有关六年级数学教学计划范文（汇编5篇）

第第页有关六班级数学教学计划范文（汇编5篇）时间荏苒,转瞬就到了新的一天,是时候规划一下本身的工作了!我们应当如何订立计划？以下是我为大家收集整理的有关六班级数学教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。有关六班级数学教学计划范文第1篇一、学情分析：我现任六班级5班的数学教育教学工作。同学整体学习习惯比较好，多数同学能够完成本身的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据同学的学习情况，实行不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：（一）负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，经过探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。三、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的'问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。4、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。2、老师应变化观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现老师和同学互动、生生互动，从而调动同学积极自动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供给丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。5、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变本领。6、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。计划只是一个期望，一个目标，本学期，我将协同各科老师及同学，全力带领3班稳步前进，交上一份充足的答卷！有关六班级数学教学计划范文第2篇一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”“正比例和反比例”和“总复习”三部分。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个方面的内容。（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“察看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个方面的内容。（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”4个方面的内容。二、教学目标和要求：1、认得圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，进一步提高计算本领；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的`推导导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简单的统计图。6、坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的本领。三、教学措施：1、培育同学抽象、概括本领和判定、迁移类推的本领以及解决实际问题的本领。2、加强口算练习，进一步培育合理、快捷地进行计算的本领。3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，渐渐提高解答应用题的本领。4、进一步进展同学的空间观念，加添动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。5、能把握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。四、教学重点、难点1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。2、认得圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。3、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的认得。4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算本领和解答应用题的本领得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。五、思想教育的总体设想在教学中，尽量创设数学活动的情景，让同学把数学学问演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时让同学之间多交流、合作，能大胆发表本身的见解，认真听取别人的看法，发觉问题适时矫正，渐渐养成实事求是、认真严谨的学习态度。六、业务水平的提高与改进在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，渐渐提高教学效果，平常要多学习、多积累，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程。有关六班级数学教学计划范文第3篇第一单元“圆”：1.同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过察看、操作等活动认得圆及圆的对称性，认得到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合实在情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合赏识与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。4.通过察看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。5.结合实在的情境，体验数学与日常生活紧密相关，能用圆的学问来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用”：1.同学将在这个单元的学习中，在实在情境中理解“加添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的本领，感受百分数与日常生活的紧密联系。第三单元“图形的变换”：1.同学通过察看、操作、想象，经过一个简单图形经过平移或旋转制作多而杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。2.经过运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能快捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合赏识和设计美丽的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的认得”:1.同学经过从实在情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决依照肯定的比进行调配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的本领，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1.同学通过投球游戏、两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判定和推测，与同伴进行交流。第六单元“察看物体”：1.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）察看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2.能依据从正面、侧面、上面察看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向察看就可以确定立体图形的形状。3.能依据给定的两个方向察看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经过分别将眼睛、视线与察看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受察看范围随察看点、察看角度的变化而更改，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还布置了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他实在内容的学习中，布置了某些综合运用学问解决简单的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。整理与复习教材布置了两个整理与复习。整理与复习更改单纯做题的模式，重视进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是激励同学对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的重要内容进行简单的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育同学提出问题、解决问题的本领；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中本身的体会与进步。有关六班级数学教学计划范文第4篇教学内容分析义教课标试验教科书六班级下册P13—14页,例3、4、本节课的教学内容是在同学认得把握圆柱基本的特征，进而在理解的基础上把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法。教材是在同学把握长方形面积、圆的周长和面积计算方法的基础上布置的，因而要以上述学问为基础，运用转化、迁移的方法理解和把握圆柱体的侧面积、表面积的计算方法，并且能运用这一学问解决一些简单的实际问题。另外学好这部分内容，可以进一步进展同学的空间观念，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。教学目标1、理解圆柱的表面积的含义。2、探究并把握圆柱侧面积和表面积的计算方法。3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学重难点教学重点：理解圆柱的表面积的含义。教学难点：探究并把握圆柱侧面积和表面积的计算方法。会正确计算圆柱的侧面积和表面积。教具学具准备圆柱体的瓶子、剪子、圆柱的模型等。教学设计思路本课由于概念抽象，学问难懂，易使部分同学感到枯燥无味甚至越听越模糊。我依据同学由感知——表象——抽象的认得规律和教学的启发性、直观性等教学原则，采纳多媒体辅佑襄助教学，以引导法为主，辅之以实物演示法、设疑激趣法、讨论法等，让同学全面、全程的参加教学的每一个环节，充分调动同学学习的积极性，培育同学的察看力、动手操作本领和想象力，进展同学的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的`计算方法。教学环节教学内容与老师活动同学活动设计意图一、创设情境，提出问题二、自主学习，合作探究三、汇报交流，评价质疑一、创设情境，提出问题拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分构成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？二、自主学习，合作探究讨论圆柱侧面积：1.独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用本身喜爱的方式验证刚才的猜想。2.察看对比：察看打开的图形各部分与圆柱体有什么关系？3.小组交流：能用已有的学问计算它的面积吗？4.小组汇报。（选出一个同学已经打开的图形贴到黑板上）三、汇报交流，评价质疑重点感受：圆柱体侧面假如沿着高打开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）w这个长方形与圆柱体上的那个面有什么关系？（长方形的长是圆柱体底面周长、长方形的宽是圆柱体的高）长方形的面积=圆柱的侧面积即长×宽=底面周长×高，所以，圆柱的侧面积=底面周长×高S侧==C×h假如已知底面半径为r，圆柱的侧面积公式也可以写成：S侧=2πr×h假如圆柱打开是平行四边形，是否也适用呢？讨论圆柱表面积：1.现在请大家试着求出这个圆柱体茶叶罐用料多少。给出数据：高10厘米，底面半径是4厘米。2.圆柱体的表面积怎样求呢？得出结论：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2做两个圆形的底面再加一个侧面（说说本身的猜想）上节课已经学习过圆柱侧面打开图的初步学问，但没有细致讨论侧面打开长方形与圆柱高及底面的关系。在本节课，通过小组合作来共同讨论。动手操作，动笔验证，得出了同样适用的结论。（由于刚才是用本身喜爱的方式剪开的，所以可能显现种种情况。此时可以让已经得出平行四边形的同学介绍一下他的剪法，然后大家拿出准备好的圆柱纸盒用此法打开）小组察看讨论：侧面打开的长方形的长是圆柱底面的周长，侧面打开长方形的宽是圆柱的高。理解长方形与圆柱的关系后，在老师引导下推导出圆柱侧面积计算公式，并试着推导和理解圆柱表面积计算公式。计算表面积。教学环节教学内容与老师活动同学活动设计意图四、抽象概括，提炼升华五、拓展应用，巩固提高四、抽象概括，提炼升华4、老师出示例题4：一顶厨师帽，高28cm，帽顶直径20cm，做这样一顶帽子至少需要用多少面料？（得数保留整十平方厘米。）这道题目已知什么，要求什么？你觉得该怎样求？要计算做这个帽子需要用多少面料，我们可以用求解圆柱体面积的方法得到，那么，应当分哪几步？指定两名同学板演，其他同学独立进行计算。行间巡察，注意察看最后的得数是否计算正确。指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五人法取貌似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1、这种取貌似值的方法叫做进一法。小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要依据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采纳进一法取值，以保证原材料够用。五、拓展应用，巩固提高1.填空。圆柱的侧面沿着高打开可能是（）形，也可能是（）形。第二种情况是由于（）。2.要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（）。4.教材第六页试一试。分组讨论：是求圆柱形的表面积，但是需要少算一个底面的面积）独立完成。做完后，集体订正。理解实际生活中计算圆柱表面积的几种情况：有时需要计算三个面，有时只需计算一个底面和侧面的面积。要视情况而定。完成练习。巩固所学。作业设计（可附页）一、填空题1.用一张长4.5分米，宽2分米的长方形纸，围成一个圆柱形纸筒，它的侧面积是（）。2.用一张边长是20厘米的正方形铁皮，围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是（）。3.直圆柱的底面周长6.28分米，高1分米，它的侧面积是（）平方分米。（π取3.14）。二、应用题1.用一张长2.5米，宽1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒，这个烟筒的侧面积是多少？（接口处疏忽不计）2.一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径30厘米，做这个水桶大约需用多少铁皮？（π取3.14、得数保留整数）个人调整看法板书设计长方形面积=长×宽圆柱侧面积=底面周长×高S=2∏r×h圆柱的表面积长方形长宽圆柱侧面底面周长高有关六班级数学教学计划范文第5篇一、引导思想：从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度和价值观等方面得到进步和进展。二、学情分析本人今年将连续担负六班级毕业班的数学教学工作。大部分同学能把握本册应把握的基本学问，学习较自动，但有个别同学倚靠性较强，思维本领和分析本领都较差，听课时较易分神，学习成绩不理想。还有部分同学对应用题的题目不能理解，解题困难。同学学习习惯较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学