《三位数减三位数（不退位和连续退位）》名师教案

小学数学精选教案《三位数减三位数（不退位和连续退位）》名师教案中原区秦岭路小学李丹一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第41页例1、例2及做一做。在二年级上册，学生已经学过“100以内的加法和减法”，初步理解了笔算加、减法的基本方法。在本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能正确笔算几百几十减几百几十。在此基础上，本节课教学三位数减三位数的笔算，包括不退位、连续退位和总结计算法则的学习。（二）核心能力三位数减两、三位数（连续退位）的计算能力。（三）学习目标1.通过解决问题，理解三位数减三位数（连续退位的减法）的计算方法，会笔算三位数减三位数。2.能用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的联系。（四）学习重点万以内数的笔算减法。（五）学习难点连续退位的笔算减法。（六）配套资源实施资源：《三位数减三位数（不退位和连续退位）》名师课件、《减法》课时作业。二、教学设计（一）课前设计1.复习任务840－560750－540440－150600－240【设计意图：对第二单元几百几十减几百几十进行复习，为本节课做好铺垫。】（二）课堂设计1.谈话导入师：同学们喜欢看书吗？师：在“心连心”读书活动中，光明小学各年级为希望小学捐赠了一些图书。老师为大家带来了光明小学各年级捐赠图书情况统计表，我们一起来看一看吧。2.问题探究（1）引入减法出示教材第41页的统计表。年级一二三四五六图书本数98124145217276301师：仔细观查，说一说发现了哪些数学信息？你能提出那些数学问题？将学生提出的问题进行板书，再将用加法和减法解决的问题分类，重点研究用减法解决的问题。预设1：五年级比二年级多捐多少本书？预设2：一年级比四年级少捐多少本书？预设3：一年级和五年级一共捐了多少本书？预设：……师：今天这节课，我们先来研究第一个，再研究第二个问题。【设计意图：出示统计表便于学生提出问题，引出教学重点内容。】2.问题探究（1）独立完成，交流反馈师：这道题的结果大概是多少？同学们能估算吗？预设1：276－124≈160（本）预设2：276－124≈200（本）280120300100准确结果是多少？你能计算吗？请试一试。交流方法：带领学生回顾计算过程，并重点提问：你从哪一位开始算起的？个位上的2，十位上的5，百位上的1分别是怎么来的？小结：相同数位要对齐，从个位减起。师：下面我们来研究第二个问题：一年级比四年级少捐多少本书？先估一估，再算一算。请学生独立完成。全班交流方法：带领学生回顾计算过程，并重点提问：十位上是怎么计算的？请学生再次叙述口算过程：十位已经退1到了个位。十位上现在是0，0减9不够减，要从百位退1，到十位是10，和原来十位上的0相加得10，10减9得1，所以十位上是1。同桌之间完整地说一说笔算的过程。（2）针对性练习，巩固算理不计算，直接说出下面各题得数的十位数字是几？说一说：你是怎么判断的？根据个位够不够减，判断出十位上的数是否要借走1。【设计意图：通过试做、交流，学生亲历了连续退位减法的计算过程。突出了教学的重难点，促使学生把前面学过的退位减法迁移到三位数减三位数的计算之中。在针对性练习中，通过说出十位上的数字，凸显了对是否退位的判读，有利于学生掌握计算方法，提高学生的观查能力和推理能力。】（3）讨论交流，概括法则小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？①相同数位要对齐。②从个位减起。③哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10再减。（4）回顾反思，对比不同以上两个算式有什么相同的地方和不同的地方？引导学生发现相同点是：①相同数位对齐；②都是从个位减起；不同点是：第一个算式不退位，第二个连续退位。【设计意图：通过梳理笔算过程，进而概括计算方法，培养学生的概括能力和语言表达能力。】（5）反馈练习：出示教材第42页“做一做”第1题。①让学生独立做题，指名板演。②然后校对订正，在容易出错的地方及时评议和强调。3.巩固练习（1）小兔过河——把错误的改正过来。①让学生独立思考，指名板演。②同桌互相校对并订正（2）超市促销：国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？①学生独立完成，指名学生回答自己所列算式，以及解答过程。②重点讲解题意，强调要注意的地方。4.全课总结本节课我们学习了什么内容？你有什么收获与体会？笔算减法时我们需要注意什么？教师总结：这节课我们学习了用三位数减两、三位数，在计算万以内的减法时我们要注意三点：①相同数位对齐。②从个位减起。③哪一位上的数不够减，要从前一位退1。三、课时作业1.先说十位、百位各怎样减，再计算。答案：182214881解析：【考查目标一】学生能进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。2.科