上邪饮马长城窟行教案 粤教版

上邪饮马长城窟行教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上邪饮马长城窟行教案粤教版教材分析本教案为粤教版《上邪饮马长城窟行》，选自《古诗十九首》之一，是汉代诗人王之涣的名篇。课文以长城为背景，通过描绘饮马长城窟的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。本诗语言凝练，意境深远，富有音乐美，是古代文学中的佳作。本节课将引导学生品味诗文，理解诗意，体会诗韵，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和语言能力。通过品味诗文，理解诗意，体会诗韵，学生能够提升对古典文学的审美鉴赏能力，同时深入理解中华民族的文化传承，增强文化自信。在分析诗文的过程中，学生将锻炼分析问题、解决问题的思维品质，并提升运用语文知识进行表达的语言能力。学情分析本节课的对象为初中一年级的学生，他们已经初步接触了古典诗词，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。然而，对于《上邪饮马长城窟行》这样的具有深刻历史和文化背景的诗歌，他们可能还缺乏深入的理解。

在学习能力上，学生们已经具备了基本的阅读和理解能力，但诗歌鉴赏能力还有待提高。他们对于诗歌的情感表达和意境构建可能还不够敏感，需要通过教师的引导和启发来逐步培养。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意主动参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自我约束能力不足的问题，这对课程学习造成了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们大多能够遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。这也需要教师在教学过程中进行关注和引导。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索诗歌的内涵和美感。同时，通过设置适当难度的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立良好的学习习惯。对于那些在学习上存在困难的学生，教师应给予个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习成绩。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入相关的历史背景和文化知识，创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的情感和意境。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟，激发学生的思维碰撞，增强课堂活力。

（3）启发式教学法：教师提出引导性问题，引导学生独立思考，自主探索诗歌的内涵和美感，培养学生的批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料和作业，实现线上线下的互动，方便学生随时随地学习。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析诗歌的主题和表达技巧，培养学生的团队协作能力。

（4）诗歌朗诵比赛：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和艺术修养，增强诗歌的感染力。

（5）课后拓展活动：推荐学生阅读相关诗歌作品，进行诗歌创作和欣赏，拓宽知识面，提高文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上邪饮马长城窟行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文学素养：学生能够理解《上邪饮马长城窟行》的意境和情感，领略古代诗歌的魅力，提高文学素养。

2.审美鉴赏能力：通过品味诗文，学生能够培养对古典文学的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏古代诗歌的音乐美和意境美。

3.思维品质：在分析诗文的过程中，学生的分析问题、解决问题的思维品质将得到锻炼和提升。

4.语言能力：通过诗歌的学习和朗诵，学生的语言表达能力和艺术修养将得到提高。

5.文化理解与传承：学生能够深入理解中华民族的文化传承，增强文化自信，激发对传统文化的兴趣和热爱。

6.学习习惯：通过课堂互动和课后作业的完成，学生将逐步建立良好的学习习惯，提高自学能力和学习效率。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生的团队协作能力和沟通能力将得到锻炼和提升。

8.情感态度：学生能够理解诗歌中所表达的情感，培养对家乡的思念之情，增强对祖国的热爱之情。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课堂学习内容，总结《上邪饮马长城窟行》的意境和情感，并撰写一篇短文，不少于200字。

（2）请学生结合自己的生活实际，谈谈对《上邪饮马长城窟行》中“乡愁”的理解和感悟，并撰写一篇短文，不少于200字。

（3）请学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，进行分析鉴赏，包括诗歌的主题、形式、意象等方面，并撰写一篇分析文章，不少于300字。

2.作业反馈：

（1）对于学生的作业，教师将及时进行批改，并给出具体的反馈意见。

（2）教师将针对学生作业中的共性问题进行讲解和辅导，帮助学生解决问题。

（3）对于作业中的优秀作品，教师将给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

（4）教师将关注学生在作业中的进步情况，对于进步明显的同学，将给予肯定和鼓励。

（5）对于作业中出现的问题，教师将个别指导，帮助学生提高。

（6）教师将定期整理学生的作业，进行总结和反思，以提高教学效果。教学反思与总结今天上的《上邪饮马长城窟行》一课，整体感觉学生们对于诗歌的理解和鉴赏能力有所提高。在课堂导入部分，我通过提问和设置悬念的方法，成功吸引了学生的注意力，使他们对于诗歌的学习产生了浓厚的兴趣。在知识讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解诗歌的意境和情感。在互动探究环节，我组织学生们进行小组讨论，他们都能够积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂气氛非常活跃。

然而，我也发现了一些问题。在作业批改中，我发现部分学生对于诗歌的主题和表达技巧的理解还有一定的难度，他们在写作作业时，往往只能表面的描述诗歌的内容，而无法深入地分析诗歌的意境和情感。此外，在课堂互动中，我也发现部分学生对于一些较难的问题，还缺乏深入思考的能力，他们往往只能给出简单的答案，而无法进行全面的分析和解读。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。首先，我会在讲解诗歌时，更加注重引导学生深入理解诗歌的意境和情感，让他们能够感受到诗歌的美。其次，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们提高对于诗歌的理解和鉴赏能力。最后，我会尝试更多的教学方法，如引入多媒体资源，进行情景模拟等，让学生们能够更加直观地理解诗歌的意境和情感。板书设计①重点知识点：

-《上邪饮马长城窟行》的作者、背景和主题

-诗歌的意境和情感