Mind+创意编程 电子投票器- 五年级上册信息技术 青岛版

Mind+创意编程电子投票器-五年级上册信息技术青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Mind+创意编程——电子投票器制作

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5周，第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：让学生掌握Mind+编程软件的基本操作，了解电子投票器的工作原理，培养学生的编程思维。

2.能力目标：通过制作电子投票器，提高学生动手实践能力、问题解决能力和团队协作能力。

3.情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和自信心。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过展示一个有趣的电子投票器案例，引发学生对本节课的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）：讲解Mind+编程软件的基本操作，介绍电子投票器的工作原理。

3.动手实践（20分钟）：

a.学生分组，每组一台电脑，安装Mind+软件。

b.教师发放电子投票器制作指导书，学生根据指导书进行编程和调试。

c.教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.展示与评价（5分钟）：每组展示自己的电子投票器作品，其他组进行评价，教师总结评价。

5.总结与拓展（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务，鼓励学生进行创新设计。

教学评价：

1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手实践能力和团队协作能力。

2.结果性评价：评价学生制作的电子投票器的功能性和创意性。

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

教学资源：

1.Mind+编程软件

2.电子投票器制作指导书

3.电脑、传感器等硬件设备

教学建议：

1.在教学过程中，注重培养学生的编程思维，引导他们发现问题、解决问题。

2.鼓励学生进行创新设计，将所学知识应用到实际项目中。

3.加强课堂管理，确保学生在实践环节的安全。核心素养目标本节课通过Mind+创意编程制作电子投票器，旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：掌握Mind+编程软件的基本操作，理解电子投票器的工作原理，学会运用信息技术解决实际问题。

2.创新思维：在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计具有独特功能的电子投票器，培养学生的创新意识和能力。

3.团队协作：分组合作完成项目，培养学生沟通协调、共同解决问题的能力，增强团队协作精神。

4.问题解决：在编程调试过程中，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的问题解决能力。

5.严谨态度：在实践操作中，培养学生严谨、细致、负责任的态度，养成良好的操作习惯。学情分析五年级学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，对计算机的基本操作和简单的编程概念有初步了解。以下是针对学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.学生层次分析：

（1）知识层次：大部分学生掌握了基本的计算机操作，熟悉键盘、鼠标的使用，对Word、Excel等常用软件有一定的了解。然而，在编程方面，学生的知识层次参差不齐，部分学生对编程感兴趣，已经接触过一些编程软件，而另一部分学生对编程较为陌生。

（2）能力层次：在动手实践能力方面，学生个体差异较大。部分学生具有较强的动手能力和问题解决能力，能够快速掌握新技能；而部分学生动手能力较弱，对新技术接受较慢。

（3）素质层次：五年级学生正处于青春期前期，好奇心强，求知欲旺盛，具有较好的学习潜力。在团队合作方面，学生具备一定的沟通协作能力，但在分工合作中仍需教师引导。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对编程知识的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。对于已经具备编程基础的学生，可以较快地掌握Mind+软件的操作和电子投票器的制作；而对于编程基础较弱的学生，需要教师在课堂上进行更多针对性的指导。

（2）能力方面：动手实践能力强的学生能够在制作电子投票器过程中更好地发挥自己的创意，解决问题；而动手能力较弱的学生可能在遇到问题时产生挫败感，影响学习积极性。

（3）素质方面：学生的好奇心和求知欲有助于激发学习兴趣，提高课堂参与度。同时，团队合作能力强的学生在分组合作中能够更好地发挥团队优势，共同完成任务。

3.行为习惯分析：

（1）学习习惯：五年级学生已经形成了相对稳定的学习习惯。大部分学生能够认真听讲、积极发言，但仍有部分学生注意力不集中，需要在课堂上加强管理。

（2）操作习惯：在操作计算机过程中，部分学生存在键盘、鼠标使用不当的问题，可能导致设备损坏或操作失误。此外，学生在编程过程中可能忽视代码规范，影响程序的可读性和可维护性。

（3）团队协作：学生在团队合作中，可能存在分工不均、沟通不畅等问题。部分学生过于依赖团队，缺乏独立思考能力。

1.针对学生编程知识层次的差异，进行分层教学，注重个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

2.注重培养学生的动手实践能力和问题解决能力，鼓励学生自主探索、创新设计。

3.培养学生的团队协作精神，加强沟通与分工合作，提高团队整体实力。

4.在教学过程中，关注学生的学习习惯和操作习惯，及时纠正不良行为，提高学习效果。

5.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与课堂，提高学习兴趣。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《信息技术》五年级上册教材，以便于学生预习和复习课程内容。

-准备与Mind+创意编程相关的教材或学习资料，包括电子投票器制作的相关教程和操作手册。

2.辅助材料：

-准备与电子投票器相关的图片、图表，用于课堂展示，帮助学生更好地理解电子投票器的工作原理和设计思路。

-收集或制作Mind+编程软件的使用视频教程，以便学生在课堂上跟随操作，并在课后进行复习。

-准备一些成功的电子投票器案例，通过多媒体展示，激发学生的创意灵感。

3.实验器材：

-确保每组分发一台电脑，安装有Mind+编程软件，供学生进行编程实践。

-准备足够的传感器、LED灯、按钮等硬件设备，供学生制作电子投票器时使用。

-检查所有实验器材的完整性和功能性，确保它们能够正常使用，并保证学生在操作过程中的安全。

-准备工具箱，包括螺丝刀、电线等，以便学生进行电子投票器的组装和调试。

4.教室布置：

-将教室分成多个区域，包括授课区、实验操作台、小组讨论区等，以适应不同的教学活动。

-在实验操作台上，提前布置好每组所需的电脑和实验器材，确保学生在上课时能够迅速进入实践环节。

-在小组讨论区，设置明确的分组标识，摆放舒适的座椅，便于学生进行讨论和协作。

-在教室四周悬挂与课程相关的海报或提示，营造良好的学习氛围。

-确保教室网络连接稳定，以便学生能够在线获取所需的学习资源和资料。

5.其他准备：

-教师在课前对Mind+软件和电子投票器制作过程进行充分熟悉，以便在课堂上能够准确指导学生。

-准备好学生作品展示的场地和设备，如投影仪、展板等，以便在课程结束时进行作品展示和评价。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和作品评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子投票器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子投票器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电子投票器的图片或视频片段，让学生初步感受电子投票器的应用场景和特点。

简短介绍电子投票器的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子投票器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子投票器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子投票器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子投票器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解电子投票器的实际应用或作用。

3.电子投票器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子投票器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子投票器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子投票器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子投票器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电子投票器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子投票器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子投票器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子投票器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子投票器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子投票器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子投票器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子投票器的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.Mind+创意编程软件概述

-了解Mind+编程软件的基本功能与特点

-掌握Mind+编程软件的界面布局和使用方法

2.电子投票器基础知识

-电子投票器的定义和作用

-电子投票器的基本组成部分：传感器、控制器、显示设备等

-电子投票器的工作原理：数据采集、处理、显示

3.编程思维与方法

-掌握编程的基本思路和步骤：需求分析、设计、编写代码、调试

-学会使用Mind+软件进行电子投票器的编程与调试

-了解编程中的循环、条件语句等基本控制结构

4.硬件设备及其连接

-认识并了解常见的传感器、LED灯、按钮等硬件设备

-学习如何将硬件设备与控制器连接，实现数据传输和控制功能

-掌握电子投票器硬件部分的组装和调试方法

5.团队合作与沟通

-培养学生在团队合作中的沟通协调能力

-学会分工合作，共同完成电子投票器的制作任务

-提高学生在团队中的责任感和合作精神

6.创新设计与实践

-鼓励学生发挥创意，设计独特的电子投票器功能

-培养学生动手实践能力，将创意转化为实际作品

-引导学生关注实际生活中的问题，运用所学知识解决实际问题

7.电子投票器案例分析与评价

-分析典型的电子投票器案例，了解其设计思路和应用场景

-学习评价电子投票器作品的标准和方法，提高学生的审美和鉴赏能力

-引导学生思考电子投票器的改进方向和未来发展

8.课堂学习与总结

-掌握本节课的学习内容，形成系统的知识结构

-学会总结学习过程中的收获和不足，不断提高自我认知

-培养学生主动学习的习惯，激发对信息技术的兴趣和热情板书设计①电子投票器的定义和作用

②电子投票器的基本组成部分：传感器、控制器、显示设备等

③电子投票器的工作原理：数据采集、处理、显示

2.编程思维与方法

①掌握编程的基本思路和步骤：需求分析、设计、编写代码、调试

②学会使用Mind+软件进行电子投票器的编程与调试

③了解编程中的循环、条件语句等基本控制结构

3.硬件设备及其连接

①认识并了解常见的传感器、LED灯、按钮等硬件设备

②学习如何将硬件设备与控制器连接，实现数据传输和控制功能

③掌握电子投票器硬件部分的组装和调试方法

4.团队合作与沟通

①培养学生在团队合作中的沟通协调能力

②学会分工合作，共同完成电子投票器的制作任务

③提高学生在团队中的责任感和合作精神

5.创新设计与实践

①鼓励学生发挥创意，设计独特的电子投票器功能

②培养学生动手实践能力，将创意转化为实际作品

③引导学生关注实际生活中的问题，运用所学知识解决实际问题

6.电子投票器案例分析与评价

①分析典型的电子投票器案例，了解其设计思路和应用场景

②学习评价电子投票器作品的标准和方法，提高学生的审美和鉴赏能力

③引导学生思考电子投票器的改进方向和未来发展

板书设计要求条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，可以适当添加一些图形、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-针对学生的回答和操作，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高技能。

-观察学生在小组讨论和合作过程中的表现，评价其团队协作能力和问题解决能力。

-通过课堂小测验或练习，评估学生对电子投票器相关知识的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-评估学生撰写关于电子投票器的短文或报告的质量，检查其对知识的理解和应用能力。

-鼓励学生进行创新设计和实践，对他们的作品进行评价和指导，提高学生的审美和创新能力。

-通过作业的批改和反馈，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.综合评价：

-结合学生在课堂和作业中的表现，进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

-鼓励学生进行自我评价和反思，了解自己的优点和不足，设定学习目标和计划。

-组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和合作精神，提高他们的评价能力。

-定期进行学习评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和成长，激发他们的学习动力和自信心。教学反思这节课结束后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现导入环节通过提问和展示图片、视频，成功引起了学生对电子投票器的兴趣。但在基础知识讲解环节，部分学生对电子投票器的组成和工作原理理解不够深入，可能需要我在下一节课中增加一些互动环节，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的电子投票器案例进行分析，让学生深入了解电子投票器的特性和重要性。但在小组讨论环节，我发现有些小组讨论不够充分，可能是因为时间安排不够合理。在下一节课中，我会适当调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，但也有些学生展示的内容不够深入，可