17要是你在野外迷了路教学设计

17要是你在野外迷了路教学设计主备人备课成员教材分析《17要是你在野外迷了路》是人教版小学语文四年级下册的一篇文章，主要讲述了一个孩子在野外迷路后，如何运用常识和智慧找到回家的方法。文章通过生动的叙述，引导学生学习野外求生的技巧，培养他们面对困境时的冷静和勇敢。本节课的教学设计将以文章内容为主线，通过分析课文中的关键信息，让学生掌握野外求生的基本方法，并提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：语言理解与表达、信息提取与处理、思维能力、情感态度与价值观。

1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文章中的关键信息，如野外求生的基本方法、如何辨别方向等。同时，引导学生运用课文中的语言表达方式，进行口语表达和写作训练。

2.信息提取与处理：学生需要从课文中提取有用信息，如遇到野外迷路时的应对措施，以及如何运用常识和智慧解决问题。通过分析、归纳和总结，培养学生提取、处理信息的能力。

3.思维能力：本节课通过讨论和探究，引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，思考现实生活中可能遇到的困境和解决方法。培养学生面对问题时的独立思考和判断能力。

4.情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够体会到勇敢、冷静、智慧面对困境的重要性，培养他们积极面对生活中挑战的态度。同时，引导学生关注自然环境，提高他们对生态保护的意识。

本节课将围绕核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。这一阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立完成课文阅读，并能够进行简单的分析和讨论。

在知识方面，四年级的学生已经学习了前三个学年的语文课程，他们对文章的阅读和理解有一定的基础，能够理解并掌握文章的基本内容和中心思想。他们也已经学习了一些基本的写作技巧，能够进行简单的写作训练。

在能力方面，四年级的学生具有较强的学习能力，他们能够快速吸收新知识，并能够运用到实际中。他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力也在不断提高，可以通过讨论和探究，运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，思考和解决问题。

在素质方面，四年级的学生具有较好的道德素质和行为习惯，他们尊重师长，团结同学，具有良好的学习习惯和纪律性。他们对新事物充满好奇，勇于尝试，并具备一定的自我管理和自我约束能力。

然而，四年级的学生也存在一些问题。部分学生在阅读理解方面存在困难，对文章的内容和中心思想把握不准确。部分学生的写作能力较弱，语言表达不够准确和流畅。此外，部分学生在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐心。

针对这些学情，教师需要在教学过程中因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于阅读理解困难的学生，可以通过提问、讨论等方式，帮助他们理解和掌握文章内容。对于写作能力较弱的学生，可以通过写作训练、修改作文等方式，提高他们的写作能力。对于容易分心的学生，可以通过设置学习目标、鼓励学习等方式，提高他们的学习专注度。

同时，教师需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。可以通过设置有趣的课堂活动、引入实际案例等方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。此外，教师还需要培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强他们的学习兴趣和体验。例如，在讲解课文中的野外求生技巧时，可以模拟一个野外环境，让学生参与其中，亲身体验。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维能力和创造力。例如，在讲解课文内容时，可以提出问题，让学生发表自己的观点和看法。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题。例如，在学习课文中的野外求生技巧时，可以组织学生进行小组讨论，让他们共同探究如何应对野外迷路的情况。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的野外环境时，可以展示相关图片和视频，让学生更直观地了解。

（2）网络教学：利用教学软件和网络资源，拓展教学内容，提高教学效果。例如，在讲解课文中的野外求生技巧时，可以通过网络查找相关资料，让学生了解更多相关知识。

（3）实践活动：组织学生参加实地考察、实验等实践活动，让学生亲身体验，提高他们的实践能力和综合素质。例如，可以组织学生参加户外活动，让他们在实际环境中运用课文中学到的野外求生技巧。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《17要是你在野外迷了路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”比如，在公园里玩耍时不小心迷路了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在野外迷路时找到回家的方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解野外求生的基本概念。野外求生是指在野外环境中，运用常识和智慧来保护自己，等待救援或者找到回家的方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在野外迷路时，运用常识和智慧找到回家的方法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何辨别方向和找到水源这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与野外求生相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察自然环境中的线索来辨别方向。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“野外求生技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了野外求生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对野外求生技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《如何在野外生存》：这本书详细介绍了野外生存的基本技能，包括如何寻找食物、水源，如何搭建简易住所，以及如何辨别方向。阅读这本书可以帮助学生更深入地了解野外生存的知识。

《迷失在野外》：这是一本关于野外求生故事的小说，通过故事的形式，让学生了解在野外迷路时，如何运用智慧和勇气解决问题。

《自然导航技巧》：这本书介绍了如何通过观察自然环境中的线索，如太阳的位置、树木的生长方向等，来辨别方向。阅读这本书可以培养学生观察和思考的能力。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在家中或户外进行实地考察，尝试运用课文中学到的野外求生技巧。例如，学生可以在公园或郊外进行定向越野活动，提高自己辨别方向的能力。

学生可以邀请家长或朋友一起参与野外求生技能的实践活动，如搭建简易住所、生火等，增强自己的实践能力。

学生可以进行课后小组讨论，分享自己在家中或户外实践的经历和心得，互相学习和交流。

学生可以撰写课后心得体会，反思自己在实践活动中的表现，以及如何改进和提高自己的野外求生技能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握情况。评价学生在课堂中的学习态度和合作精神，是否能够积极参与小组讨论和实践活动。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、提出的观点和想法的独创性和实用性。关注学生在讨论中的团队合作和沟通能力，以及他们能够提出解决问题的方案。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检查学生对野外求生技巧的掌握情况。

4.实践活动参与度：评价学生在实践活动中的参与程度和操作技能。关注学生能否将理论知识应用到实际操作中，以及他们在实践中的创新能力和问题解决能力。

5.课后心得体会：收集学生的课后心得体会，了解他们对野外求生技巧的理解和应用情况。评价学生能够反思自己的学习过程，并提出改进措施。

教师评价与反馈：针对学生的表现和评价结果，教师应及时给予反馈和指导。鼓励学生积极表现，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和帮助，以促进学生的全面发展。同时，教师应根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。典型例题讲解例题一：请根据课文内容，简述在野外迷路时，如何辨别方向。

答案：在野外迷路时，可以通过观察太阳的位置来辨别方向。在上午，太阳从东方升起，下午从西方落下。因此，面向太阳升起的方向，可以找到东方；面向太阳落下的方向，可以找到西方。此外，还可以观察树木的生长情况来辨别方向。在北方，树木的树干通常向北生长，而在南方，树干通常向南生长。

例题二：请简述在野外迷路时，如何找到水源。

答案：在野外迷路时，可以通过观察植物的生长情况来寻找水源。通常情况下，植物在水源附近生长得更好，例如，草地上的草会比其他地方的草长得更茂盛。此外，还可以观察地面情况，水源附近的地面通常比较湿润，容易发现水坑或水迹。如果条件允许，可以尝试挖土，水源附近的地表土壤通常比较湿润，容易挖出水来。

例题三：请简述在野外迷路时，如何找到食物。

答案：在野外迷路时，可以通过观察周围环境来寻找食物。首先，可以寻找野生水果和坚果。通常情况下，这些食物在树木上或地面上比较常见。其次，可以寻找昆虫和小型动物。昆虫和小型动物通常在草丛、树木或其他植被中活动，可以通过观察它们的踪迹来寻找。此外，还可以寻找植物的根茎和叶子。植物的根茎和叶子是许多植物的组成部分，可以作为食物来源。

例题四：请简述在野外迷路时，如何搭建简易住所。

答案：在野外迷路时，可以利用周围的自然资源搭建简易住所。首先，可以选择合适的地点。通常情况下，选择地势较高、干燥、背风的地方作为住所地点。其次，可以利用树枝和树叶搭建屋顶。将树枝交叉搭建在地面上，再将树叶覆盖在树枝上，可以形成简易的屋顶。此外，还可以利用石头和泥土搭建墙壁。将石头和泥土堆砌成墙壁，可以保护住所免受风雨侵袭。最后，可以利用树枝和树叶搭建床铺。将树枝铺在地面上，再将树叶覆盖在树枝上，可以形成舒适的床铺。

例题五：请简述