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文档简介
小学数学精选教案《三位数减三位数(不退位和连续退位)》名师教案中原区秦岭路小学李丹一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第41页例1、例2及做一做。在二年级上册,学生已经学过“100以内的加法和减法”,初步理解了笔算加、减法的基本方法。在本册第二单元“万以内的加法和减法(一)”,学生已经能正确笔算几百几十减几百几十。在此基础上,本节课教学三位数减三位数的笔算,包括不退位、连续退位和总结计算法则的学习。(二)核心能力三位数减两、三位数(连续退位)的计算能力。(三)学习目标1.通过解决问题,理解三位数减三位数(连续退位的减法)的计算方法,会笔算三位数减三位数。2.能用所学的知识解决生活中的实际问题,进一步体会数学与生活的联系。(四)学习重点万以内数的笔算减法。(五)学习难点连续退位的笔算减法。(六)配套资源实施资源:《三位数减三位数(不退位和连续退位)》名师课件、《减法》课时作业。二、教学设计(一)课前设计1.复习任务840-560750-540440-150600-240【设计意图:对第二单元几百几十减几百几十进行复习,为本节课做好铺垫。】(二)课堂设计1.谈话导入师:同学们喜欢看书吗?师:在“心连心”读书活动中,光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书。老师为大家带来了光明小学各年级捐赠图书情况统计表,我们一起来看一看吧。2.问题探究(1)引入减法出示教材第41页的统计表。年级一二三四五六图书本数98124145217276301师:仔细观查,说一说发现了哪些数学信息?你能提出那些数学问题?将学生提出的问题进行板书,再将用加法和减法解决的问题分类,重点研究用减法解决的问题。预设1:五年级比二年级多捐多少本书?预设2:一年级比四年级少捐多少本书?预设3:一年级和五年级一共捐了多少本书?预设:……师:今天这节课,我们先来研究第一个,再研究第二个问题。【设计意图:出示统计表便于学生提出问题,引出教学重点内容。】2.问题探究(1)独立完成,交流反馈师:这道题的结果大概是多少?同学们能估算吗?预设1:276-124≈160(本)预设2:276-124≈200(本)280120300100准确结果是多少?你能计算吗?请试一试。交流方法:带领学生回顾计算过程,并重点提问:你从哪一位开始算起的?个位上的2,十位上的5,百位上的1分别是怎么来的?小结:相同数位要对齐,从个位减起。师:下面我们来研究第二个问题:一年级比四年级少捐多少本书?先估一估,再算一算。请学生独立完成。全班交流方法:带领学生回顾计算过程,并重点提问:十位上是怎么计算的?请学生再次叙述口算过程:十位已经退1到了个位。十位上现在是0,0减9不够减,要从百位退1,到十位是10,和原来十位上的0相加得10,10减9得1,所以十位上是1。同桌之间完整地说一说笔算的过程。(2)针对性练习,巩固算理不计算,直接说出下面各题得数的十位数字是几?说一说:你是怎么判断的?根据个位够不够减,判断出十位上的数是否要借走1。【设计意图:通过试做、交流,学生亲历了连续退位减法的计算过程。突出了教学的重难点,促使学生把前面学过的退位减法迁移到三位数减三位数的计算之中。在针对性练习中,通过说出十位上的数字,凸显了对是否退位的判读,有利于学生掌握计算方法,提高学生的观查能力和推理能力。】(3)讨论交流,概括法则小组讨论:计算万以内的减法要注意什么?①相同数位要对齐。②从个位减起。③哪一位上的数不够减,要从前一位退1当10再减。(4)回顾反思,对比不同以上两个算式有什么相同的地方和不同的地方?引导学生发现相同点是:①相同数位对齐;②都是从个位减起;不同点是:第一个算式不退位,第二个连续退位。【设计意图:通过梳理笔算过程,进而概括计算方法,培养学生的概括能力和语言表达能力。】(5)反馈练习:出示教材第42页“做一做”第1题。①让学生独立做题,指名板演。②然后校对订正,在容易出错的地方及时评议和强调。3.巩固练习(1)小兔过河——把错误的改正过来。①让学生独立思考,指名板演。②同桌互相校对并订正(2)超市促销:国庆节商店搞促销活动。看!家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱?①学生独立完成,指名学生回答自己所列算式,以及解答过程。②重点讲解题意,强调要注意的地方。4.全课总结本节课我们学习了什么内容?你有什么收获与体会?笔算减法时我们需要注意什么?教师总结:这节课我们学习了用三位数减两、三位数,在计算万以内的减法时我们要注意三点:①相同数位对齐。②从个位减起。③哪一位上的数不够减,要从前一位退1。三、课时作业1.先说十位、百位各怎样减,再计算。答案:182214881解析:【考查目标一】学生能进一步理解减法计算法则,学会笔算三位数的连续退位减法。2.科
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