信息科技《规划出行路线-网络地图的使用》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程

信息科技《规划出行路线——网络地图的使用》（教案）六年级下册信息科技Scratch编程主备人备课成员教材分析本课例选自六年级下册信息科技教材，以“规划出行路线——网络地图的使用”为主题。通过学习，学生能够掌握利用网络地图查找目的地、规划出行路线的方法，提高出行效率。同时，结合Scratch编程，让学生体验编程乐趣，培养逻辑思维能力。

本课例分为两个课时，第一课时主要学习网络地图的基本使用方法，第二课时则运用Scratch编程实现一个简单的出行规划程序。教学过程中，以任务驱动，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的信息素养，让他们学会安全、合理地使用网络地图。

教学内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。核心素养目标分析本课例旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过本课学习，学生能意识到网络地图在日常生活中的重要作用，学会主动获取和利用信息。

2.创新与实践：结合Scratch编程，学生能运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。

3.逻辑思维：通过学习网络地图的使用方法和编程技巧，锻炼学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.团队合作：在完成出行规划任务的过程中，学生需要与他人合作，学会沟通与协作，培养团队精神。

5.网络安全与道德：在学习过程中，学生了解网络安全知识，学会合理、安全地使用网络地图，养成良好的网络素养。

6.自主学习：本课例采用任务驱动法，引导学生自主探究，培养学生自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本课例学习之前，学生已经掌握了使用计算机的基本操作方法，具备一定的网络基础知识。在信息科技课程中，学生已学习过Scratch编程的基本技巧，能够运用Scratch进行简单的程序设计。此外，学生在生活中可能已经有过使用网络地图的经历，对网络地图有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习过程中，他们善于沟通交流，能够与他人协作完成任务。此外，学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握编程的基本逻辑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课例的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对网络地图的使用方法不够熟悉，难以快速找到目的地和规划出行路线。

（2）在Scratch编程过程中，部分学生可能对编程逻辑理解不够深入，导致程序设计困难。

（3）在实际操作中，学生可能对网络地图和编程工具的使用存在操作失误，需要教师及时引导和纠正。

（4）部分学生可能对编程学习缺乏信心，害怕失败，需要教师鼓励和激励。

（5）在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师协调和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本课例的特点和学生的学习需求，将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设定具体的出行规划任务，引导学生自主探究网络地图的使用方法和Scratch编程技巧，提高学生的实践能力。

（2）案例分析法：教师展示实际生活中的出行规划案例，让学生分析并总结使用网络地图的方法，培养学生的分析思维能力。

（3）小组讨论法：在团队合作环节，学生分组讨论并分享出行规划心得，促进学生之间的交流与合作。

（4）分层教学法：针对学生的个体差异，教师给予不同层次的学生适当的指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.教学活动设计：

（1）情境导入：教师展示一个真实的出行场景，引导学生思考如何利用网络地图规划路线，激发学生的学习兴趣。

（2）自主探究：学生通过尝试使用网络地图，查找目的地并规划出行路线，掌握网络地图的基本使用方法。

（3）编程实践：学生利用Scratch编程工具，设计一个简单的出行规划程序，体验编程乐趣，培养逻辑思维能力。

（4）团队合作：学生分组进行合作，共同完成一个复杂的出行规划任务，培养团队协作能力。

（5）成果展示：各小组展示自己的出行规划程序，分享学习心得，进行互评和教师评价。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示出行规划案例和编程技巧，方便学生直观地了解所学内容。

（2）视频：教师选取一些有关网络地图使用的教学视频，让学生更直观地学习网络地图的操作方法。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线地图工具，如百度地图、高德地图等，进行实地操作，提高实际应用能力。

（4）编程工具：教师提供Scratch编程工具，让学生在课堂上进行编程实践，培养创新能力。

（5）网络资源：教师引导学生查阅网络资源，了解网络安全和道德知识，提高信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《规划出行路线——网络地图的使用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要查找目的地、规划出行路线的情况？”比如，你们有没有和父母一起去陌生的地方旅游，需要使用网络地图来查找路线的经历？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络地图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络地图的基本概念。网络地图是一种通过互联网提供的地图服务，它可以帮助我们查找目的地、规划出行路线、获取交通信息等。网络地图在我们的日常生活中非常重要，它能够提高出行效率，帮助我们节省时间和精力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络地图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过网络地图查找附近的餐馆、电影院、医院等设施，方便我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网络地图的使用方法和出行规划的技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络地图相关的实际问题。比如，如何查找某个地点的网络地图、如何规划从学校到家的出行路线等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络地图的基本使用方法。比如，我们可以在课堂上使用电脑或手机，实际操作网络地图，查找目的地、规划出行路线等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“网络地图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们在使用网络地图时遇到过哪些问题？”，“你们认为网络地图还有哪些可以改进的地方？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了网络地图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网络地图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本课例旨在让学生掌握网络地图的基本使用方法，学会利用网络地图查找目的地、规划出行路线，提高出行效率。同时，通过结合Scratch编程实践，培养学生的创新思维、逻辑思维和团队协作能力。以下是学生学习本课例后可能取得的效果：

1.知识与技能：

（1）学生能够熟练操作网络地图，查找目的地和规划出行路线。

（2）学生掌握Scratch编程的基本技巧，能够运用编程语言实现简单的出行规划程序。

（3）学生了解网络安全和道德知识，能够安全、合理地使用网络地图。

2.过程与方法：

（1）通过任务驱动法和案例分析法，学生能够独立思考、分析问题，并运用所学知识解决问题。

（2）在小组讨论和合作中，学生提高沟通与协作能力，学会分享和倾听他人的意见。

（3）学生通过实践活动，培养动手操作能力和创新实践能力，提高信息素养。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对网络地图和编程产生浓厚兴趣，激发探求未知知识的欲望。

（2）学生在解决实际问题的过程中，增强自信心，培养勇于尝试和克服困难的精神。

（3）学生认识到团队合作的重要性，学会尊重他人、乐于助人，培养良好的团队协作精神。

4.创新与实践：

（1）学生能够将所学的网络地图使用方法和编程技巧应用到实际生活中，提高生活质量。

（2）学生具备自主学习的能力，学会利用网络资源获取新知识，不断提高自己的综合素质。

（3）学生在团队协作中，发挥个人特长，为团队作出贡献，培养创新实践能力。板书设计①网络地图的基本使用方法

-查找目的地

-规划出行路线

-获取交通信息

②Scratch编程实践

-程序设计的基本流程

-变量与函数的使用

-事件驱动编程

③网络地图与编程结合的应用案例

-实现简单的出行规划程序

-展示实际应用场景

-分析程序优缺点

④学习效果评价

-知识与技能的掌握

-过程与方法的运用

-情感态度与价值观的培养典型例题讲解1.题目：请使用网络地图查找并规划从学校到博物馆的出行路线。

答案：打开网络地图，输入学校地址和博物馆地址，选择出行方式（如公交、地铁、驾车等），系统将自动规划出最优路线。

2.题目：请解释Scratch编程中变量和函数的概念，并给出一个简单的例子。

答案：变量是编程中用来存储数据的容器，函数是用来执行特定任务的代码块。例如，定义一个变量存储学生人数，定义一个函数计算平均分。

3.题目：请编写一个Scratch程序，实现一个简单的计算器。

答案：使用Scratch的变量和控制命令，编写一个程序，实现加、减、乘、除等基本运算。

4.题目：请使用网络地图查找并规划从家到公园的出行路线，并记录所需时间和距离。

答案：打开网络地图，输入家地址和公园地址，选择出行方式，系统将自动规划出最优路线，并显示所需时间和距离。

5.题目：请解释Scratch编程中的事件驱动编程概念，并给出一个简单的例子。

答案：事件驱动编程是一种编程方式，程序的执行依赖于用户或其他事件的发生。例如，点击按钮时，执行一段代码。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生应掌握网络地图的基本使用方法，能够查找目的地、规划出行路线、获取交通信息。

2.学生应了解Scratch编程的基本概念，能够编写简单的程序，实现基本功能。

3.学生应理解事件驱动编程的概念，能够根据事件的发生执行相应的代码。

4.学生应学会利用网络地图和编程技术解决实际问题，提高生活效率。

当堂检测：

1.请使用网络地图查找并规划从学校到图书馆的出行路线，记录所需时间和距离。

2.请编写一个Scratch程序，实现一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。

3.请解释Scratch编程中的变量和函数的概念，并给出一个简单的例子。

4.请使用网络地图查找并规划从家到超市的出行路线，并记录所需时间和距离。

5.请解释Scratch编程中的事件驱动编程概念，并给出一个简单的例子。

检测答案：

1.请使用网络地图查找并规划从学校到图书馆的出行路线，记录所需时间和距离。

答案：打开网络地图，输入学校地址和图书馆地址，选择出行方式，系统将自动规划出最优路线，并显示所需时间和距离。

2.请编写一个Scratch程序，实现一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。

答案：使用Scratch的变量和控制命令，编写一个程序，实现加、减、乘、除等基本运算。

3.请解释Scratch编程中的变量和函数