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漂亮颜色第1页

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有高尚而真挚情谊。我对她人格伟大越来越感到钦佩。她一生中最伟大科学功劳──证实放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得，不但是靠着大胆直觉，而且也靠着在难以想像极端困难情况下工作热忱和顽强，这么困难在试验科学历史中是罕见。”今天就让我们走近居里夫人，了解她那伟大人格来自怎样伟大心灵。导入新课第2页

艾芙·居里（1904—），法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里次女，法国优异音乐教育家和人物传记作家，曾撰写其母传记《居里夫人传》。作者介绍第3页

居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰。她研究放射性现象，发觉镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为出色科学家，居里夫人有普通科学家所没有社会影响力。尤其因为是成功女性先驱，她典范激励了很多人。比埃尔·居里（1859—1906），巴黎人，法国著名物理学家，居里夫人丈夫。也是“居里定律”发觉者。19和居里夫人还有贝克勒尔共同取得了诺贝尔物理学奖。194月，比埃尔·居里在一场马车车祸中丧命。背景资料第4页1.听课文朗诵磁带，初步感知课文。2.自由朗诵课文，感知课文内容。3.课文在结构上分为几部分？每部分各写了什么？明确：全文能够分为三部分。第1～7段主要写了居里夫妇工作条件；第8～19段主要写了居里夫妇在“试验室”工作过程；第20～26段主要写了居里夫妇成功提取出“镭”后情景。新课讲授（一）整体感知第5页1.“在夏天，因为棚顶是玻璃，棚屋里面燥热得像温室。……走到差不多能够碰着它地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”这段文字叙述了什么内容？对全文要表示主题有什么作用？明确：叙述是居里夫妇提取镭工作场所，展现了他们工作条件简陋和艰辛。从侧面表现了居里夫妇执着坚定工作态度。（二）问题探究第6页2.“……然而我们生活中最美好而且最高兴几年，还是在这个简陋旧棚屋中度过，我们把精力完全用在工作上。”这句话中“最美好而且最高兴”应怎样了解？

明确：一是“把精力完全用在工作上”而高兴，二是成功提取了“镭”而高兴，从而表现了居里夫人献身科学伟大心灵。3.本文在叙事同时，屡次引用居里夫人自己话，有什么作用？明确：补充了历史细节，展示出传主心理感受，增强了文章真实性；同时变换了文章叙述节奏，使行文愈加生动。第7页4.怎样了解“他们在这个木板屋里过着‘反自然’生活”中“反自然”？明确：一指工作强度大、时间长、远远超出人身体极限,二是指放射元素对人身体有害,但因条件艰辛,没有必要保护办法而处于反自然状态。5.作者着重渲染了居里夫人工作情景什么特点，详细表达在哪些方面？

明确：工作环境：夏天燥热冬天冻僵恶劣工作设备：一点设备并非专门简陋工作强度：整日搅动筋疲力尽巨大工作难度：含量极小亲密混合巨大第8页明确：本文作者是居里夫人女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大科学家，也是写自己母亲，所以，文中除了蕴含着崇敬、敬仰感情，也能令人感受到一份浓浓爱意和柔情。而情感表示主要得益于：（1）以真感人。作者没有过多地描写科研过程和方法——这是普通读者所不熟悉，也不做任何渲染、铺陈，只用一个娓娓道来方式，深情、舒缓地推出一个个自己非常熟悉“镜头”，而语言有时富含诗意，有时又富有幽默感，而情感却渗透于文章字里行间。（2）恰到好处地引用一些传主话，既展现了传主形象，又补充了历史细节。也轻易感动读者。（3）合理想象。传记必须真实，但有时为了生动形象，也可做合理细节想象。如文中18、19段居里夫人对研究结果期盼；21—25段对发觉镭场景描述，虽是作者想象，却合理、真实，更能看出居里夫妇对科学研究热爱、专注。6.课文只是客观记述居里夫妇发觉镭过程吗？作者情感是怎样表达？第9页1.鲜明对比。（1）小木屋极其简陋与主人公极大高兴形成对比，突出了人物献身科学、乐于追求高尚精神世界。（2）极差试验设备、超强度劳动与人物“亲爱和智力上热情”形成对比，突出了人物挑战困难顽强意志和勇气。（3）提炼镭极其艰辛过程和成功幸福形成对比，充分展示出主人公在科学道路上历尽艰辛，获取成功是人生最大高兴伟大情怀。2.恰当引用。文中多处引用主人公笔记等，使文章内容翔实，增强了文章真实性。写作特色第10页

学生思索并讲话，教师总结归纳。

明确：本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭过程，表现了居里夫妇不畏艰难，百折不挠，忘我工作精神以及对科学热爱、对工作热情。文章主旨第11页

本文记叙了居里夫妇在极端艰辛条件下，提取镭元素工作时却感到极大高兴，形象地表现出居里夫妇对于“镭”爱恋，以及由这种爱恋所带来“毫不妥协”“极端”工作热忱，热情讴歌了主人公这种献身科学伟大精神。课堂小结第12页

你以为居里夫人成功主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？写一篇200字左右读后感。课后作业第13页

环境艰辛