2023八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口第一节 中国的疆域教案 （新版）湘教版

2023八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域教案（新版）湘教版主备人备课成员教材分析本节课为2023年八年级地理上册第一章“中国的疆域与人口”的第一节“中国的疆域”。教材以湘教版《地理》为例，通过图文结合的方式，向学生介绍我国的地理位置、疆域范围、地形地貌及自然资源等基本情况。目的是让学生掌握我国的基本地理知识，培养他们的地理素养，增强民族自豪感。

本节课内容主要包括：我国的地理位置、疆域范围、邻国和海域、地形地貌、自然资源等。通过本节课的学习，学生应掌握我国的基本地理特征，了解我国在世界地图上的位置，以及我国疆域的四至点、邻国和海域等。同时，通过对我国地形地貌和自然资源的介绍，使学生认识到我国地理环境的多样性和丰富性。

在教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过地图、图片、实例等教学手段，生动形象地展示我国的地域特色，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，注重培养学生的观察、思考、分析能力，使他们在掌握地理知识的同时，能够运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理空间观念：使学生能够通过地图和图像，识别和理解我国的地理位置、疆域范围、地形地貌等基本地理特征。

2.地理实践能力：通过观察和分析我国的地形地貌和自然资源，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.地理思维品质：培养学生对我国地理环境的多样性和丰富性的认识，提高他们的地理思维能力和综合分析能力。

4.地理情感态度：通过了解我国疆域的广阔和地理环境的独特性，增强学生的民族自豪感和对地理学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了初步的地理知识，如地理位置、地形地貌等，对我国的地理位置和一些地理特征有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于地理学科中涉及的地图、实地考察等实践活动较为感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够通过地图和图像进行地理信息的识别和理解。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，对直观、生动的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对我国疆域的四至点、邻国和海域等概念感到困惑，对地形地貌和自然资源的分布特点难以理解。此外，学生在分析地理问题时，可能缺乏一定的综合分析和逻辑思维能力，需要教师的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示我国疆域的图片、地图和视频资料，创设情境，使学生身临其境地感受我国的地理特点，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

2.案例分析法：以具体的地理案例为切入点，引导学生分析我国不同地形地貌和自然资源的特点及影响，提高学生的地理实践能力和思维品质。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作探究，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等软件，制作生动、形象的教学课件，以图文并茂的方式展示我国疆域的地理位置、地形地貌等特征，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，便于学生课前预习、课后复习，同时教师可以通过平台与学生进行互动，解答学生的疑问。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观地理展览馆、考察当地的自然环境等，使学生亲身体验和感受地理知识的真实性，提高学生的实践能力。

4.地理模型制作：让学生动手制作地形地貌模型，如山脉、河流等，增强学生对地理知识的直观感受，培养学生的动手能力和创新能力。

5.讨论与问答：设置课堂讨论和问答环节，鼓励学生积极提问和发表自己的观点，教师针对学生的疑问进行解答，提高学生的思维能力和表达能力。

6.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

过程：教师通过展示我国疆域的图片、地图和视频资料，引导学生关注我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.教学内容与过程（10分钟）

目标：使学生掌握我国的地理位置、疆域范围、地形地貌等基本地理特征。

过程：教师以PPT课件的形式，详细介绍我国的地理位置、疆域范围、地形地貌等基本地理特征，引导学生通过观察和思考，理解并记忆相关知识点。

3.教学内容与过程（20分钟）

目标：培养学生对我国地理环境的多样性和丰富性的认识。

过程：教师以具体案例为例，分析我国不同地形地貌和自然资源的特点及影响，引导学生进行小组讨论，共同探讨地理环境与人类活动之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的地理实践能力和思维品质。

过程：教师布置讨论题目，学生分小组进行讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和思维能力。

过程：各小组派代表进行成果展示，教师对学生的表现进行点评，引导学生总结和梳理所学知识，解答学生的疑问。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高地理素养。

过程：教师对本节课的主要知识点进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和思考，提高地理素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理杂志》：介绍中国的疆域、地形地貌、自然资源等方面的文章，帮助学生更深入地了解中国的地理特征。

-《中国地理百科》：详细介绍中国的地理知识，包括疆域、人口、地形地貌、气候等方面的内容，适合学生进行深入阅读。

-《中国地理常识》：系统地介绍中国的地理知识，包括疆域、地理特点、自然资源等方面的内容，适合学生进行系统学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与本节课相关的内容，加深对地理知识的理解。

-学生可以观看与本节课相关的纪录片，如《地理中国》、《地图上的中国》等，通过视频的形式，更直观地了解中国的疆域和地理环境。

-学生可以进行实地考察，如参观地理展览馆、考察当地的自然环境等，使学生亲身体验和感受地理知识的真实性。

-学生可以尝试制作地理模型，如山脉、河流等，增强对地理知识的直观感受。

-学生可以参加地理知识竞赛或讲座等活动，拓宽视野，提高地理素养。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。

我意识到在授课过程中，我过于注重知识的传授，而忽视了学生的参与和互动。学生在课堂上显得被动，没有积极参与到讨论和实践中。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用讨论法、小组合作学习法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的地理实践能力和思维品质。

我也注意到学生在理解一些地理概念和知识点时，存在一定的困难。例如，学生在理解我国疆域的四至点、邻国和海域等概念时，显得有些困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和图片，帮助学生直观地理解这些概念，提高他们的地理知识水平。

此外，我也发现课堂时间安排有些紧张，学生在课堂上的活动时间相对较少。为了给予学生更多的实践机会，我计划在未来的教学中，适当调整课堂时间安排，增加学生的实践活动时间，让他们有更多的机会动手操作和实际操作。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-请学生绘制我国疆域范围示意图，并标注四至点、邻国和海域。

-请学生撰写一篇短文，介绍我国的地形地貌特点及其对人类活动的影响。

-请学生搜集有关我国自然资源的资料，并进行简要整理，以便于课堂分享。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的地理实践能力和创新能力。同时，通过作业的完成，学生可以进一步了解我国疆域范围、地形地貌和自