19《牧场之国》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

19《牧场之国》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《牧场之国》是统编版语文五年级下册的一篇阅读课文。本篇课文以荷兰牧场为背景，描绘了一幅宁静美丽的自然风光。通过对牧场上的牛羊、牧场主、挤奶姑娘等人物的描绘，展现了荷兰牧场的生活场景，同时也反映了人与自然和谐共生的美好画面。本节课旨在通过阅读，让学生了解荷兰牧场的风光，感受作者笔下的美好景象，培养学生的阅读兴趣和审美能力。

课程基本信息：

学科：语文

年级：五年级

课时：第1课时

主要内容：阅读课文《牧场之国》

教学目标：

1.学生能够通过阅读，了解荷兰牧场的风光。

2.学生能够理解课文中的重点词汇和句型。

3.学生能够体会到作者对自然美景的热爱和赞美。

4.学生能够通过阅读，培养自己的审美能力和阅读兴趣。

教学方法：

1.采用情景教学法，让学生在阅读中感受荷兰牧场的美丽风光。

2.采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文中的重点问题。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流阅读心得和感悟。

教学准备：

1.教师准备课文《牧场之国》的PPT或黑板。

2.学生准备课本和笔记本。

教学过程：

1.导入：教师通过展示荷兰牧场的图片或视频，引导学生了解荷兰牧场的美丽风光。

2.阅读课文：教师带领学生阅读课文《牧场之国》，引导学生理解课文中的重点词汇和句型。

3.讨论和思考：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的重点问题，如牧场上的生活场景、人与自然的和谐共生等。

4.小组合作学习：教师将学生分成小组，让学生在小组内交流阅读心得和感悟，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结和作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相应的阅读作业，要求学生通过阅读，培养自己的审美能力和阅读兴趣。核心素养目标1.培养对自然美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

2.学会用文字表达自己对自然景色的感受和思考，提升文学素养。

3.理解和体会人与自然和谐共生的重要性，增强生态环境保护意识。

4.培养自主阅读的习惯，提高自主学习能力。

本节课以课文《牧场之国》为载体，通过对荷兰牧场美丽风光的描绘，引导学生感受自然之美，激发学生对美好生活的向往。在阅读过程中，学生将通过思考和讨论，理解人与自然的和谐共生关系，增强环保意识。同时，教师将引导学生关注课文中的优美词句，提升文学素养。通过自主阅读，学生将培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力。总之，本节课将有助于提升学生的审美、文学、环保和自主学习能力，培养学生的学科核心素养。学情分析五年级的学生在认知能力、情感态度和行为习惯方面已经有一定的基础。在认知能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的基本内容和主旨。在情感态度方面，学生对自然美景有一定的感知和欣赏能力，对人与自然和谐共生的理念有一定的认识。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有少数学生存在注意力不集中、课堂纪律差等问题。

本节课的内容是《牧场之国》，通过对荷兰牧场美丽风光的描绘，引导学生感受自然之美，激发学生对美好生活的向往。在知识方面，学生需要理解课文中的重点词汇和句型，了解荷兰牧场的自然风光和人文特点。在能力方面，学生需要通过自主阅读，培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力。在素质方面，学生需要培养对自然美的感知和欣赏能力，提升文学素养，理解和体会人与自然和谐共生的重要性，增强生态环境保护意识。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习、问题引导法等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将关注学生的情感态度和行为习惯，通过积极的课堂管理，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。教学资源1.课本《牧场之国》

2.PPT或黑板

3.荷兰牧场的图片或视频资料

4.学生笔记本

5.课堂学习任务单

6.小组合作学习卡片

7.教学用具（如计时器、小黑板等）

8.学生反馈表

9.教师参考资料（如教学设计、教学课件等）

10.评价工具（如阅读理解测试、写作练习等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《牧场之国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《牧场之国》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《牧场之国》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《牧场之国》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《牧场之国》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《牧场之国》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《牧场之国》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《牧场之国》的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文中的重点词汇和句型，强调对自然美景的感知和欣赏，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《牧场之国》中的人物和场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《牧场之国》知识的应用，提高实践能力。

在《牧场之国》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《牧场之国》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《牧场之国》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《牧场之国》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《牧场之国》内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《牧场之国》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《牧场之国》内容，强调课文中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《牧场之国》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解和掌握《牧场之国》课文的主要内容和主旨，能够用自己的话复述课文的故事情节。

2.掌握并运用《牧场之国》中出现的重点词汇和句型，能够正确地运用这些词汇和句型进行表达。

3.体会《牧场之国》中描绘的自然美景，能够通过自己的语言表达对自然美景的赞美和热爱。

4.理解和体会人与自然和谐共生的重要性，能够用自己的语言表达对人与自然和谐共生的理解。

5.学会自主阅读，培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力。

6.通过小组合作学习，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

7.通过实践活动或实验，提高实践能力，能够将所学的知识运用到实际生活中。

8.培养对自然美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

9.增强生态环境保护意识，提高社会责任感。

10.激发对美好生活的向往，提高对生活的热爱和积极性。典型例题讲解1.例题1：请用自己的话复述《牧场之国》的故事情节。

答案：荷兰牧场是一个美丽的地方，有宽阔的草地、成群的牛羊、悠闲的牧场主和挤奶姑娘。作者通过细腻的描绘，展现了荷兰牧场宁静、和谐的美好景象。牧场上的牛羊在悠闲地吃草，牧场主在悠闲地骑着自行车，挤奶姑娘在悠闲地挤奶。这些场景让人感受到人与自然的和谐共生，让人向往美好的生活。

2.例题2：请从课文中找出一个你认为最美的句子，并解释为什么你觉得它美。

答案：我认为最美的句子是：“阳光照在牧场，像一张金色的大地毯。”这句话美在用生动形象的比喻，描绘出了牧场在阳光照耀下的美丽景象，让人感受到自然的美妙和和谐。

3.例题3：请简要分析《牧场之国》中牧场主和挤奶姑娘的形象特点。

答案：牧场主形象特点：悠闲、自在、与自然和谐共生。挤奶姑娘形象特点：勤劳、朴实、热爱生活。

4.例题4：《牧场之国》中描绘了哪些人与自然和谐共生的场景？请举例说明。

答案：牧场主在悠闲地骑着自行车，与自然和谐共生；挤奶姑娘在悠闲地挤奶，与自然和谐共生；牛羊在悠闲地吃草，与自然和谐共生。

5.例题5：请结合《牧场之国》的内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。

答案：人与自然和谐共生是指人类在生活和生产活动中，要尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然形成良性互动的关系。在《牧场之国》中，牧场主、挤奶姑娘和牛羊与自然和谐共生，体现了人与自然和谐共生的美好画面。这让我明白了我们要爱护环境，保护自然资源，与自然和谐共生，才能创造美好的生活。板书设计①课文内容概括

-《牧场之国》

-荷兰牧场风光

-人与自然和谐共生

②重点词汇和句型

-悠闲、宁静、和谐

-阳光照在牧场，像一张金色的大地毯。

-牛群在明净的池塘边饮水，一片片灿