从局部战争到全面战争教案 岳麓版

从局部战争到全面战争教案岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）从局部战争到全面战争教案岳麓版教学内容本节课的教学内容来自岳麓版初中历史九年级下册第3课的内容，主要讲述了从局部战争到全面战争的过程。具体内容包括：

1.1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件，日军以此为借口，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城，这就是“九一八事变”。

2.1937年7月7日，日军占领平津后，又发动了卢沟桥事变，全面抗日战争从此爆发。

3.1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港，太平洋战争爆发。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争等历史事件，使学生能够理解这些事件在时间和空间上的联系，形成正确的历史时空观念。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，如文字、图片等，分析日本侵华战争的起因和过程，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过分析日本侵华战争的特点，使学生能够理解局部战争与全面战争之间的关系，以及这些战争对中国的影响，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习日本侵华战争的历史，激发学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争的发生及其对中国的影响。

2.局部战争与全面战争之间的关系。

难点：

1.如何理解日本侵华战争的起因及其对中国的影响。

2.如何分析局部战争与全面战争之间的关系。

解决办法：

1.通过展示相关的历史资料，如文字、图片等，帮助学生理解日本侵华战争的起因及其对中国的影响。

2.通过案例分析，让学生了解局部战争与全面战争之间的关系，以及这些战争对中国的影响。

3.引导学生进行思考和讨论，以加深对重点难点的理解。

4.提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解重点难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争等历史事件进行详细讲解，使学生能够掌握这些事件的基本情况和影响。

案例研究法：通过分析具体的战争事件，让学生了解局部战争与全面战争之间的关系，以及这些战争对中国的影响。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对战争事件的看法和理解，以培养学生的批判性思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演不同角色，如日本侵华战争的受害者、加害者等，以增强学生对战争影响的感性认识。

战争游戏：设计一款关于日本侵华战争的模拟游戏，让学生在游戏中体验战争的残酷，增强他们的爱国情怀。

实验：让学生通过实验了解战争的起因和过程，例如通过模拟珍珠港偷袭事件，让学生了解战争的爆发及其对世界的影响。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示战争事件的历史图片、时间线等，帮助学生更好地理解战争的过程。

视频：播放相关的历史纪录片，让学生直观地了解战争的情况，增强他们的历史感知。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、在线讨论等，促进学生之间的交流与合作，激发他们的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这些内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争的发生及其对中国的影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕局部战争与全面战争之间的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的內容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争史》：《抗日战争史》是一部关于中国抗日战争的历史著作，全面、详细地介绍了抗日战争的经过及其对中国历史的影响。

-《影像中的抗日战争》：该资源收录了大量的抗日战争历史照片和影像资料，可以帮助学生更直观地了解战争的情况。

-《抗日战争文学作品选读》：通过阅读抗日战争文学作品，学生可以更深入地理解战争对人们生活的影响，以及战争中的英勇事迹和感人故事。

-《抗日战争遗址考察》：介绍了中国境内的一些抗日战争遗址，如纪念馆、纪念碑等，学生可以通过考察这些遗址，加深对抗日战争历史的了解。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间阅读《抗日战争史》和《抗日战争文学作品选读》，以深入了解抗日战争的历史背景和影响。

-组织学生观看《影像中的抗日战争》，通过图片和影像资料，更直观地了解战争的经过和战争对人们的影响。

-鼓励学生参加抗日战争遗址考察活动，通过实地考察，感受抗日战争的历史氛围，加深对抗日战争的理解和记忆。

-学生可以进行抗日战争主题的研究性学习，通过查阅资料、采访亲历者等方式，全面了解抗日战争的历史，提高自己的历史研究能力。

-学生可以参加抗日战争相关的社会实践活动，如志愿者服务、爱国主义教育等，通过实践活动，培养自己的社会责任感和爱国情怀。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：九一八事变发生在哪一年？答案：1931年。

（2）填空题2：卢沟桥事变后，中国进入了全面抗日战争阶段。答案：1937年。

（3）填空题3：太平洋战争爆发的时间是什么？答案：1941年12月7日。

2.选择题：

（1）选择题1：九一八事变后，日本侵华战争的目的是什么？

A.扶持傀儡政权

B.占领中国全境

C.占领中国东北地区

D.发动太平洋战争

答案：C.占领中国东北地区。

（2）选择题2：卢沟桥事变发生在哪个城市？

A.北京

B.上海

C.南京

D.武汉

答案：A.北京。

（3）选择题3：太平洋战争爆发的导火索是什么事件？

A.德国入侵波兰

B.日本偷袭珍珠港

C.英国对德国宣战

D.意大利入侵埃塞俄比亚

答案：B.日本偷袭珍珠港。

3.简答题：

（1）简答题1：请简要描述九一八事变的经过。

答案：九一八事变发生在1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件，日军以此为借口，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城，这就是九一八事变。

（2）简答题2：请简要说明卢沟桥事变对中国历史的影响。

答案：卢沟桥事变发生在1937年7月7日，日军占领平津后，又发动了卢沟桥事变，全面抗日战争从此爆发。卢沟桥事变是中国近代史上的一次重大事件，它标志着中国进入了全面抗日战争阶段，全国各族人民团结起来，共同抵抗日本侵略者，展现了中国人民的英勇抗战精神。

（3）简答题3：请简要分析太平洋战争对中国的影响。

答案：太平洋战争爆发于1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港，太平洋战争爆发。太平洋战争的爆发使中国战场进一步与国际战场相结合，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场，中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大牺牲和贡献。

4.论述题：

（1）论述题1：请结合九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争，论述局部战争与全面战争之间的关系。

答案：九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争都是日本侵华战争的重要组成部分。九一八事变和卢沟桥事变分别是局部战争向全面战争转变的标志性事件。九一八事变后，日本侵华战争主要集中在东北地区，但随着卢沟桥事变的爆发，战争逐渐扩大到全国范围，中国人民全面投入到抗击日本侵略者的战争中。太平洋战争的爆发使中国战场进一步与国际战场相结合，中国成为世界反法西斯战争的东方主战场，局部战争与全面战争之间的关系在这个过程中得到了充分体现。

（2）论述题2：请结合九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争，论述这些战争对中国的影响。

答案：九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争对中国的影响深远。这些战争使中国遭受了巨大的损失，包括人员伤亡、财产损失和国土沦陷。然而，这些战争也激发了中国人民的爱国情怀和抗战精神，全国各族人民团结起来，共同抵抗日本侵略者，展现了中国人民的英勇抗战精神。这些战争还使中国的国际地位得到了提升，中国成为世界反法西斯战争的东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。

（3）论述题3：请结合九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争，论述中国人民在战争中展现出的英勇抗战精神。

答案：在九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争中，中国人民展现了英勇抗战精神。面对强大的日本侵略者，全国各族人民团结起来，积极参与抗战，无论是军人还是平民，都表现出了极大的勇气和牺牲精神。他们在战场上英勇奋战，不畏艰险，为国家的独立和民族的尊严付出了巨大的代价。他们的英勇抗战精神成为了中华民族的重要组成部分，激励着一代又一代人为国家的繁荣和发展继续奋斗。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我充分利用了多媒体资源，如视频、图片等，使学生能够更直观地了解战争的情况，增强了教学的趣味性和生动性。

2.实施小组合作学习：通过组织学生进行小组讨论和合作学习，培养了学生的团队精神和沟通能力，提高了他们的学习积极性和参与度。

3.强调实践操作：在教学过程中，我设计了一些实践活动和实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高了他们的实践能力和操作技能。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在教学过程中，我发现学生在课堂上的纪律和注意力管理存在一定问题，影响了教学效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，我主要采用了讲授法和讨论法，缺乏其他教学方法的尝试，可能限制了学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价不够全面：在教学评价方面，我主要采用了考试成绩和作业完成情况作为评价标准，可能忽视了学生的实践操作能力和创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在今后的教学过程中，我将更加注重课堂管理，制定明确的课堂纪律和行为规范，加强对学生的监督和指导，确保教学效果。

2.丰富教学方法：在今后的教学过程中，我将尝试更多的教学方法，如实验教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

3.完善教学评价：在今后的教学评价方面，我将更加注重学生的实践操作能力和创新能力，通过设置实践作业、创新项目等方式，全面评价学生的学习成果。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价。

1.提问：在课堂上，我将通过提问的方式，了解学生对九一八事变、卢沟桥事变和太平洋战争等历史事件的掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们对于这些历史事件的了解程度，以及他们对于战争发生的原因和过程的理解。如果发现学生对于某些问题回答不准确或不清楚，我将及时进行讲解和解释，帮助他们更好地理解这些历史事件。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习态度和参与情况。通过观察，我可以了解学生对于课堂学习的兴趣和积极性，以及他们在小组讨论和实践活动中的表现。如果发现学生对于课堂学习缺乏兴趣或参与度不高，我将及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提