2024-2025学年中职生霸凌不能容忍班会教学设计

2024-2025学年中职生霸凌不能容忍班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主题是“霸凌不能容忍”，是2024-2025学年中职生的一堂班会课。主要教学内容是让学生了解霸凌的性质和危害，培养学生的尊重他人、团结友爱的品质，提高学生抵制霸凌、维护校园和谐的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于人际关系的知识，对于人与人之间的相处有了一定的理解，通过本节课的学习，可以加深学生对于不良人际行为的认识，提高学生对于霸凌行为的警惕。

2.学生在日常生活中已经接触到一些霸凌行为，本节课可以通过案例分析，让学生更加深入地理解霸凌的性质和危害，提高学生处理霸凌问题的能力。

3.课程内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生独立思考、团结协作的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.人文关怀素养：通过学习霸凌的相关内容，让学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，使学生能够理解和关心同伴，对霸凌行为产生强烈的道德反感和行为拒绝。

2.社会参与素养：通过案例分析和小组讨论，提高学生处理人际关系的能力，培养学生在面对霸凌时主动介入、积极应对的精神，提升学生的社会参与度和责任感。

3.自我认知素养：通过自我反思和分享，帮助学生认识到自己的行为可能对他人造成的伤害，培养学生自我调整、自我控制的能力，使学生能够更好地管理自己的情绪和行为。学情分析中职生处于青春期，个性鲜明，独立思考能力逐渐增强，但部分学生仍存在自控力不足、易受同伴影响等问题。在学习方面，他们具备一定的人际关系知识，对于人与人之间的相处有了一定的理解，但面对复杂的校园生活，部分学生对于如何处理人际关系仍感到困惑。

在知识、能力、素质方面，学生对于霸凌行为可能有一定的了解，但对于霸凌的性质、危害以及如何防范霸凌的知识较为欠缺。通过本节课的学习，可以提高学生在这方面的认知水平。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一定的霸凌行为或遭受过霸凌，对于这部分学生，课程内容更具现实意义，有助于引导他们改变不良行为，树立正确的价值观。同时，学生间的互动讨论有助于培养学生的团队合作精神和表达能力。

针对以上学情，本节课的教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养尊重他人、团结友爱的品质。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

结合学情分析，本节课的教学目标旨在帮助学生深入了解霸凌的性质和危害，提高学生处理人际关系的能力，培养学生在面对霸凌时主动介入、积极应对的精神，使学生能够更好地抵制霸凌行为，维护校园和谐。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学视频播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：霸凌相关案例视频、图文资料、在线调查问卷、互动讨论话题。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动提问法、自我反思法。

教学资源的选择和利用需结合课程内容和学生实际情况，旨在提高教学效果，激发学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动。同时，教师应根据教学过程中的需求灵活调整教学资源，以满足不同教学环节的需要。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“霸凌不能容忍”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过霸凌吗？霸凌行为有哪些？”

展示一些关于霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受霸凌现象。

简短介绍霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍霸凌的类型，如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识应对霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抵制霸凌的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调抵制霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何抵制霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于心理健康、人际交往、团队合作的书籍，如《心理学与生活》、《如何与人交往》等。

-网络资源：推荐学生浏览一些关于霸凌防范的官方网站或文章，如联合国儿童基金会（UNICEF）关于霸凌的防范与应对策略、世界卫生组织（WHO）关于心理健康的研究成果等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于霸凌防范的纪录片或教育视频，如《霸凌之路：一部纪录片》、《校园霸凌：谁是受害者》等。

-社会实践资源：鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座、志愿服务等活动，以提高学生的人际交往能力和团队协作能力。

2.拓展建议：

-针对本节课的学习内容，建议学生进行课后反思，总结自己在人际交往中的优点和不足，提出改进措施。

-鼓励学生主动与同学、老师交流，分享自己在人际交往中的经验和困惑，寻求帮助和建议。

-建议学生参加学校或社区组织的心理健康讲座、志愿服务活动，将所学知识运用到实际生活中，提高自身的人际交往能力和团队协作能力。

-鼓励学生利用网络资源，深入了解霸凌的防范与应对策略，提高自己在面对霸凌时的自我保护能力。

-建议学生阅读关于心理健康、人际交往、团队合作的书籍，深入了解相关知识，提高自己的综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的学习内容，布置一道关于霸凌案例分析的作业，要求学生结合所学知识，分析案例中的霸凌行为，并提出应对策略。

-布置一篇关于如何建立和谐人际关系的作文，让学生结合自己的生活实际，阐述自己在人际交往中的优点和不足，以及如何改进。

-设计一份调查问卷，让学生调查身边同学对于霸凌的看法和遭遇，了解校园霸凌的现状，提高防范意识。

-推荐学生阅读一本关于心理健康、人际交往的书籍，并撰写读书笔记，分享自己的收获和感悟。

2.作业反馈：

-在作业提交后，及时对学生的作业进行批改，注意作业的质量和学生的掌握程度。

-对于作业中存在的问题，给予明确的指出，并提供改进建议，帮助学生提高。

-在批改作业的过程中，关注学生的思考过程和观点，鼓励创新性和独特性的思考。

-针对作业中的共性问题，在课堂上进行反馈和讲解，提高全班学生的理解程度。

-鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，促进学生之间的学习和进步。

-定期与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，提供帮助和支持。教学反思与总结这节课的主题是“霸凌不能容忍”，旨在让学生深入了解霸凌的性质和危害，提高他们处理人际关系的能力，培养他们在面对霸凌时的自我保护意识。从整体上看，学生对于霸凌的认识有了明显的提高，但在教学过程中也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学手段，让学生从不同角度理解和掌握霸凌的知识。通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地将理论知识运用到实际中，提高他们分析问题和解决问题的能力。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，对于如何进行有效的小组合作还有一定的欠缺。

在教学管理方面，我注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。在课堂互动中，我尽量让每个学生都有机会表达自己的想法，提高他们的自信心和表达能力。但同时，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，对于课堂内容的理解和掌握程度有待提高。

在教学资源利用方面，我充分利用了多媒体教学手段，如投影仪、计算机等，结合图片、视频等资源，使课堂更加生动有趣。同时，我也引导学生利用网络资源，深入了解霸凌的相关知识，提高他们的自主学习能力。然而，我发现学生在利用网络资源时，有时会偏离主题，影响到学习效果。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学的针对性。同时，我要加强对学生的引导和激励，提高他们在课堂上的参与度和积极性。此外，我还需要不断提高自己的专业素养，丰富自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.霸凌基本概念

-定义

-表现形式

-影响

2.霸凌案例分析

-案例背景

-霸凌行为

-应对策略

3.和谐人际关系构建

-尊重他人

-团结友爱

-有效沟通

4.霸凌防范与应对

-识别霸凌行为

-自我保护

-求助与支持

5.课后思考与实践

-个人反思

-小组讨论

-社会实践重点题型整理1.填空题：请根据以下案例，填写霸凌行为的具体表现。

案例：小明在课间休息时，被同班同学小刚拉到厕所，小刚对小明进行了辱骂和推搡。

答案：小明被同班同学小刚辱骂和推搡。

2.判断题：请判断以下行为是否属于霸凌行为。

答案：正确。小明被小刚辱骂和推搡，属于身体霸凌行为。

3.简答题：请简要分析小明被小刚辱骂和推搡的行为，并说明霸凌行为的危害。

答案：小明被小刚辱骂和推搡，这是一种身体霸凌行为。霸凌行为对受害者会产生身心伤害，影响其正常的学习和生活。同时，霸凌行为还会破坏校园和谐氛围，影响其他学生的心理健康。

4.论述题：请结合案例，阐述如何预防和应对霸凌行为。

答案：预防和应对霸凌行为可以从以下几个方面进行：

（1）提高自身修养，树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人。

（2）增强自我保护意识，学会识别霸凌行为，勇敢地拒绝和抵制霸凌。

（3）主动与同学、老师、家长沟通，寻求帮助和支持，共同预防和应对霸凌行为。

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