中考语文总复习专题讲座：诗词赏析教学设计 苏教版

中考语文总复习专题讲座：诗词赏析教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考语文总复习专题讲座：诗词赏析教学设计苏教版教学内容本节课为中考语文总复习专题讲座，内容聚焦于诗词赏析，所使用教材为苏教版。本章节旨在帮助学生深入理解诗词的内涵，掌握诗词赏析的基本方法，提升语文素养。

具体教学内容包括：

1.回顾和巩固诗词的基本概念，如古体诗、近体诗、词、曲等。

2.分析诗词的语言特色，如炼字、炼句、韵律、节奏等。

3.解读诗词的主题和情感，引导学生理解和感受诗词背后的思想和情感。

4.赏析具体的诗词作品，如《登高》、《将进酒》等，引导学生通过分析、解读、比较等方式，深入理解诗词的意境和内涵。

5.结合中考语文考试要求，进行诗词赏析的练习和指导，帮助学生掌握应试技巧，提高考试成绩。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.理解力：通过回顾和巩固诗词的基本概念，帮助学生建立扎实的诗词基础，提高对诗词的理解力。

2.审美力：通过分析诗词的语言特色、韵律、节奏等，培养学生的审美力，使其能够深入感受和欣赏诗词的美。

3.思维力：通过解读诗词的主题和情感，引导学生运用批判性思维和创造性思维，深入分析和探讨诗词的内涵和意境。

4.表达力：通过赏析具体的诗词作品，引导学生运用语言表达自己的思想和感受，提高学生的表达力。

5.应用力：结合中考语文考试要求，进行诗词赏析的练习和指导，帮助学生掌握应试技巧，提高学生的应用力。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的基本概念和分类。

2.诗词的语言特色，如炼字、炼句、韵律、节奏等。

3.诗词的主题和情感的解读。

4.诗词赏析的方法和技巧。

难点：

1.对诗词语言特色的深入理解和感受。

2.对诗词主题和情感的深入解读。

3.将赏析方法应用于实际诗词作品的分析。

解决办法：

1.通过具体的诗词作品，引导学生分析和感受诗词的语言特色，如通过比较不同诗词的炼字、炼句，让学生亲自体验和领悟诗词的语言魅力。

2.通过解读诗词的主题和情感，引导学生运用批判性思维和创造性思维，深入分析和探讨诗词的内涵和意境。

3.提供实际的诗词作品，让学生运用所学的赏析方法和技巧，进行实际的分析和讨论，以此提高学生将理论知识应用于实际的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与诗词赏析相关的电子书籍、学术论文、网络文章、视频讲座等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、在线测试等。

5.教学辅助工具：诗词赏析指导手册、诗词鉴赏卡片、模拟考试卷等。

6.教学材料：选取一些经典的诗词作品，包括《登高》、《将进酒》等，作为教学案例进行分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供诗词赏析的PPT、视频、文档等资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如询问诗词的基本概念、语言特色等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解诗词赏析的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图等方式记录的预习成果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们的自主学习意识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握诗词赏析的基本概念和知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们的学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗词背后的故事或展示相关的案例，激发学生对诗词赏析的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词的语言特色、主题和情感等核心要素。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟赏析等实践活动，让学生在操作中掌握诗词赏析的方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导，帮助学生克服困难。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行模拟赏析，亲身体验诗词赏析的过程。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，使学生深入理解诗词赏析的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等实践活动，让学生在操作中掌握诗词赏析的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词赏析的知识点，掌握赏析的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供额外的学习资源，如相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，找出需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，提高自主学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并制定改进计划。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗词赏析知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《唐诗三百首》：收录了唐代三百多位诗人的作品，是了解唐代诗歌的重要资源。

《宋词三百首》：选取了宋代词人的优秀作品，有助于学生了解宋词的发展历程和艺术特色。

《古文观止》：收录了古代散文的精华，让学生领略古文的魅力，提高文学素养。

《诗经》：中国最早的诗歌总集，包含了西周初年至春秋中叶的诗歌，具有很高的文学和历史价值。

《楚辞》：楚辞是战国时期楚国的诗歌形式，以《离骚》最为著名，对后世文学产生了深远影响。

2.拓展建议：

阅读经典诗词：鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词，提高诗词鉴赏能力。

学习古文：引导学生阅读《古文观止》等古文经典，了解古文的语言特点，提升古文阅读能力。

研究诗经与楚辞：让学生深入了解《诗经》与《楚辞》的历史背景、文学特点，分析其对后世文学的影响。

参加诗词社团或活动：鼓励学生加入诗词社团或参加相关活动，与他人交流诗词欣赏心得，提高自己的文学素养。

观赏诗词朗诵音乐会：组织学生观看诗词朗诵音乐会等活动，感受诗词与音乐、舞蹈的结合，增强对诗词艺术的理解。

利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、诗词论坛等，查阅相关资料，与他人讨论诗词欣赏心得。

编写诗词鉴赏笔记：鼓励学生撰写诗词鉴赏笔记，记录自己在阅读、欣赏诗词过程中的感悟和心得。

进行诗词创作尝试：鼓励学生尝试进行诗词创作，将自己的情感与想象融入作品中，提升创作能力和审美能力。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和对诗词的热爱。在课前自主探索环节，学生们积极参与，提交的预习成果展现出他们对诗词基本概念的理解和对语言特色的敏感度。课中的强化技能环节，学生们在小组讨论中展现出了对诗词主题和情感的深入解读能力，也能够将所学方法应用于实际作品的分析。课后的拓展应用环节，学生们在完成作业的同时，也能够利用提供的拓展资源进行深入的学习和思考。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课前自主探索环节，部分学生对诗词的基本概念和分类掌握得不够扎实，需要在今后的教学中给予更多关注。在课中强化技能环节，部分学生对诗词的语言特色和主题情感的解读还存在一定的困难，需要我在教学中更加细致地引导和解答。在课后拓展应用环节，部分学生对拓展资源的利用不够充分，需要在今后的教学中引导学生更加高效地利用资源。板书设计1.诗词基本概念和分类：

-古体诗

-近体诗

-词

-曲

2.诗词语言特色：

-炼字

-炼句

-韵律

-节奏

3.诗词主题和情感解读：

-主题：表达思想、抒发情感

-情感：喜悦、悲伤、愤怒、思念等

4.诗词赏析方法和技巧：

-分析语言特色

-解读主题和情感

-比较不同诗词的特点和差异

5.经典诗词赏析：

-《登高》

-《将进酒》

-《静夜思》

6.中考诗词赏析应试技巧：

-掌握诗词分类

-分析语言特色和主题情感

-比较不同诗词的特点和差异

-练习诗词赏析的解题方法作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《唐诗三百首》中的两首诗，并完成以下任务：

a.分析诗歌的语言特色，如炼字、炼句、韵律、节奏等。

b.解读诗歌的主题和情感，阐述自己的理解和感悟。

c.比较这两首诗的不同之处，分析它们的异同。

2.阅读《宋词三百首》中的一首词，并完成以下任务：

a.分析词的语言特色，如炼字、炼句、韵律、节奏等。

b.解读词的主题和情感，阐述自己的理解和感悟。

c.分析这首词的结构和韵律特点，探讨其艺术表现手法。

3.阅读《诗经》中的一首诗，并完成以下任务：

a.分析诗歌的语言特色，如炼字、炼句、韵律、节奏等。

b.解读诗歌的主题和情感，阐述自己的理解和感悟。

c.分析这首诗的结构和韵律特点，探讨其艺术表现手法。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议。对于学生在分析语言特色、解读主题情感、比较不同诗词的异同等方面的不足，给予具体的指导和反馈，帮助学生提高分析和鉴赏能力。

2.对于学生在完成阅读任务时遇到的困难，及时提供帮助和支持。通过与学生沟通和交流，了解他们在阅读和理解方面的困惑，提供相应的解答和指导，帮助他们克服困难。

3.对于学生在作业中的优秀表现和独特见解，给予表扬和鼓励。通过肯定学生的努力和成果，激发他们的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和动力。

4.定期组织作业反馈会议，让学生参与讨论和交流作业中的问题和建议。通过学生的反馈和讨论，了解他们对作业的理解和感悟，提供相应的指导和帮助，促进他们的学习进步。重点题型整理1.诗词语言特色分析题

题目：请分析《静夜思》这首诗的语言特色。

答案：《静夜思》这首诗的语言特色主要体现在以下几个方面：

-炼字：诗人通过“床前明月光”中的“明”字，形象地描绘出月光的明亮和清冷，增强了诗歌的意境和情感。

-炼句：诗人的语言简洁而富有表现力，如“疑是地上霜”中的“疑”字，表达出诗人对月光与霜的相似性的疑惑和思考。

-韵律：诗歌的韵律和谐，节奏感强，使得诗歌朗朗上口，易于传诵。

-情感：诗人通过对月光的描绘，表达了对家乡的思念之情，情感真挚而深沉。

2.诗词主题情感解读题

题目：请解读《登高》这首诗的主题和情感。

答案：《登高》这首诗的主题和情感主要体现在以下几个方面：

-主题：诗人通过对高山景色的描绘，表达了对自然的敬畏和感慨。

-情感：诗人通过对高山景色的描绘，表达了对人生的思考和感慨，情感复杂而深刻。

-表达方式：诗人通过对高山景色的描绘，运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

3.诗词结构分析题

题目：请分析《将进酒》这首词的结构特点。

答案：《将进酒》这首词的结构特点主要体现在以下几个方面：

-结构：诗歌的结构清晰，分为上下两阙，上阙描绘酒席场景，下阙表达饮酒感慨。

-韵律：诗歌的韵律和谐，上下两阙的韵脚相同，使得诗歌朗朗上口，易于传诵。

-情感：诗歌的情感丰富，上阙描绘酒席场景，表达欢乐和畅饮之情，下阙表达饮酒感慨，表达人生的无常和感慨。

4.诗词比较题

题目：请比较《静夜思》和《登高》这两首诗的不同之处。

答案：《静夜思》和《登高》这两首诗的不同之处主要体现在以下几个方面：

-主题：《静夜思》以个人情感为主，表达对家乡的思念之情，而《登高》以自然景色为主，表达对自然的敬畏和感慨。

-语言特色：《静夜思》的语言简洁而富有表现力，而《登高》的语言更为丰富和复杂，运用了比喻、拟人等修辞手法。