20 雾在哪里（教案）

20雾在哪里（教案）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第五单元的第17课《雾在哪里》。本节课的主要内容是通过阅读课文，让学生了解雾的成因、特点以及雾对周围环境的影响。课文以雾的视角描述了雾的形成过程，以及雾对海、江、城市等景物的改变。通过阅读课文，学生能够理解雾的神秘和美丽，同时也能认识到雾给人们生活带来的不便。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解雾的特点和成因，并能用自己的话总结课文内容。同时，我还将会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雾的理解和感受，培养学生的口语表达能力和合作意识。此外，我还将会设计一些相关的实践活动，如让学生尝试用雾的视角来描述周围的环境，培养学生的创新思维和想象力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、审美与鉴赏、思维创新与实践。

1.语言理解与表达：通过阅读课文，学生能够理解雾的成因、特点以及雾对周围环境的影响，并能用自己的话总结课文内容。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够运用所学知识，用雾的视角来描述周围的环境，提高学生的语言表达能力。

2.审美与鉴赏：通过阅读和欣赏课文中雾的描述，学生能够感受雾的神秘和美丽，培养学生的审美意识和鉴赏能力。

3.思维创新与实践：在小组讨论和实践活动环节，学生能够分享自己对雾的理解和感受，培养学生的创新思维和想象力。同时，通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生通过阅读课文，理解雾的成因、特点以及雾对周围环境的影响。学生在学习过程中需要掌握课文中的关键词语和句子，并能用自己的话总结课文内容。

例如，学生需要理解课文中所描述的雾的形成过程，如“雾是由水蒸气在空气中冷却形成的”，“雾中的景物变得模糊不清，给人一种神秘的感觉”等。

（2）欣赏课文语言：学生需要通过阅读和欣赏课文中雾的描述，感受雾的神秘和美丽，培养学生的审美意识和鉴赏能力。

例如，学生可以通过朗读课文，关注课文中的修辞手法和描写手法，如“雾中的海岛，仿佛是一个神秘的仙境”，“雾中的城市，仿佛是一座笼罩在薄纱中的梦境”等。

（3）实践与应用：学生需要将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。

例如，学生可以尝试用雾的视角来描述周围的环境，如“今天的校园，雾蒙蒙的，远处的楼房仿佛是一座神秘的城堡”等。

2.教学难点

（1）雾的成因和特点：学生对于雾的成因和特点的理解是本节课的难点。由于雾是一种自然现象，学生可能对于雾的形成过程和特点缺乏直观的认识。

例如，学生可能难以理解雾是由水蒸气在空气中冷却形成的，以及雾中的景物为什么变得模糊不清等。

（2）课文中的描述手法：学生对于课文中的描述手法理解和运用是本节课的难点。学生可能对于课文中的修辞手法和描写手法不够熟悉，难以欣赏和运用。

例如，学生可能难以理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，以及如何运用这些手法来描述雾的特点和美丽。

（3）创新思维和实践能力：学生对于创新思维和实践能力的培养是本节课的难点。学生可能习惯于传统的阅读和理解方式，缺乏对于课文内容的创新理解和运用。

例如，学生可能难以用雾的视角来描述周围的环境，以及如何运用所学知识来创造新的描述和表达方式。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片和视频展示雾的形成过程，引导学生进行观察和思考；通过分组讨论和分享，引导学生运用课文中的描述手法，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师需要给予学生足够的鼓励和支持，帮助学生克服难点，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解雾的成因、特点以及雾对周围环境的影响，帮助学生理解课文内容。通过生动的讲解，引导学生关注课文中的关键词语和句子，并用自己的话总结课文内容。

2.讨论法：在小组讨论环节，教师可以组织学生就雾的理解和感受进行交流和分享。学生可以通过讨论，互相启发，培养创新思维和实践能力。

3.实践活动：教师可以设计一些实践活动，如让学生尝试用雾的视角来描述周围的环境。通过实践活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与雾相关的图片和视频。通过直观的展示，帮助学生更好地理解雾的形成过程和特点。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如教学互动平台等，进行课堂提问和小组讨论。通过教学软件的使用，教师可以更好地引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教学资源：教师可以利用教学资源，如教学PPT、课文阅读材料等，为学生提供丰富的学习资源。通过教学资源的使用，教师可以丰富课堂教学内容，提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20雾在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过雾的情况？”（举例说明）比如，早晨起来，窗外一片朦胧，这就是雾。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雾的基本概念。雾是由水蒸气在空气中冷却形成的，它是自然界中的一种常见现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雾的特点和成因。通过分析案例，我们能够更好地理解雾的形成过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雾的成因和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雾相关的实际问题，如雾对交通的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雾的基本原理，如用玻璃片和蒸汽来模拟雾的形成。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雾对周围环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“雾对人们的日常生活有哪些影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雾的基本概念、特点和成因。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雾的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.雾的基本概念：雾是由水蒸气在空气中冷却形成的，它是自然界中的一种常见现象。

2.雾的特点：雾是一种神秘的物质，它能够使景物变得模糊不清，给人一种神秘的感觉。

3.雾的成因：雾是由空气中的水蒸气遇冷凝结成水滴而形成的。当空气中的水蒸气含量较高，温度下降时，水蒸气就会凝结成雾。

4.雾的分类：根据雾的形成原因和气象条件，可以分为辐射雾、平流雾、上升雾等不同类型。

5.雾的影响：雾对周围环境有明显的影响。在雾天，能见度降低，对交通、航空、航海等方面产生影响。同时，雾也有助于净化空气，降低城市热岛效应。

6.雾的观测与防治：雾的观测主要通过气象仪器进行，如雷达、红外线探测器等。防治雾的方法包括减少污染物排放、提高空气质量等。

7.雾的文学描写：雾在文学作品中常被用来营造神秘、幽静的氛围。例如，诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了雾中的景象。

8.雾的科学研究：科学家通过研究雾的成因、特点和影响，不断提高对雾的认识。例如，雾的模拟实验可以帮助研究者了解雾的形成过程。

9.雾的应对措施：在雾天，人们应减少外出，注意交通安全。驾驶员应降低车速，打开雾灯、危险报警灯等。

10.雾的趣闻轶事：历史上关于雾的趣闻轶事，如“雾都伦敦”等，反映了雾对人们生活的影响。板书设计①雾的基本概念

-雾是由水蒸气在空气中冷却形成的

-自然界中的常见现象

②雾的特点

-神秘、模糊、神秘感

-降低能见度、净化空气

③雾的成因

-空气中的水蒸气遇冷凝结

-不同类型的雾

④雾的影响

-交通、航空、航海等方面的影响

-城市热岛效应的缓解

⑤雾的观测与防治

-气象仪器观测

-减少污染物排放、提高空气质量

⑥雾的文学描写

-营造神秘、幽静的氛围

-诗句、文学作品中的雾

⑦雾的科学研究

-研究雾的成因、特点和影响

-雾的模拟实验

⑧雾的应对措施

-雾天减少外出、注意安全

-驾驶员降低车速、开启雾灯等

⑨雾的趣闻轶事

-历史上的雾都伦敦

-雾的趣味故事

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆雾的相关知识点，激发学习兴趣和主动性。教学反思首先，我发现学生在理解雾的成因和特点方面存在一定的困难。虽然我在讲授过程中通过举例和比较的方式进行了详细解释，但仍有部分学生对这些概念理解不透彻。在未来的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我在组织实践活动和小组讨论时，发现学生的参与度和积极性不高。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对于这些活动缺乏足够的兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重学生的兴趣和需求，设计更具趣味性和挑战性的实践活动，以提高学生的参与度和学习热情