八年级语文下册 第3课 安塞腰鼓教案（pdf） 新人教版

八年级语文下册第3课安塞腰鼓教案（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第3课安塞腰鼓教案（pdf）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》。本课通过刘成章的散文《安塞腰鼓》，让学生了解并感受我国西北地区民间艺术的风采，以及背后所蕴含的深厚文化内涵。教学内容主要包括：安塞腰鼓的起源、表演形式、艺术特点及其在民俗文化中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过民间艺术的相关知识，对民间艺术有一定的了解。在此基础上，通过本课的学习，使学生进一步了解我国民间艺术的多样性，加深对传统文化的认识。同时，结合语文课本中其他关于民间文化的课文，如《北京的春节》等，帮助学生构建系统的民间文化知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：文化理解、审美鉴赏、思维发展与表达交流。通过学习《安塞腰鼓》，使学生能够理解并尊重我国民间艺术的多样性，提升对传统文化的认识与热爱，增强文化自信。在审美鉴赏方面，培养学生对安塞腰鼓艺术形式的美感体验，提高审美情趣。同时，通过分析文本，锻炼学生的思维发展与表达能力，使其能够运用所学知识，阐述对安塞腰鼓艺术特色的理解和感悟，促进语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）安塞腰鼓的历史背景与文化内涵：讲解安塞腰鼓的起源、发展过程及其在民间艺术中的地位，强调其独特的文化价值。

举例：介绍安塞腰鼓起源于古代战鼓，后来发展为民间庆祝丰收和节日的舞蹈，体现了黄土高原人民对生活的热爱和向往。

（2）安塞腰鼓的艺术特色：分析安塞腰鼓的表演形式、动作特点、音乐节奏等，使学生了解并欣赏这一民间艺术。

举例：讲解安塞腰鼓的动作分为“击鼓”、“扭腰”、“摆臂”等，节奏明快、刚劲有力，展现出浓厚的地域特色。

（3）文本鉴赏：通过对课文《安塞腰鼓》的深入分析，提高学生对文本的理解能力和审美情趣。

举例：分析作者刘成章通过生动的描绘和形象的比喻，使读者仿佛置身于安塞腰鼓的现场，感受到其独特的艺术魅力。

2.教学难点

（1）文化背景的理解：学生可能对安塞腰鼓的历史背景及文化内涵理解不够深入，需要通过丰富的实例和图片进行辅助教学。

突破方法：结合课文内容，引入相关历史故事、民间传说，帮助学生理解安塞腰鼓的文化底蕴。

（2）艺术特色的把握：学生对安塞腰鼓的表演形式、动作特点等可能感到难以捉摸，需要通过视频、现场演示等形式，让学生直观地感受其艺术魅力。

突破方法：播放安塞腰鼓的表演视频，邀请专业演员进行现场演示，让学生跟随模仿，体验腰鼓的动作和节奏。

（3）文本鉴赏能力的提升：学生对文本的深入理解和审美鉴赏可能存在一定难度，需要通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的文本分析能力和审美观念。

突破方法：设计具有针对性的问题，引导学生从作者的语言表达、情感抒发等方面进行分析，提高文本鉴赏能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》的教材。

-准备课文相关的阅读材料，如作者的背景介绍、安塞腰鼓的历史文献等，以便学生深入理解课文内容。

2.辅助材料：

-收集安塞腰鼓表演的图片，展示不同角度的腰鼓动作，帮助学生直观感受其艺术特点。

-准备安塞腰鼓表演的视频资料，包括不同场合的演出，如节日庆典、舞台表演等，以便在课堂上播放，增加学生的视听体验。

-制作安塞腰鼓音乐节奏的图表，分析其音乐结构，帮助学生理解腰鼓音乐的特点。

-收集与安塞腰鼓相关的民俗文化资料，如剪纸、服饰等，拓宽学生文化视野。

3.实验器材：

-准备小型腰鼓，供学生在课堂上实际操作体验，感受腰鼓的击打节奏。

-若条件允许，可准备音响设备，播放安塞腰鼓音乐，让学生跟随节奏进行动作练习。

4.教室布置：

-在教室内设置一个表演区，用于播放视频、实际演示腰鼓动作。

-布置小组讨论区，方便学生进行分组讨论和交流。

-在教室四周张贴与安塞腰鼓相关的图片和文化资料，营造浓厚的民间艺术氛围。

-确保教室内的座位排列有利于学生观看视频和参与课堂活动，如实验操作、小组讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安塞腰鼓的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安塞腰鼓是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安塞腰鼓的图片或视频片段，让学生初步感受其艺术魅力。

简短介绍安塞腰鼓的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安塞腰鼓基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安塞腰鼓的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解安塞腰鼓的定义，包括其主要表演形式和动作特点。

详细介绍安塞腰鼓的组成部分（如音乐、动作、服饰等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安塞腰鼓在民间艺术中的地位和作用。

3.安塞腰鼓案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安塞腰鼓的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安塞腰鼓案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表演特色和意义，让学生全面了解安塞腰鼓的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬这一民间艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安塞腰鼓相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安塞腰鼓的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安塞腰鼓的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安塞腰鼓的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安塞腰鼓在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安塞腰鼓的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与安塞腰鼓相关的文学作品，如刘成章的其他散文、诗歌等，了解不同作家对安塞腰鼓的描绘和赞美。

-观看安塞腰鼓的现场表演或录像，通过实际观赏，更深入地感受其艺术魅力和表演风格。

-收集有关安塞腰鼓的历史资料，包括地方志、民间传说等，探究其历史渊源和文化传承。

-了解其他地区的民间鼓舞艺术，如西藏的锅庄舞、新疆的手鼓舞等，比较它们的异同，拓宽对民间舞蹈的认识。

-研究安塞腰鼓的音乐特点，包括乐器、节奏、旋律等，对比其他民族的音乐风格，探讨音乐与舞蹈的关系。

2.拓展建议：

-学生可以组成兴趣小组，选择一个拓展资源中的主题进行深入研究，通过图书馆查阅、访谈民间艺人等方式，收集相关资料。

-鼓励学生参与学校或社区组织的安塞腰鼓活动，亲身体验腰鼓表演，从实践中学习和传承民间艺术。

-建议学生尝试创作以安塞腰鼓为题材的文学作品，如散文、诗歌等，以文学的形式表达对这一艺术的感悟。

-学生可以制作关于安塞腰鼓的展示小报或PPT，将收集的资料和研究成果进行展示，提高表达和分享的能力。

-鼓励学生探索安塞腰鼓与现代舞蹈、音乐的结合，创作新颖的表演形式，激发创新思维和艺术创造力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，旨在让学生从多角度、多层面地了解安塞腰鼓。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了较好的效果，他们能够积极参与课堂，表现出较高的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处，如在讲解安塞腰鼓的基本概念时，可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的生活经验，导致部分学生对腰鼓的认识仍停留在表面。

在技能方面，学生通过观看视频、实际操作等环节，对安塞腰鼓的动作、节奏有了更为直观的感受，能够简单地模仿表演。但在小组讨论环节，我发现部分学生的表达能力仍有待提高，他们需要在今后的学习中多加练习。

在情感态度方面，本节课的教学使学生对我国民间艺术产生了浓厚的兴趣，他们表示愿意了解和传承民间文化。但同时，我也注意到，有些学生对安塞腰鼓的重视程度不够，可能认为这种艺术形式与自己生活较远，缺乏主动学习的意识。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学过程中做出以下改进：

1.结合学生的生活实际，引入更多生动的案例，帮助他们深入理解安塞腰鼓的文化内涵。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们积极发言，提高表达能力。

3.加强课堂互动，关注学生的情感态度，激发他们对民间艺术的热爱，培养传承意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的教学中，我们主要学习了《安塞腰鼓》这篇课文，通过学习，我们了解了安塞腰鼓的历史背景、艺术特色以及在民间文化中的地位。同时，我们也通过观看视频、小组讨论等方式，深入理解了安塞腰鼓的艺术魅力，并尝试分析了文本中的语言表达和情感抒发。

2.当堂检测

（1）选择题

请根据本节课的学习内容，完成以下选择题。

A.安塞腰鼓起源于古代的（）

A.战争B.农耕C.狩猎D.节日

B.安塞腰鼓的主要表演形式包括（）

A.击鼓B.扭腰C.摆臂D.以上都对

C.安塞腰鼓的音乐节奏特点是（）

A.轻柔缓慢B.明快有力C.激越高昂D.平稳流畅

（2）填空题

请根据本节课的学习内容，完成以下填空题。

1.安塞腰鼓起源于古代的______，后来发展为民间庆祝丰收和节日的舞蹈，体现了黄土高原人民对生活的热爱和向往。

2.安塞腰鼓的主要表演形式包括击鼓、扭腰、摆臂等，其中击鼓是腰鼓表演的核心。

3.安塞腰鼓的音乐节奏特点是______，展现了浓厚的地域特色。

（3）问答题

请根据本节课的学习内容，回答以下问题。

1.请简要介绍一下安塞腰鼓的历史背景及其在民间艺术中的地位。

2.请分析一下安塞腰鼓的艺术特色，包括表演形式、动作特点、音乐节奏等。

3.请谈谈你对课文《安塞腰鼓》中作者刘成章所使用的语言表达和情感抒发的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：刘成章的散文《安塞腰鼓》原文，以及其他关于安塞腰鼓的散文、诗歌、故事等。

-视频资源：安塞腰鼓的现场表演视频，包括不同场合的演出，如节日庆典、舞台表演等。

-图片资料：安塞腰鼓表演的图片，展示不同角度的腰鼓动作，以及与安塞腰鼓相关的民俗文化资料，如剪纸、服饰等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，进一步深入了解安塞腰鼓的历史背景、艺术特色和文化内涵。

-提倡学生将阅读材料和视频资源中的知识点与课文内容进行对比分析，加深对安塞腰鼓的认识和理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生提出自己的想法和观点，进行思考和探究。

-鼓励学生通过撰写读后感、观后感或心得体会，表达自己对安塞腰鼓的感悟和思考，提升写作能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的安塞腰鼓活动，亲身体验腰鼓表演，从实践中学习和传承民间艺术。

-鼓励学生尝试创作以安塞腰鼓为题材的文学作品，如散文、诗歌等，以文学的形式表达对这一艺术的感悟。

-鼓励学生制作关于安塞腰鼓的展示小报或PPT，将收集的资料和研究成果进行展示，提高表达和分享的能力。

-鼓励学生探索安塞腰鼓与现代舞蹈、音乐的结合，创作新颖的表演形式，激发创新思维和艺术创造力。板书设计-重点知识点：

①安塞腰鼓的历史背景与文化内涵

②安塞腰鼓的艺术特色

③安塞腰鼓在民俗文化中的地位

-重点词句：

①“安塞腰鼓起源于古代战鼓，后来发展为民间庆祝丰收和节日的舞蹈，体现了黄土高原人民对生活的热爱和向往。”

②“安塞腰鼓的动作分为‘击鼓’、‘扭腰’、‘摆臂’，节奏明快、刚劲有力，展现出浓厚的地域特色。”

③“课文《安塞腰鼓》通过生动的描绘和形象的比喻，使读者仿佛置身于安塞腰鼓的现场，感受到其独特的艺术魅力。”

2.艺术