八年级语文上册 第二单元 人物画像 9 美丽的颜色教案 新人教版

八年级语文上册第二单元人物画像9美丽的颜色教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第二单元人物画像9美丽的颜色

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习本节课的内容，学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的描写方法和人物形象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习作者对颜色的描绘和表达，提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习本节课的内容，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，增强对文化差异的理解和尊重。学情分析八年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语文学科方面具备了一定的基础。从整体上看，学生的知识水平、能力素质和学习习惯存在一定的差异。

1.知识、能力方面：大部分学生对文言文和现代文阅读有一定的理解能力，能够把握文章的大意。但部分学生在阅读理解、写作和表达能力上相对较弱。此外，学生在分析文章结构、提炼主题等方面也有待提高。

2.素质方面：学生具备一定的审美情趣，对文学作品有一定的喜爱。然而，部分学生在审美鉴赏能力上较为欠缺，难以深入理解作品所蕴含的内涵。

3.学习习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生课堂参与度不高，学习主动性不足。此外，部分学生在课下缺乏自主学习和复习的习惯，导致学习成绩波动较大。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在课堂发言时过于紧张，不敢大胆表达自己的观点。此外，部分学生在课下时间管理方面存在问题，导致学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语文素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导，使他们在知识、能力和素质方面得到全面发展。同时，教师还将注重培养学生的学习习惯和行为习惯，提高他们的自主学习能力和课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本、教案、教学辅导书等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：教学PPT、网络教学资源（如教育部门官方网站、优秀教育博客等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美丽的颜色”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“美丽的颜色”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“美丽的颜色”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“美丽的颜色”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“美丽的颜色”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析人物画像的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析人物画像的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“美丽的颜色”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物画像的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“美丽的颜色”知识点，掌握分析人物画像的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“美丽的颜色”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“美丽的颜色”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

知识点梳理本节课《美丽的颜色》是八年级语文上册第二单元人物画像的一篇课文。通过对课文的学习，学生需要掌握以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中对颜色的描绘和表达，以及作者通过颜色展现出的情感和意境。

2.人物形象分析：学生需要分析课文中的人物形象，理解人物的性格特点和心理状态，以及作者通过人物形象传达的主题思想。

3.写作手法鉴赏：学生需要鉴赏课文中作者的写作手法，包括对颜色的描绘、对人物的描写等，理解作者如何通过写作手法表达思想和情感。

4.语言表达技巧：学生需要学习和掌握课文中的一些关键语句和表达方式，提高自己的语言表达能力。

5.文学审美能力：学生需要通过学习课文，培养对文学作品的审美能力，理解和欣赏文学作品中的美。

6.文化传承与理解：学生需要了解和传承我国优秀的文化传统，增强对文化差异的理解和尊重。板书设计1.本文重点知识点：

-颜色的描绘与情感表达

-人物形象的分析和特点

-写作手法的鉴赏和理解

-语言表达技巧的学习和应用

-文学审美能力的培养

-文化传承与理解的重要性

2.关键词：

-颜色

-情感

-人物形象

-写作手法

-语言表达

-文学审美

-文化传承

3.重点句子：

-“美丽的颜色，不仅仅是眼睛看到的，更是心灵感受到的。”

-“通过对颜色的描绘，我们可以看到人物的内心世界。”

-“作者运用丰富的写作手法，让读者感受到人物的真实形象。”

-“学会欣赏文学作品中的美，是我们提高语文素养的重要途径。”

-“我们应该尊重和传承我国优秀的文化传统。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以使用图示、颜色标注、线条连接等手段，使得板书更加直观和生动。通过精心设计的板书，学生可以更好地把握课文内容，提高学习效果。教学反思与改进这节课结束后，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的种种。我感到非常高兴，因为这节课的整体教学效果比我预期的要好。然而，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我在课前的自主探索环节发现，虽然大部分学生能够按照要求阅读课文并完成预习任务，但仍有部分学生对于预习问题的思考不够深入，他们的理解似乎停留在表面。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加引导学生深入文本，激发他们的思考。

其次，在课中的强化技能环节，我原本计划让学生进行更多的小组讨论和实践活动，但由于时间关系，这些活动并没有得到充分的展开。这让我认识到，在时间的分配上，我需要更加合理，确保每个环节都能得到充分的实施。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，这可能是因为他们对课文内容的理解程度不同。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于回答错误的学生，及时纠正错误，帮助他们理解和掌握知识点。

2.课堂观察：观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。对于积极参与课堂讨论、主动回答问题的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，及时进行个别辅导，帮助他们提高学习兴趣和参与度。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续努力；对于测试成绩不理想的学生，及时进行个别辅导，帮助他们找出问题所在，提高学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对他们的作业进行评分和点评。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对于作业完成不理想的学生，及时进行个别辅导，帮助他们改进作业质量。

2.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习情况。对于作业中存在的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助他们提高作业质量。

3.作业鼓励：鼓励学生积极参与课后作业，激发他们的学习兴趣和主动性。对于完成作业的学生，给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可。

4.作业指导：对于作业中出现的问题，及时进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。通过作业指导，提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握课文内容。

5.作业评价记录：将学生的作业评价结果进行记录，以便于跟踪他们的学习进步和问题所在。通过评价记录，为未来的教学提供参考，调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美丽的世界，你在哪里？》（作者：村上春树）

-阅读材料：《色彩心理学》（作者：伊恩·斯图尔特）

-阅读材料：《文学中的色彩运用》（作者：约瑟夫·艾布拉姆斯）

-阅读视频：《色彩的视觉艺术》（来源：BBC纪录片）

-阅读视频：《文学中的色彩》（来源：TE