2016年秋九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案 新人教版

2016年秋九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教案新人教版主备人备课成员教学内容2016年秋九年级化学上册第七单元课题1“燃烧和灭火”，新人教版。本节课将涵盖以下内容：燃烧的条件与过程，灭火的原理与方法，以及安全知识在生活中的应用。具体包括：

1.燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点。

2.燃烧的类型：蒸发燃烧、分解燃烧和氧化燃烧。

3.灭火的原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。

4.常见灭火方法：水灭火、泡沫灭火、干粉灭火和二氧化碳灭火。

5.火灾逃生与自救：熟悉逃生路线，使用湿毛巾捂住口鼻，避免烟雾中毒。

6.生活中的安全实例分析，增强学生的安全意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、安全意识和科学态度。通过学习“燃烧和灭火”相关知识，使学生能够：

1.科学探究能力：学生能够通过观察和实验，理解燃烧的条件和过程，分析不同物质的燃烧特性，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.安全意识：学生了解火灾的危害和预防措施，掌握灭火原理与方法，提高在生活中遇到火灾时的自救和互救能力，加强安全意识。

3.科学态度：学生通过学习火灾实例，认识到燃烧和灭火在生活中的重要性，形成严谨的科学态度，关注化学与生活的联系。

4.实践与创新：学生能够运用所学知识，分析生活中的燃烧和灭火问题，提出解决方案，培养创新意识和实践能力。

5.环保意识：学生了解燃烧对环境的影响，提倡绿色生活，关注节能减排，培养环保意识。学情分析九年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但个体差异较大。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已学习过物质的性质、化学反应等基础知识，为本节课燃烧和灭火的学习奠定了基础。

-部分学生对燃烧的条件和过程有一定的了解，但可能对具体细节掌握不牢固。

-学生在生活中接触过火灾实例，对火灾的危害和灭火方法有初步的认识，但缺乏系统性的知识。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、实验和操作能力，能够进行简单的实验观察燃烧现象。

-分析和解决问题的能力有待提高，部分学生对实验现象的观察和分析可能存在困难。

-创新意识和实践能力有待培养，学生需要通过实际操作和思考，将所学知识应用于解决生活中的问题。

3.素质层面：

-安全意识：学生对火灾的危害有一定的认识，但安全意识较弱，需要在教学中加强培养。

-科学态度：学生对化学学科有一定的兴趣，但在严谨的科学态度方面仍有待提高。

-环保意识：学生对燃烧对环境的影响认识不足，需要引导他们关注环保问题。

4.行为习惯：

-部分学生课堂注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

-学生在小组讨论和实验操作中，合作意识不强，需要培养团队协作能力。

-部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师引导，需要激发学生的学习兴趣和主动性。

对课程学习的影响：

1.学生知识层面的差异会影响教学进度和深度，教师需针对不同学生进行分层教学，确保每个学生都能掌握基本知识。

2.能力层面的问题要求教师在教学过程中注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高教学质量。

3.素质层面的不足需要教师在教学中穿插安全教育、科学态度和环保意识等内容，提升学生的综合素质。

4.行为习惯方面的问题需要教师在课堂上加强管理，营造良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-燃烧和灭火实验器材（如酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器等）

-投影仪

-计算机及多媒体设备

2.软件资源：

-化学课程教学软件

-燃烧和灭火教学PPT

-安全教育视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如课堂派、雨课堂等）

4.信息化资源：

-燃烧和灭火动画演示

-网络教学资源（如教学视频、习题库等）

-电子教材

5.教学手段：

-实验教学法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动提问法

-情景教学法

6.辅助教具：

-燃烧和灭火知识挂图

-安全标识卡片

-知识点卡片

7.教学评价工具：

-课堂练习题

-课后作业

-期中、期末考试试卷

-学生实验操作评价表

-小组合作评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“燃烧和灭火”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“燃烧需要满足哪些条件？”和“你知道哪些灭火方法？”，激发学生思考，为课堂学习“燃烧和灭火”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习“燃烧和灭火”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学反应内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧的条件、过程和灭火原理，结合实例帮助学生理解。突出燃烧的三个条件和四种灭火方法的重点，强调理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何有效灭火？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对燃烧和灭火知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧和灭火知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧和灭火相关的拓展知识，如不同类型的火灾和相应的灭火剂。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合燃烧和灭火内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧和灭火内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的化学》：介绍燃烧和灭火在生活中的应用，以及化学知识在防火灭火中的重要作用。

-《火灾与消防》：详细讲解火灾的类型、危害及消防设施的使用方法，提高学生的消防安全意识。

-《燃烧与能量》：探讨燃烧过程中能量的释放和转化，加深学生对燃烧本质的理解。

-《灭火剂的发展与应用》：介绍不同类型的灭火剂及其在灭火过程中的作用原理和应用领域。

2.课后自主学习和探究：

-研究燃烧过程中的能量变化，了解燃烧热和燃烧效率的概念，探讨如何提高燃烧效率。

-调查生活中的火灾案例，分析火灾原因、灭火方法和预防措施，提高防火意识。

-学习不同类型的灭火器及其适用范围，了解灭火器的维护保养方法，掌握灭火器的正确使用技巧。

-探究新型灭火技术，如激光灭火、泡沫灭火等，了解其原理和优点，关注科技发展对灭火技术的推动作用。

-研究燃烧产物对环境的影响，了解减少燃烧污染的方法，培养环保意识。

在自主学习和探究过程中，学生可以结合教材和拓展阅读材料，全面掌握燃烧和灭火的相关知识点。以下是与教材相关的内容：

（1）燃烧过程中的能量变化：

-燃烧是一种放热反应，燃烧过程中化学能转化为热能、光能等能量形式。

-燃烧热：燃烧1摩尔物质放出的热量。

-燃烧效率：燃烧过程中有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。

（2）火灾原因、灭火方法和预防措施：

-火灾原因：电气故障、易燃物品不当存放、生活用火不慎等。

-灭火方法：水灭火、泡沫灭火、干粉灭火、二氧化碳灭火等。

-预防措施：加强消防安全意识，定期检查电气线路，合理存放易燃物品等。

（3）灭火器的种类、适用范围及使用方法：

-干粉灭火器：适用于扑救可燃液体、可燃气体、电气火灾等。

-二氧化碳灭火器：适用于扑救电气火灾、液体火灾等。

-泡沫灭火器：适用于扑救可燃液体、固体火灾等。

-水灭火器：适用于扑救可燃固体火灾。

（4）新型灭火技术：

-激光灭火：利用激光束对火源进行照射，实现远程、快速灭火。

-泡沫灭火：通过泡沫灭火剂在火源表面形成覆盖层，隔绝氧气，实现灭火。

（5）燃烧产物对环境的影响：

-燃烧产生的烟雾、有害气体等对大气环境造成污染。

-减少燃烧污染的方法：优化燃烧过程，提高燃烧效率，使用清洁能源等。板书设计①燃烧的条件：

-可燃物

-氧气

-着火点

②燃烧的类型：

-蒸发燃烧

-分解燃烧

-氧化燃烧

③灭火的原理：

-清除可燃物

-隔绝氧气

-降低温度至着火点以下

④常见灭火方法：

-水灭火

-泡沫灭火

-干粉灭火

-二氧化碳灭火

⑤火灾逃生与自救：

-熟悉逃生路线

-使用湿毛巾捂住口鼻

-避免烟雾中毒

⑥安全实例分析：

-生活中的安全知识应用

-增强安全意识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与课堂讨论的积极性，如回答问题、提出疑问的主动性。

-学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、交流能力等。

-学生在实验操作中的规范性和安全性。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对燃烧和灭火知识的理解和掌握程度。

-小组讨论中提出的创新观点和解决方案。

-小组合作中遇到的问题和解决过程。

3.随堂测试：

-学生对燃烧条件、灭火原理等知识点的掌握程度。

-学生在实际问题解决中的灵活运用能力。

-学生在随堂测试中的表现，如答题速度、正确率等。

4.实验操作评价：

-学生在实验操作中的规范性和安全性。

-学生对实验现象的观察和分析能力。

-学生对实验结果的记录和解释能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂讨论、小组讨论和实验操作中的表现，给予及时的评价和反馈。

-针对学生在随堂测试中的表现，给予积极的评价和鼓励，对错误进行纠正和指导。

-针对学生的学习态度、合作精神、创新意识等方面，给予积极的肯定和鼓励。

-针对学生在学习中遇到的问题和困难，提供必要的帮助和支持。

在教学评价与反馈过程中，教师应以鼓励和激励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力。同时，教师应根据学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学反思在进行本节课的教学过程中，我深刻地认识到燃烧和灭火知识的实用性和重要性。在课堂上，我发现学生们对燃烧的条件和过程表现出浓厚的兴趣，尤其是对灭火原理和方法的探