实践环节，关注学生的实际操作和应用，引导学生将诚信、正义理念融入日常生活。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的价值观念和道德行为，具体包括以下几个方面：

1.诚信意识：通过案例分析和讨论，使学生深刻理解诚信的含义和价值，培养学生的诚信意识，使其在日常生活中能够遵守诚信原则，不欺骗、不抄袭、不作弊。

2.正义感：通过讲解和讨论，使学生理解正义的重要性，培养学生的正义感，使其能够勇于维护公平正义，对不公平、不正义的行为说“不”。

3.合作与沟通：在小组讨论和分享环节，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够在小组中积极发表意见，倾听他人意见，与团队成员共同完成任务。

4.批判性思维：在案例分析和讨论环节，培养学生的批判性思维能力，使其能够从多个角度分析问题，不盲从、不偏听偏信。

5.实践与应用：通过课后实践作业，培养学生的实践能力，使其能够将所学的诚信、正义理念付诸实践，在日常生活中积极践行。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诚信意识：让学生深刻理解诚信的含义和价值，以及诚信在个人成长和社会交往中的重要性。例如，通过讲解诚信的基本原则，使学生认识到诚信是做人的根本，是赢得他人信任和尊重的关键。

（2）正义感：使学生理解正义的重要性，培养学生的正义感，使其能够勇于维护公平正义。例如，通过讲解正义的基本原则，让学生明白正义是社会进步的基石，每个人都应该为维护正义而努力。

（3）合作与沟通：在小组讨论和分享环节，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以设计一些小组讨论活动，让学生在讨论中学会倾听他人意见，尊重他人观点，并与团队成员共同完成任务。

（4）批判性思维：在案例分析和讨论环节，培养学生的批判性思维能力。例如，教师可以引导学生从多个角度分析问题，提出自己的见解，不盲从、不偏听偏信。

（5）实践与应用：通过课后实践作业，培养学生的实践能力，使学生能够将所学的诚信、正义理念付诸实践。例如，教师可以布置一道关于诚信、正义的实践作业，要求学生在课后一周内完成，如观察身边的诚信、正义行为，记录下来并与同学分享。

2.教学难点：

（1）诚信意识：让学生深刻理解诚信的含义和价值，以及诚信在个人成长和社会交往中的重要性。例如，学生可能难以理解诚信在人际关系中的关键作用，以及如何在现实生活中坚持诚信原则。

（2）正义感：使学生理解正义的重要性，培养学生的正义感，使其能够勇于维护公平正义。例如，学生可能难以理解正义的内涵，以及如何在面对不正义行为时勇敢地站出来。

（3）合作与沟通：在小组讨论和分享环节，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，学生可能存在沟通障碍，不知道如何表达自己的观点，或者难以倾听他人的意见。

（4）批判性思维：在案例分析和讨论环节，培养学生的批判性思维能力。例如，学生可能习惯于接受他人的观点，缺乏独立思考和分析问题的能力。

（5）实践与应用：通过课后实践作业，培养学生的实践能力，使学生能够将所学的诚信、正义理念付诸实践。例如，学生可能不知道如何在日常生活中践行诚信、正义，或者缺乏坚持正义的勇气。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，深刻理解诚信、正义的重要性，并能够在日常生活中积极践行。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的优势，克服困难，实现个人成长。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学PPT和教案。

-学生座位表。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和交流。

-班级微信群或QQ群，用于实时通知和讨论。

3.信息化资源：

-与诚信、正义相关的视频资料。

-在线诚信、正义案例库。

-教育类应用程序或小游戏，用于增强学生对诚信、正义的理解和实践。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论和分析。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的诚信、正义场景。

-小组分享：各小组代表向全班分享讨论成果和体会。

-反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在课程中的学习体验和感悟。

5.其他资源：

-诚信、正义行为海报：用于装饰教室，提醒学生日常生活中践行诚信、正义。

-学生作品展示板：用于展示学生的课后实践作业和优秀作品。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诚信、正义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诚信、正义内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诚信、正义教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诚信、正义的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诚信、正义内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诚信、正义知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信、正义问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诚信、正义知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诚信、正义内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诚信、正义内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诚信、正义的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诚信、正义内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诚信、正义内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于诚信、正义的历史故事、现实案例、名人名言等，以便学生进一步理解和深化对诚信、正义的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生结合自己的生活经验，思考诚信、正义在校园和日常生活中的具体体现，并尝试提出解决方案。

3.引导学生关注社会热点问题，如当前社会中存在的诚信危机、正义缺失现象，让学生结合所学知识，思考这些问题背后的原因及可能的解决途径。

4.鼓励学生参与社区服务、志愿活动等，将诚信、正义的理念付诸实践，培养学生的社会责任感和公民素养。

5.引导学生运用批判性思维，对身边的诚信、正义行为进行观察、分析和评价，提高学生的问题分析和解决能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合道德与法治、历史、文学等学科，深入探讨诚信、正义的内涵和价值。

7.教师可布置相关的课后作业，如撰写关于诚信、正义的短文、制作宣传诚信、正义的海报等，激发学生的创造力和实践能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对诚信、正义概念的理解程度，以及他们在课堂讨论中的参与情况。及时发现学生对知识点掌握的不足，并进行针对性的讲解和辅导。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，包括他们的学习态度、合作精神和沟通能力。通过观察，了解学生是否能够将诚信、正义的理念融入到日常行为中。

（3）测试：设计相关的课堂测试，检查学生对诚信、正义知识点的掌握情况。通过测试结果，评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对诚信、正义概念的理解和应用能力。及时发现作业中的错误和不足，并给出详细的批注和修改建议。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，同时指出他们的不足之处。通过点评，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业的批改结果，让他们了解自己的学习情况。鼓励学生根据反馈进行改进，不断提高自己的学习效果。八、板书设计①诚信是做人的根本

②诚信是赢得他人信任和尊重的关键

③诚信是社会交往的基石

2.正义的价值

①正义是社会进步的基石

②正义是维护公平和公正的保障

③正义是个人品德的体现

3.诚信与正义的实践

①诚实守信，不做欺骗他人的行为

②勇于维护正义，对不公平、不正义的行为说“不”

③在日常生活中践行诚信与正义，营造和谐校园环境

4.学生自主学习与探究

①观察身边的诚信与正义行为，记录下来并与同学分享

②结合自己的生活经验，思考诚信与正义在校园和日常生活中的具体体现

③提出解决方案，为构建和谐校园贡献力量

5.鼓励学生参与社区服务、志愿活动等，将诚信与正义的理念付诸实践

①参与社区服务，培养社会责任感和公民素养

②志愿活动，实践诚信与正义，为社会进步贡献力量

③分享参与活动的体会和感悟，激发学生的学习兴趣和主动性

6.引导学生运用批判性思维，对身边的诚信与正义行为进行观察、分析和评价

①观察身边的人和事，发现诚信与正义的实例

②分析这些实例背后的原因和影响，提高学生的思维能力

③评价这些实例，提出自己的见解，培养学生的独立思考能力

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合道德与法治、历史、文学等学科，深入探讨诚信与正义的内涵和价值

①道德与法治：了解法律对诚信与正义的规定和保护

②历史：学习历史上的诚信与正义事迹，传承优秀传统文化

③文学：阅读关于诚信与正义的文学作品，提升人文素养

8.教师可布置相关的课后作业，如撰写关于诚信与正义的短文、制作宣传诚信与正义的海报等，激发学生的创造力和实践能力

①撰写短文：表达对诚信与正义的理解和感悟，提高写作能力

②制作海报：设计创意海报，展示诚信与正义的重要性，增强视觉冲击力

③分享成果：在班级内展示学生的作品，互相学习和交流课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于诚信、正义的书籍或文章，如《诚信的力量》、《正义的起源》等。

（2）视频资源：观看关于诚信、正义的纪录片或短片，如《诚信的故事》、《正义的呼唤》等。

（3）网络资源：访问诚信、正义相关的网站或论坛，了解最新的诚信、正义资讯和案例。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对诚信、正义的理解和认识。

（2）思考与讨论：要求学生在学习拓展内容后，与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。

（3）实践与应用：鼓励学生将诚信、正义的理念付诸实践，如参与社区服务、志愿活动等，培养自己的社会责任感和公民素养。

（4）作业要求：根据拓展内容，完成相关的作业，如撰写关于诚信、正义的读后感、制作宣传诚信、正义的海报等。

3.教师指导：

（1）推荐阅读材料：向学生推荐与诚信、正义相关的优秀书籍和文章，提供必要的阅读指导和帮助。

（2）解答疑问：在课后为学生提供答疑服务，解答他们在学习拓展内容时遇到的问题。

（3）提供帮助：鼓励学生积极参与拓展活动，提供必要的指导和帮助，如推荐拓展资源、提供技术支持等。

4.拓展评价：

（1）作业评价：对学生的拓展作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（2）交流讨论：观察学生在交流讨论中的表现，了解他们对拓展内容的理解和认识，及时发现并解决存在的问题。

（3）实践应用：鼓励学生积极参与实践应用活动，如参与社区服务、志愿活动等，培养自己的社会责任感和公民素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例，提高学生的学