Unit 2 This is my sister.第二课时 Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 -2023-2024学年七年级英语上册 （人教版）

Unit2Thisismysister.第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计-2023-2024学年七年级英语上册（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语听说能力：学生能够在日常交流中正确使用本节课所学的词汇和句型，进行简单的自我介绍和家庭介绍。

2.培养阅读理解能力：学生能够理解并运用文本中的核心词汇和句型，理解文本的主旨大意。

3.提高写作能力：学生能够运用所学的词汇和句型，撰写一篇介绍家庭成员的短文。

4.增强文化意识：通过学习文本，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭介绍方式。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括sister,brother,mother,father,grandma,grandpa等。教师需要让学生掌握这些词汇的拼写、发音和用法，并能够运用它们进行简单的句子构建。

（2）句型：本节课的重点句型为“Thisismy...”和“Hello,thisis...”。教师需要让学生理解并能够正确运用这些句型进行自我介绍和家庭介绍。

（3）语法：本节课的语法重点是现在时的运用。教师需要让学生理解现在时的构成和用法，并能够运用现在时进行句子构建。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇难点在于词汇的拼写和发音。特别是对于一些特殊音节的单词，如sister,mother等，学生可能会发音不准确。教师需要通过反复练习和纠正，帮助学生克服这一难点。

（2）句型：本节课的句型难点在于学生对于“Thisismy...”句型的运用。学生可能会忘记使用正确的代词，或者在介绍家庭成员时使用错误的句型。教师需要通过实例演示和练习，帮助学生理解和掌握这个句型。

（3）语法：本节课的语法难点在于现在时的运用。学生可能会混淆现在时和其他时态，或者在句子中使用错误的动词形式。教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握现在时的用法。

（4）文化差异：本节课的文化差异难点在于学生对于不同文化背景下的家庭介绍方式的理解。教师需要通过举例和讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的家庭图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握家庭关系的表达方式。

b.准备语法练习册，让学生通过练习题的形式巩固本节课所学的语法知识。

c.准备小组活动指导手册，引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的合作能力和交流能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位布置成圆形或小组讨论区，以便于学生进行互动交流和讨论。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生的练习成果和创意作品。

c.在教室墙壁上贴上本节课主题相关的海报或图片，营造良好的学习氛围。

d.准备教学投影片或电子屏幕，用于展示教学内容和多媒体资源。

5.教学工具：确保教学过程中所需的白板、黑板、粉笔等教学工具的完整性和可用性。

6.评估工具：准备学生练习评估表，用于记录学生在课堂练习中的表现和进步情况。

7.学生学习资料：准备学生学习资料包，包含本节课的学习目标、重点难点、课堂活动指导等，方便学生复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员介绍”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的照片故事，引出家庭成员介绍的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“Thisismy...”句型来介绍家庭成员，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用英语介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何介绍家庭成员。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用英语介绍家庭成员，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员介绍知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果```

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确拼写和发音课程中出现的关键词汇，如"sister","brother","mother","father"等。

-学生能够理解并运用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型来介绍家庭成员。

-学生能够阅读并理解关于家庭成员的简单英文文本。

2.过程与方法：

-学生能够在小组活动中有效参与，通过合作完成家庭成员介绍的任务。

-学生能够通过听、说、读、写的实践活动中，提高自己的英语应用能力。

-学生能够运用所学的家庭成员介绍方法，创作简单的英文故事或日记。

3.情感态度与价值观：

-学生能够表现出对家庭关系的尊重和理解，通过介绍自己的家庭成员来增进彼此的了解。

-学生能够积极参与课堂活动，展示对英语学习的热情和积极性。

-学生能够通过学习英语，拓宽自己的视野，对不同文化背景下的家庭介绍方式表示尊重。

评估方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和合作态度。

-口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语表达流利度和准确性。

-作业完成情况：通过家庭作业和课堂练习，评估学生的学习掌握情况。

-小组活动：通过小组项目评估学生的团队合作能力和创造性思维。

目标达成情况：

-通过单元测试和作业批改，发现大部分学生在词汇拼写和句型应用上有明显的提高。

-学生在小组活动中的表现显示，他们能够有效地运用所学的家庭成员介绍方法。

-学生对家庭关系的理解和尊重体现在他们的英语表达中，他们对不同文化的家庭介绍方式表示出开放和尊重的态度。

```

请根据您的具体教学内容和目标，填充和调整上述内容，以适应您的教学评估需求。课堂七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况，如“请用英语介绍一下你的家庭成员”等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况，如是否积极参与课堂活动，是否能够正确使用所学的词汇和句型等。

-测试：教师可以通过小测验的方式来了解学生的学习情况，如单词拼写测试、句型运用测试等。

2.作业评价：

-批改：教师需要认真批改学生的作业，如家庭作业、课堂练习等，对学生的学习效果进行评估。

-点评：教师需要在作业批改后，对学生进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，如“你的发音非常准确，但是要注意词汇的拼写”等。

-反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，如“你在这一单元的学习中取得了很大的进步，继续保持！”等。

3.学生自我评价：

-学生需要对自己的学习进行自我评价，如“我在这一单元的学习中，掌握了家庭成员的英文表达方式，但是我还需要加强词汇的记忆。”等。

-学生需要制定学习计划，如“我计划每天背诵5个新单词，提高我的词汇量。”等。

4.学生互评：

-学生需要进行互评，互相学习，互相鼓励，如“你在这个单元的学习中，发音非常准确，我向你学习。”等。

-学生需要提出改进建议，如“我觉得你在词汇的记忆上可以加强，可以尝试使用一些记忆技巧。”等。

5.家长评价：

-教师需要与家长进行沟通，了解学生的学习情况，如“你的孩子在课堂上非常积极，但是在家里的学习需要加强。”等。

-教师需要鼓励家长支持学生的学习，如“请家长多鼓励孩子学习，让他们在家里也能保持学习的热情。”等。

```教学反思与改进在教学Unit2Thisismysister的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，学生的词汇记忆是一个挑战。虽然我在课堂上提供了足够的练习机会，但仍有部分学生难以准确记忆新词汇。因此，我计划在未来的教学中增加词汇复习的环节，让学生通过游戏和chant的方式加深记忆。

其次，学生在使用“Thisismy...”句型时，经常忘记使用正确的代词。为了提高学生的语法准确性，我计划在课堂上设计更多的语法练习，如填空题和改错题，帮助学生巩固这一句型的使用。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，以帮助学生更好地理解家庭成员的介绍方式。然而，我发现有些学生对这些资源的关注度不高，导致学习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中更注重与学生的互动，如提问和讨论，以提高他们的参与度和学习兴趣。

最后，我意识到在课堂活动中，有些学生的参与度不高。为了提高他们的积极性，我计划在未来的教学中设计更多的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与并展示他们的学习成果。板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。以下是我为Unit2Thisismysister设计的板书：

1.家庭成员词汇：

-sister

-brother

-mother

-father

-grandma

-grandpa

2.句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...

3.语法：

-现在时的构成和用法

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