2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 10《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》教案 新人教版

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲10《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲10《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲中的第10课《拜占庭帝国和〈查士丁尼法典〉》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了古罗马的历史，对罗马法有所了解。本节课将在此基础上，详细介绍拜占庭帝国的兴衰过程及其对中世纪欧洲的影响，重点解析《查士丁尼法典》的内容及意义。

具体教学内容包括：1.拜占庭帝国的建立及其特点；2.查士丁尼一世及其法典的编纂；3.《查士丁尼法典》的主要内容及其对后世法律制度的影响。通过本节课的学习，使学生深入理解拜占庭帝国在封建时代欧洲的地位，以及《查士丁尼法典》在法律史上的重要地位。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：1.历史理解能力：通过学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的相关史实，使学生能够理解中世纪欧洲封建社会的历史背景，认识到拜占庭帝国在东西方文化交流中的桥梁作用。2.思维能力：培养学生分析比较不同历史时期法律制度的能力，理解《查士丁尼法典》在法律史上的地位及对后世的影响。3.价值观培养：通过了解拜占庭帝国的兴衰，引导学生树立正确的历史观念，认识到法治是国家发展和社会进步的重要保障，增强法制意识。4.文化认同：培养学生对中国古代法治文明和世界法治进程的尊重，提高文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经掌握了古罗马历史的基本知识，了解了罗马法的起源和发展，以及罗马帝国对后世的影响。此外，学生还学习了中世纪欧洲封建社会的初步知识，为理解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程的学习兴趣逐渐提高，对具有神秘色彩的历史事件和人物有较强的好奇心。学生在分析、综合和评价历史问题的能力方面有所提升，具备一定的自主学习能力。学习风格方面，学生更倾向于通过故事性、情境性的教学方式来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对以下方面遇到困难和挑战：（1）拜占庭帝国与罗马帝国之间的关系，容易产生混淆；（2）理解《查士丁尼法典》的具体内容和法律精神，对学生的思维能力有一定要求；（3）对拜占庭帝国在历史长河中的地位和影响把握不够准确，需要教师引导和解释。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，如利用生动形象的故事引入、设置问题情境、开展小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的学习差异，给予个性化指导，提高学生的历史学科素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生讲解拜占庭帝国的历史背景、发展过程及其与罗马帝国的关系，以及《查士丁尼法典》的编纂背景和主要内容。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探究。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。例如，讨论拜占庭帝国对中世纪欧洲文化、法律等方面的影响，以及《查士丁尼法典》在现代法律制度中的体现。

3.案例分析法：挑选与拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的历史案例，引导学生分析、比较，从而深入理解课程内容。例如，分析拜占庭帝国与阿拉伯帝国之间的战争，探讨其背后的历史原因。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与拜占庭帝国相关的历史图片、地图、视频等，帮助学生形象地了解历史背景，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用历史学科软件，如时光轴、思维导图等，辅助教学，让学生更直观地掌握课程知识结构，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生在课后利用网络查阅与课程相关的历史资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

4.实物展示：如展示拜占庭帝国时期的艺术品、钱币等实物或复制品，让学生更直观地感受历史氛围。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟拜占庭帝国法庭审判过程，让学生在参与过程中深入了解《查士丁尼法典》的内容和实施情况。

6.互动游戏：设计互动性强的小游戏，如历史知识问答、拼图等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供相关资料链接，引导学生通过网络资源自主学习。

-学生活动：学生通过阅读教材、观看视频资料，初步了解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基本信息。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：网络资源、电子教材。

-作用和目的：培养学生自主获取信息的能力，为课堂学习打下基础，突出学生对历史知识的初步感知。

具体分析和举例：学生通过预习，对拜占庭帝国的地理位置、历史意义等有初步认识，例如了解拜占庭帝国是东西方文化交流的桥梁。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过多媒体展示、讲授、组织讨论等方式，深入讲解拜占庭帝国的历史背景、《查士丁尼法典》的内容和影响。

-学生活动：学生听讲、参与讨论、分析案例、进行角色扮演等。

-教学方法：讲授法、讨论法、案例分析、角色扮演。

-教学手段：多媒体展示、实物模型、互动软件。

-作用和目的：深化学生对课程内容的理解，提高学生的分析、评价能力，突破本节课的重难点。

具体分析和举例：

-讲授法：教师通过故事化的叙述，让学生理解《查士丁尼法典》的编纂背景。

-讨论法：学生分组讨论拜占庭帝国对后世法律制度的影响，如讨论《查士丁尼法典》中的哪些原则在现代法律中仍有体现。

-案例分析：分析拜占庭帝国法庭的具体案例，理解法典条款的实际应用。

-角色扮演：模拟拜占庭法庭审判，让学生体验法典在实践中的应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，提供拓展阅读材料，引导学生进行深入研究。

-学生活动：学生完成作业，通过阅读和线上查询，深入研究拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的相关知识。

-教学方法：研究性学习法。

-教学手段：拓展阅读材料、线上学术资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的研究能力和创新能力，拓宽知识视野。

具体分析和举例：学生可选择一个与拜占庭帝国或《查士丁尼法典》相关的课题，进行深入研究，如比较《查士丁尼法典》与中国古代法律的异同，撰写研究报告或小论文。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《拜占庭帝国史》、《查士丁尼法典研究》等相关历史书籍，以便更深入地了解拜占庭帝国的历史背景、政治、经济、文化等方面的内容。

-影视资源：观看纪录片《拜占庭帝国》、《古代世界的法律》等，通过影像资料直观感受拜占庭帝国的历史氛围，了解《查士丁尼法典》在当时的实际应用。

-学术论文：引导学生查阅与拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的学术论文，从学术研究的角度理解和分析历史问题。

-文化艺术资源：参观博物馆、艺术展览等，了解拜占庭帝国时期的文化艺术成就，如教堂建筑、镶嵌艺术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与拜占庭帝国和《查士丁尼法典》相关的历史书籍，提高学生的历史素养，培养学生对历史知识的兴趣。

-研究性学习：指导学生选择一个感兴趣的研究方向，如拜占庭帝国的政治制度、经济状况、文化艺术、宗教信仰等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-课题讨论：组织学生就拜占庭帝国与罗马帝国、阿拉伯帝国等周边国家的关系，以及《查士丁尼法典》对后世法律制度的影响等课题进行小组讨论，培养学生分析、评价历史问题的能力。

-文化体验：鼓励学生参与学校或社区举办的文化艺术活动，如拜占庭帝国主题讲座、艺术展览等，增强学生的文化体验和感悟。

-比较学习：引导学生比较拜占庭帝国与同时期其他地区的法律制度，如古罗马法、伊斯兰法等，分析各自的特点和影响，提高学生的比较思维能力。典型例题讲解例题一：

题目：分析拜占庭帝国在东西方文化交流中的作用。

答案：

拜占庭帝国在东西方文化交流中发挥了重要作用。它继承了古希腊和罗马的文化遗产，并将其传播到斯拉夫地区。同时，拜占庭帝国还与阿拉伯世界进行了广泛的文化交流，将古典文化、基督教和东方文化相结合，为后来的文艺复兴运动提供了丰富的素材。

例题二：

题目：简述《查士丁尼法典》的编纂背景。

答案：

《查士丁尼法典》是查士丁尼一世为了统一罗马帝国的法律体系，于公元527年开始编纂的。当时，罗马帝国分为东西两部分，法律混乱，地方习惯法与中央法矛盾重重。查士丁尼一世为了巩固帝国统治，提高中央集权，决定编纂一部全面、系统的法典。

例题三：

题目：列举《查士丁尼法典》中的三个主要法律原则。

答案：

1.法律面前人人平等：法典规定，所有公民在法律面前应享有平等的权利和义务。

2.保护私有财产：法典强调私有财产的不可侵犯，对盗窃、抢劫等犯罪行为予以严惩。

3.确立契约自由：法典规定，只要双方自愿，即可签订契约，并受到法律保护。

例题四：

题目：阐述拜占庭帝国对中世纪欧洲法律制度的影响。

答案：

拜占庭帝国对中世纪欧洲法律制度产生了深远的影响。首先，《查士丁尼法典》成为欧洲许多国家法律制度的基础，如意大利、法国、德国等地的习惯法受到了罗马法的影响。其次，拜占庭帝国的法律观念和制度为后来的欧洲法律体系提供了重要的参考。最后，拜占庭帝国对基督教教会法的发展也产生了影响，教会法在很多方面借鉴了罗马法。

例题五：

题目：比较拜占庭帝国与阿拉伯帝国在法律制度方面的异同。

答案：

拜占庭帝国与阿拉伯帝国在法律制度方面的异同如下：

相同点：

1.都受到了罗马法的影响。拜占庭帝国继承了罗马法，而阿拉伯帝国在征服拜占庭帝国后，也借鉴了罗马法。

2.法律制度具有宗教色彩。拜占庭帝国的法律与基督教教义相结合，阿拉伯帝国的法律则与伊斯兰教教义密切相关。

不同点：

1.法律体系结构不同。拜占庭帝国的法律体系以罗马法为基础，较为严密；阿拉伯帝国则以伊斯兰教法为主，兼有习惯法和地方法。

2.法律适用范围不同。拜占庭帝国的法律适用于全体公民，而阿拉伯帝国的法律主要适用于穆斯林。

3.法律观念不同。拜占庭帝国强调皇权至上，法律为皇权服务；阿拉伯帝国则认为法律是神授的，高于一切。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面还有许多值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，讲授法在讲解拜占庭帝国的历史背景和《查士丁尼法典》的编纂背景时，能够有效地传递知识，但需要避免过于枯燥。讨论法和案例分析法则能更好地激发学生的思考和探究，但在组织讨论时需要把握好时间，避免讨论过于发散。

在学生管理方面，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，但在课堂纪律管理方面还有待加强。我发现，在讨论环节，部分学生过于活跃，有时会影响到其他同学的思考。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

在教学效果方面，我对学生的学习成果感到满意。通过本节课的学习，学生们对拜占庭帝国的历史背景、《查士丁尼法典》的内容和影响有了更深入的了解。他们的历史素养和分析、评价能力也得到了提高。

然而，我也发现了一些问题。部分学生对拜占庭帝国与罗马帝国之间的关系理解不够深入，容易产生混淆。我需要在今后的教学中，更加注重对这部分知识的讲解，帮助学生理清两者的关系。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续尝试多种教学方法，力求找到最适合学生的教学方式。

2.在学生管理方面，我将加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

3.在教学内容上，我将对拜占庭帝国与罗马帝国的关系进行更深入的讲解，帮助学生理清两者的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体良好，能积极参与教师组织的各项活动。在讲授拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的知识点时，学生们表现出较高的兴趣，主动提问和回答问题。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的相关问题展开热烈的讨论，展示成果时，能较好地呈现各自观点和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够回答出关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基本问题。但仍有部分学生对一些细节知识掌握不够牢固。

4.课后作业：课后作业