长春版小学三年级综合实践活动课全册教案xia

教学计划

1、本学期的教学目标和要求

教学目标

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会

和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及

良好的个性品质。

知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能

力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能

力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，

大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心

生态环境的道德堡垒。

教学要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和

能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养

成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的

能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活

动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目

的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力

的人才。

2、学情和教材分析

小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的

方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体

开展的过程中形成自己的成果或作品。

长春版小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：

我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个

约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自

己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折

纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。

综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。

这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很

多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、

创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长

效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为：

1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研

究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。

2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动

中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发

展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得

真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，

体验中发展”。

3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不

同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性

、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的

兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有

基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用

和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。

5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习

活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现

问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能

力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法'思维

方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和

技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。

3、学期课时分配

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略

,因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课

时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组

织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开

展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的

时间集中在一天使用。

1、课时的确保与安排：

三年级每周4节综合实践课。

2、具体授课形式：

①集中授课：知识技能的普及等。

②实践活动课：劳动技术，社区服务等

③方案设计课：主题的确立等。

④综合课：课题的研究等。

⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

⑥其他

3、具体课时安排：

第一周我可爱的玩具、

第二周动物的家、

第三周生活中的纸、

第四周动物的保护色、

第五周车的世界、

第六周我和春天有个约会、

第七周美丽的叶、

第八周蓝蓝的天上白云飘、

第九周生活卫生知多少、

第十周家庭用水小调查、

第十一周自己设计游戏

第十二周如何安排课后生活、

第十三周泥塑水果、

第十四周认识几种家庭常见花卉、

第十五周剪纸和折纸、

第十六周家庭常用五金工具、

第十七周神秘的海底世界'

第十八周我能行系列活动

课程标准对本年段的要求

1.学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学

校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。

2.重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动

参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。

3.重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力

。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了

解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4.重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

5.使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积

极的、生动活泼地发展。

本册教材的总体特点

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生

综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实

践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以

实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流

,喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学

生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。

教学进度表

周次具体时间授课内容课时备注

第一周3月2日-3月6日我可爱的玩具2

第二周3月9日-3月13日动物的家2

第三周3月16日-3月20日生活中的纸2

第四周3月23日-3月27日动物的保护色2

第五周3月30日-4月3日车的世界2

第六周4月6日-4月10日我和春天有个约会2

第七周4月13日-4月17日美丽的叶2

第八周4月20日-4月24日蓝蓝的天上白云飘2

第九周4月27日-5月1日生活卫生知多少2

第十周5月4日-5月8日家庭用水小调查2

第十一周5月11日-5月15日自己设计游戏2

第十二周5月18日-5月22日如何安排课后的生活2

第十三周5月25日-5月29日泥塑水果2

第十四周6月1日一6月5日认识几种家庭常见花卉2

第十五周6月8日一6月12日剪纸和折纸2

第十六周6月15日-6月19日家庭常用五金工具2

第十七周6月22日一6月26日神秘的海底世界2

第十八周6月29日-7月3日我能行系列活动2

课时教案

周次第一周

课题我可爱的玩具

日期2月25日

知识与能力通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表

目标现方法和创意。

过程与方法用写实的手法对玩具进行写生，井能设计绘画玩具

教学目标目标图样。

情感态度与

培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初

价值观目

步的设计、创作能力。

标

教学重点回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。

教学难点了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。

教学方法讲诉法观察法学生学法讨论法

教学准备玩具实物和图片资料授课课型谈话

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

1、激情导入

1、激情教师讲述自编的有关玩具的故事，引

导入

导学生对玩具的联想和回忆。学生回忆

发言

教师用变魔术的方法“变出”课前准

备好的各种玩具，引起学生对玩具强烈的

兴趣。

教师提问：你们都有哪些玩具？这些

学生回答。

玩具有什么功能？

教师小结，灵活地导入课题。

2、讲授新2、讲授新知

知

教师简单讲述玩具的种类，人物类如

布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，动物类如布老

虎、泥驴子、木马等。交通工具类如各种

用泥、木头、塑料做成的飞机、汽车、掘土机

等。

探索玩具的功能，学生分组讨论，

人为什么要制造玩具？

各小组代表发言，讲述讨论的结学生小组代表

果。发言

教师归纳总结。

3、造型表

现3、造型表现

教师讲述本课作业的要求，布置学生进

行造型表现。学生做作业，教师巡堂。

学生完成单色线描创作作品。

同桌互评作业。

教师讲述给作业上色的要求，学生继续作

业。

4、展示评

价。

4、展示评价。

学生作业展示

学生完成作业后，分组进行作业展

示，并评价作品。

各小组推选出最好的作品在黑板上

展示。

全班同学一起评出5张最好的作学生评选

品。

好作品的作者介绍自己的创作心

得。

教师进行课堂小结。

作业独自完成设计一款玩具作品的绘画

我可爱的玩具

板书设计玩具的种类

玩具的功能

玩具的造型

课后反思

课时教案

周次第二周

课题动物的家

日期3月4日

知识与能力

让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。

目标

过程与方法

培养学生的口语表达能力，培养学生收集消息的能力。

教学目标目标

情感态度与

价值观目教苜学生保护动物，及保护环境的意识。

标

教学重点了解一些动物的家是什么样的。

教学难点培养保护动物，保护环境的意识。

教学方法讲诉法学生学法小组合作

教学准备图片授课课型新授课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

请同学欣赏一组图片和一首小诗

（播放《家》）

一、激趣导

大家还记得诗的名字吗？

入

（板书家）

诗中都说了谁的家？学生举手发言

今天就来研究动物的家

二.交流资

料

（板书动物的）

你认识哪些动物？

三.欣赏

把你的资料和同桌交流一下

图片，了

解动物的

（学生自由交流）

家

谁愿意给大家说一说学生说（------

一）的家在（一

一）

1.出示动物的家学生说，

四.画动物

连线

的家

2.帮助动物找家学生说出什么

动物，生活在

3.出示动物的图片哪里，还知道什

五.保护

么

动物，保

护环境教

教师边介绍大熊猫边画

（画熊猫，竹林）

六、作品交

学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个

流

家，如果能写上几句话就更好了

作品展示：你能介绍一下吗？

出示小鸟作窝的过程

能说说小鸟是怎么作窝的吗？学生观看图片

我们要爱护动物的家，爱护我们的家,有感而发

出示死鱼的画面

七、揭ZF主

你看到了什么？你想说点什么？

题

我们要做爱护动物，爱护环境的人！

请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的

作业

人都来保护动物

动物的家

熊猫的家

板书设计

小鸟的家

鱼类的家

课后反思

课时教案

周次第三周

课题生活中的纸

日期

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，

知识与能力目标

纸的简单工艺及制作方法。

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整

教学目标理关于纸的资料；

能用各种纸通过剪，折，亥U,编，拓等方法制作

过程与方法目标

简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公

关活动的能力。

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

情感态度与价值观

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源

目标

的意识。

教学重点学生了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程

激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源

教学难点

的意识。

教学方法讲授法学生学法收集资料

教学准备了解纸的生产过程及纸的历史授课课型讲解课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入：

一、谈话导同学们，当你们打开书包时，看一看，

入再想一想，什么东西最多？今天就让老师学生发言

带大家一起走进纸的世界。

-、开展活—、开展活动

动1.谈话。师：说到纸你们想了解提问

什么？

师：同学们提的问题都很好，说明大家对

纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少

的生活用品，人们天天都要用到纸。自从

人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广

泛了。刚才有些同学想知道（）（）（）

关于这些问题，老师确定了研究小组，请

同学们根据自己的喜好填写调查表。

2.师：出示几个研究课题

①探究纸的制造过程

②追溯纸的历史

③纸的用途和种

类

④纸的文化

⑤纸与环

境

⑥纸的展望

3.根据大家填写的研究意向表，我们把全

班同学分成小组。

师：我们有了自己的研究小组，老师邀

请六位同学做小组长，分别负责这六个

教师组织学课题。

生讨论师：现在请同学们找到自己的小组长

讨论一下，你们小组中谁负责哪些。

4.教师讲述填写项目

1）小组分工并交流（提醒学生组内一

定要作出明确的分工），了解研究过程。

2）认真填写我的活动档案。

我的活动档案

活动日期年月日姓名

我的行动

我的发现

我们的感想

学生明确小组

第1小组（人）：造纸专家小组

任务

研究性学习内容：探究纸的制造过程

便于更好的展

（关注中国的古代四大发明之------

开活动

造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组（人）：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面

吗？纸是怎样发展演变的？

材

年作

纸的名称发明人或国家

代用

料

第3小组（人）：科研专家小组

纸标本：

特点：

用途：

研究性学习内容：纸的种类和用途

（在日常生活和学习中，哪些地方用到

了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜

集各种各样的纸制品）

第4小组（人）：纸上谈兵小组

研究性学习内容：纸的文化

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事

有哪些？各种纸的发明的故事.?与纸相关的

各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组（人）：环境保护小组

研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸

给生活带来了什么影响？纸与森林有什

么关系？）

第6小组（人）：畅想未来小组

研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生纸

吗？）

5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在

自己的文件夹内，以便斐料汇总。

第二课时第二阶段分析、整理、展示、

交流资料阶段

一、交流反馈：每个小组汇报搜索及探讨结

果

二、教师总结评价

第三阶段纸艺研究阶段

活动目标：探究纸的各种工艺

活动过程：

一、导入

通过前一段时间的实践活动，大家收

集了很多关于纸方面的材料，积累了很多

纸艺方面的知识，今天，我们要开展一

次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看

哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精

彩，现在，我宣布活动开始。

二、活动过程

生分组进行纸艺制作

教师给予评第四阶段活动评价阶段

价（1）自我阐述与评定

（2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说

作业向家人和朋友讲解节约用纸的重要性

生活中的纸

发明人;东汉蔡伦

板书设计

制作过程：

发展过程：

课后反思

课时教案

周次第四周

课题动物的保护色

日期

知识与能力

教学目标正确理解保护色的含义。

目标

过程与方法积极自主发现动物自身特点，结合实际合理联系

目标生活。

情感态度与

价值观目激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。

标

教学重点培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。

教学难点通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。

教学方法话题设置法、指导学习法学生学法调查法

教学准备卡片，查阅资料授课课型研究性学习

教学过程

学生活

教学环节教师活动二次备课

动

第一课时

激趣导入活动过程学生讨论

1、讲述故事

讨论口小灰兔为什么L小结

口原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以

引出课题没有被发现

2、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏口看你们

找找看，他们是什么小动物。口师逐一出示图

师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜

色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗

?

师小结:这些颜色是用来保护自己的，□我们叫学生讲诉

它保护色。

讨论:那你们还知道有什么动物他们有保护色

3、出示图片请同学找找，谁使用了保护色？

小结口一些动物只有一种保护色，有些动物有

几种保护色，他们会随着环境的变化而

变化，环境也保护了动物。

4、出示图片：看看环境的破坏,说说这样对小

动物有什么影响?激发学生保护环境的兴趣。

5、提问题，分解子课题，制定活动和计划。

6、结束部分

我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环

境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

活动总结：

通过本次活动，让学生了解了什么是保护

色，以及保护色对小动物的作用。知道保护提高保护

色会随周围环境的变化而变化，所以保护小动动物，保

物要从保护环境做起。护环境，认

第二课时识

一、各小组交流汇报

哺乳类：

人类一虽然天生没有这能力，不过透过独特

的观察跟模仿能力，可以随场合乔装不同形

态。

北极熊一模拟雪地的毛色，有助它伏击猎物。

银狐一也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃避敌人

和捕猎。

鸟类：

猫头鹰一其实也不太算是有保护色的雀

鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待

施袭猎物。不过鸟类不会太依靠保护色来保

护自己，因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护

色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环

境的羽毛色作一点御防。而当中，通常雌鸟会

比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼

少的责任。所以比雄性同类，更要保护自己。

鱼类：

墨鱼一除了变色以求保护自己外，同类间还

以变色作沟通。

八爪鱼一八爪鱼不单能变色，而且还能变形，

它可以准确模拟周围环境色之外，还能模拟出

附近的texture,例如岩石表面。

石头鱼一它完全地模拟岩石的形态，以静待猎物

进入攻击范围。

昆虫类：

竹节虫一扮作树枝的模样，一动不动时，敌

人根本无法可以辨认它出来。

膛螂一躲在绿叶中，静待猎物行近，受害者都很

难辨认它。

枯叶虫一跟竹节虫类似，但它扮的是枯叶。

爬虫类：

蜥蜴类一无论森林中或沙漠中的蜥蜴，都

与自身身处的环境色泽相同，因为他们年幼

时是被捕食的对象，可是长大后，保护色变得可

有可无。

变色龙一出名的变色高手，能模拟周围的环境

色，而且可以变

保护色的作用：

主要是为了能更好的隐蔽天敌的攻击和能更

好的不被猎物发现是物竞天择的结果。''保护色

的例子在动物界可以举出几千个来，我们简

直每走一步路都可以遇见它。沙漠里的动物

,大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特

征。那里的狮子、鸟、蜥蜴、蜘蛛、蠕虫等等，

总之是沙漠动物群当中一切具有代表性的动

物身上，都可以找到这种颜色。相反的，北方雪

地上的所有动物，可怕的北极熊也好，不伤人

的海燕也好，却都披上了一层白色，它们在雪

的背景上简直看不出来。还有生活在树皮上

的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色

（如毒蛾等）。水生动物也是这样。在褐色藻类

里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，

使眼睛无法察觉它们。生长在红色海藻区域里

的动物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也

同样具有保护性，它保护鱼类，既使它们受不

到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们

受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击：水面

不但从上面往下看像面镜子，并且从下面，从

水的最深处向上看更像面镜子。

2、交流、评价。

3、派生新问题。

作业收集有关动物的保护色的资料，讲给爸爸妈妈和同学听。

动物的保护色

板书设计保护色的概念

保护色的作用

课后反思

课时教案

周次第五周

课题车的世界

日期

.通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物。

知识与能力

培养学生在生活中收集资料的能力，打破书本内外、课

目标

堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

过程与方法

教学目标.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

目标

情感态度与

价值观目开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

标

教学重点注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中对车的了解。

教学难点了解车的历史，培养学生对车的热爱。

教学方法讲授法，讨论学习法学生学法讨论法

教学准备车的图片授课课型新授课

教学过程

教学环节教师活动学生活动二次备课

第一课时

激趣导入（课件播放各种车行驶在马路上的录片）

认真体会老师

师：每当我们站在马路边，就会看到各种的话，发挥想

各样，来来往往，川流不息的车辆。车已象力，各种车型

经成为我们生活中不可缺少的交通工

具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人

们的生活带来了许多的方便。这外面的世

界简直就是一个车的世界。

直入主题（板书课题：车的世界）

师：这节课，我们一起到车的世界里去遨

游。我相信，细心的孩子一定会在车的世