2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）-分子说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿（新版）粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023九年级化学上册第二章节“空气、物质的构成”，具体是2.2节“构成物质的微粒（Ⅰ）—分子”。本节课的主要内容有：

1.掌握分子的定义和性质。

2.了解分子与原子的区别与联系。

3.掌握分子的运动规律以及分子间的作用力。

4.能够运用分子理论解释一些日常生活中的现象。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握分子的定义和性质，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

2.科学思维能力：让学生了解分子与原子的区别与联系，培养学生的比较、分类和归纳总结的能力。

3.科学communication能力：通过小组讨论和分享，让学生学会运用分子理论解释一些日常生活中的现象，培养学生的表达、交流和合作的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：空气的组成、物质的基本构成、原子结构等。这些知识为学生理解分子理论奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和日常生活现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验和观察来学习，而部分学生则更擅长通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握分子理论的过程中，学生可能对分子与原子的区别与联系、分子间的作用力等概念难以理解。此外，运用分子理论解释日常生活现象可能对学生的实际应用能力提出一定挑战。同时，学生可能对实验操作和观察有一定的恐惧心理，需要在教学中加以引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT、分子模型动画、实验视频、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、互动提问、课后实践等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括分子的定义、性质以及与原子的区别。

学生活动：学生自主学习，查找资料，完成预习任务。

教学方法：自主学习法。

教学手段：教学管理系统。

教学资源：教学PPT、在线测试系统。

作用和目的：帮助学生预习新课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过一个简单的实验或日常现象，如水的沸腾，引出分子概念。

学生活动：观察实验现象，思考分子的特点。

教学方法：实验引导法。

教学手段：实验室、投影仪。

教学资源：实验视频。

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：讲授新课

教师活动：通过PPT讲解分子的定义、性质以及与原子的区别。

学生活动：听讲、做笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动提问法。

教学手段：教学PPT、白板。

教学资源：教学PPT、分子模型动画。

作用和目的：帮助学生掌握分子理论的基本概念。

环节三：实验演示

教师活动：演示分子间的相互作用实验。

学生活动：观察实验现象，分析分子间的作用力。

教学方法：实验演示法。

教学手段：实验室、显微镜。

教学资源：实验装置、显微镜。

作用和目的：让学生直观地理解分子间的作用力。

环节四：小组讨论

教师活动：布置讨论题目，如“分子如何解释水的蒸发”。

学生活动：分组讨论，分享讨论成果。

教学方法：小组讨论法。

教学手段：无。

教学资源：无。

作用和目的：培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，如“设计一个实验验证分子间的相互作用”。

学生活动：完成课后作业，进行实验探究。

教学方法：实践教学法。

教学手段：实验室。

教学资源：实验装置。

作用和目的：巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《化学基础知识手册》、《分子与原子》。

（2）网络资源：科普中国网（/）、中国科技网（/）等，搜索“分子理论”。

（3）实验视频：B站、抖音等平台搜索“分子实验”。

（4）学术文章：CNKI、百度学术等平台搜索“分子说”。

2.拓展建议

（1）学生可以阅读推荐书籍，深入了解分子理论的起源、发展及其在现代科学中的应用。

（2）通过网络资源，了解分子理论在生活中的应用，如食品、药品、环保等领域。

（3）观看实验视频，学习分子实验的操作方法，加深对分子理论的理解。

（4）阅读学术文章，了解分子理论的研究现状和未来发展趋势。

（5）结合课后作业，学生可以自行设计实验，验证分子间的相互作用，提高实践操作能力。

（6）开展小组活动，围绕分子理论，进行话题讨论，如“分子理论在未来的应用前景”。

（7）邀请相关领域的专家或企业人士，进行专题讲座或实地考察，加深对分子理论的认识。

（8）学生可以参加科普活动或竞赛，如全国青少年科技创新大赛，将分子理论运用到实际项目中。教学反思今天的课总的来说，学生们表现出了较高的学习热情，对分子理论的认识也有了明显的提高。在课前自主探索环节，学生们通过查找资料、完成预习任务，为课堂学习打下了良好的基础。大部分学生在课中能够积极参与讨论，对分子间的相互作用有了直观的认识。课后拓展应用环节，学生们在完成作业的同时，也能自主设计实验，验证分子间的相互作用，提高了实践操作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讲授环节，我发现部分学生在听课时注意力不集中，可能是因为课堂内容较为抽象。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尽量用生动的例子和实验现象来解释分子理论，以提高学生的学习兴趣。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，鼓励学生们积极发表自己的看法，并进行适当的表扬和鼓励。此外，我还需要关注那些在学习上存在困难的学生，及时给予他们个性化的指导和帮助。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：分子的定义与性质

【题目】请简述分子的定义，并列举三条分子具有的性质。

【答案】分子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的最小粒子，能够独立存在并保持物质的化学性质。

分子具有的性质：（1）分子质量和体积都很小；（2）分子之间有间隔；（3）分子是在不断运动的。

2.题型二：分子与原子的区别与联系

【题目】请用简洁的语言描述分子与原子的区别和联系。

【答案】分子与原子的区别：分子是由两个或更多原子组成的，而原子是构成分子的最小粒子。分子可以分解为原子，而原子不可分解为更小的粒子。

分子与原子的联系：分子是由原子通过化学键连接而成的，分子和原子的性质在化学反应中相互作用。

3.题型三：分子间的作用力

【题目】请解释分子间的作用力及其对物质性质的影响。

【答案】分子间的作用力包括引力和斥力，它们决定了物质的物理性质，如熔点、沸点、溶解度等。分子间作用力较弱的物质通常具有较低的熔点和沸点，易溶于水等。

4.题型四：分子理论的应用

【题目】运用分子理论解释以下现象：水的沸腾、气体的扩散。

【答案】水的沸腾：水分子在受热后，运动速度增加，分子间作用力减弱，水分子从液态转变为气态。

气体的扩散：气体分子在自由运动中，不断地碰撞并互相交换能量，从而实现从高浓度区域向低浓度区域的扩