Unit1教学设计1-Unit1-四年级上册英语（译林版）

Unit1教学设计1-Unit1-四年级上册英语（译林版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1教学设计1-Unit1-四年级上册英语（译林版）》是译林版四年级上册英语教材的第一单元。本单元的主题是“家庭成员”，主要介绍家庭成员的英文表达以及日常问候语。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，以及运用日常问候语进行交流。

本单元的核心词汇有：father,mother,brother,sister,grandparent,cousin等。同时，学生还需要掌握句型“Thisis...”来介绍家庭成员。在语法方面，学生将学习如何使用名词所有格来表示家庭成员的归属关系。

为了确保教学的实用性和趣味性，课程设计中将融入歌曲、游戏和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，本单元的教学设计还将与生活实际相结合，让学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，以及运用日常问候语进行交流。同时，学生能够运用所学知识进行简单的句子编写，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方家庭成员的称谓和关系，认识到中西方在家庭成员称呼上的文化差异，增强他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考和总结来掌握家庭成员的英文表达和日常问候语的运用。这样的学习过程有助于培养学生的观察力、思考力和总结能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习中，学生需要运用各种学习策略，如预习、合作学习、探究学习等，以提高学习效果。通过学习本节课，学生能够掌握并运用这些学习策略，形成自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）家庭成员的英文名称和日常问候语的掌握：学生需要熟练掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，以及日常问候语，如Hello,Howareyou?等。

（2）名词所有格的运用：学生需要掌握如何使用名词所有格来表示家庭成员的归属关系，如myfather,yourmother等。

（3）句型Thisis...的运用：学生需要学会使用句型Thisis...来介绍家庭成员。

（4）歌曲、游戏和角色扮演等教学活动的参与：学生需要积极参与歌曲、游戏和角色扮演等教学活动，提高学习兴趣和参与度。

2.教学难点：

（1）名词所有格的运用：学生对于名词所有格的运用可能存在困惑，特别是对于如何正确地加上名词所有格的后缀，如-'s,-'等。

（2）句型Thisis...的运用：学生可能对于如何正确地使用句型Thisis...来介绍家庭成员存在困惑，特别是在涉及到家庭成员的称呼时。

（3）文化差异的理解：学生可能对于中西方在家庭成员称呼上的文化差异难以理解，需要教师通过举例和讲解来进行引导。

（4）学习策略的运用：学生可能对于如何运用学习策略，如预习、合作学习、探究学习等存在困惑，需要教师进行指导和示范。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、例句等方式进行讲解和强调，同时通过歌曲、游戏和角色扮演等活动来激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和显示屏

-四年级上册英语教材（译林版）

-白板和记号笔

-学生座位表

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-英语教学PPT

-英语歌曲音频文件

-相关在线教育平台（如：一起作业、人教版PEP英语等）

教学手段：

-讲解法：教师对家庭成员的英文名称、日常问候语和名词所有格等进行讲解。

-互动式学习：学生通过小组合作、角色扮演等活动进行互动式学习。

-任务型教学：学生完成相关的听力、口语和写作任务，以巩固所学知识。

-情境教学：教师创设情境，如家庭场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

-信息技术辅助教学：利用PPT、在线教育平台等信息化手段，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的英文名称、日常问候语和名词所有格等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的英文表达和日常问候语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的英文表达和日常问候语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的英文表达和日常问候语的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的英文名称和日常问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的英文名称、日常问候语和名词所有格等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的英文表达和日常问候语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的英文表达和日常问候语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员的英文名称、日常问候语和名词所有格等进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的英文表达和日常问候语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的英文表达和日常问候语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的英文表达和日常问候语，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的英文表达和日常问候语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的英文名称、日常问候语和名词所有格等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的英文表达和日常问候语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，以及日常问候语，如Hello,Howareyou?等。他们能够运用所学知识进行简单的句子编写，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：学生能够了解西方家庭成员的称谓和关系，认识到中西方在家庭成员称呼上的文化差异，增强他们的文化意识。

3.思维品质：学生在学习过程中通过观察、思考和总结来掌握家庭成员的英文表达和日常问候语的运用，提高他们的观察力、思考力和总结能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用各种学习策略，如预习、合作学习、探究学习等，以提高学习效果。通过学习本节课，学生能够掌握并运用这些学习策略，形成自主学习的能力。

5.实践能力：学生通过参与歌曲、游戏和角色扮演等教学活动，提高他们的实践能力，能够更好地将所学知识应用到实际情境中。

6.情感态度：学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习英语的自信心和积极性，培养良好的学习习惯和合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等，以及日常问候语，如Hello,Howareyou?等。

2.学生能够运用所学知识进行简单的句子编写，提高他们的语言表达能力。

3.学生能够了解西方家庭成员的称谓和关系，认识到中西方在家庭成员称呼上的文化差异，增强他们的文化意识。

4.学生在学习过程中通过观察、思考和总结来掌握家庭成员的英文表达和日常问候语的运用，提高他们的观察力、思考力和总结能力，提高他们的思维品质。

5.学生能够运用各种学习策略，如预习、合作学习、探究学习等，以提高学习效果。通过学习本节课，学生能够掌握并运用这些学习策略，形成自主学习的能力。

6.学生通过参与歌曲、游戏和角色扮演等教学活动，提高他们的实践能力，能够更好地将所学知识应用到实际情境中。

7.学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强学习英语的自信心和积极性，培养良好的学习习惯和合作精神。

当堂检测：

1.听写练习：学生听老师读出家庭成员的英文名称和日常问候语，学生需要正确书写出来。

2.口语练习：学生与同桌进行角色扮演，用所学知识进行对话，模拟家庭成员间的问候和介绍。

3.填空练习：学生根据所给的句子，填写缺失的家庭成员的英文名称和日常问候语。

4.选择题练习：学生根据所给的句子，选择正确的家庭成员的英文名称和日常问候语。

5.课后作业：学生根据本节课学习的家庭成员的英文表达和日常问候语，完成相关的练习题，巩固学习效果。板书设计①家庭成员英文名称：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Cousin

②日常问候语：

-Hello

-Howareyou?

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③名词所有格：

-Myfather

-Yourmother

-Hisbrother

-Hersister

-Theirgrandparents

-Ourcousins

④句型Thisis...：

-Thisismyfather.

-Thisisyourmother.

-Thisishisbrother.

-Thisishersister.

-Thisaretheirgrandparents.

-Thisareourcousins.

⑤文化意识拓展：

-Westernfamilymembers

-Chinesefamilymembers

-Culturaldifferences

⑥学习策略：

-Pre-reading

-Cooperativelearning

-Inquirylearning

⑦实践能力：

-Role-play

-Songandgameactivities

⑧情感态度：

-InterestinEnglishlearning

-ConfidenceandenthusiasmforlearningEnglish

-Goodlearninghabitsandteamworkspirit课后作业1.听写练习：

-请写出以下家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、表哥、表姐。

-请写出以下日常问候语：你好、早上好、下午好、晚上好、你怎么样、好、不好、谢谢、不客气、再见。

2.填空练习：

-Mymotherisateacher,andsheisvery_______（nice/happy/friendly）.

-Heismybrother,andheisvery_______（smart/kind/funny）.

-Thisismy________（grandparent/cousin/brother/sister）,andshe/heisfromChina.

-Theyaremy________（parents/cousins/uncles/aunts）,andtheyarevery_______（