八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1北师大版教学内容八年级语文下册第三单元“红色经典”第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1，北师大版。本节课主要内容包括：课文朗读与感悟，理解课文中描述的历史背景和人物形象；分析报告文学的特点，探讨鲁迅先生在作品中所表达的思想感情；学习并运用文中生动、深刻的词句，进行语文表达训练；通过小组合作，讨论并分享对课文主题的理解和感悟。教学内容涵盖课文节选的篇章结构、修辞手法、重点词汇及句子解析等，结合教材深入剖析鲁迅先生作品中的爱国主义精神及对革命先烈的缅怀之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏与表达、文化理解与社会实践能力。通过学习《绞刑架下的报告（节选）》，学生将提升以下能力：1.提高文学鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的文学风格和语言艺术，领悟作品中所蕴含的深刻思想和社会价值；2.加强语言表达能力，运用课文中的精彩词句进行创作和分享，提升个人的语文素养；3.增强文化理解力，深入了解红色经典的历史背景，体会革命先烈的伟大精神，培养爱国情怀；4.发展批判性思维，通过分析课文，学会从不同角度审视和解读文学作品，形成独立见解。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识与社会实践相结合，提升综合运用语文知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：把握《绞刑架下的报告（节选）》中所描绘的历史场景、人物形象和故事情节，以及鲁迅先生通过报告文学形式传达的思想感情。

-掌握修辞手法：识别并理解课文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及它们在表情达意中的作用。

-词汇与句式运用：学习和运用课文中的生动词汇和特殊句式，提高语言表达能力和文学素养。

-文学鉴赏能力：分析鲁迅先生的写作风格，培养对文学作品的鉴赏能力。

举例解释：

-通过分析“绞刑架下”的象征意义，理解作者对反动势力的讽刺和批判。

-学习并仿写“他的脸色像秋天的枫叶一样红”等句子，掌握比喻的修辞手法。

2.教学难点

-报告文学的特点：理解报告文学作为一种文学体裁的特点，如何将真实的报告与文学的艺术性相结合。

-课文深层含义的解读：挖掘课文背后的深层含义，如鲁迅先生对革命烈士的敬意和对社会现实的深刻反思。

-语言表达的精准性：在表达个人感悟时，如何做到用词准确、表达流畅。

-批判性思维的培养：引导学生从不同角度审视问题，形成自己的见解。

举例解释：

-难点在于让学生理解报告文学不仅仅是事实的陈述，还包括作者情感态度的融入和艺术加工。

-对于课文中的句子“他们的血，是不会白流的”，难点在于让学生领会这句话所蕴含的历史意义和对未来的期许。

-在讨论和写作练习中，指导学生如何选择恰当的词汇来表达自己的思想，如使用“坚定不移”、“英勇无畏”等词汇来描述革命先烈的品质。

-鼓励学生提出不同的观点，如对于鲁迅先生的观点进行合理的质疑和深入的探讨，培养他们的批判性思维。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机、学习小组讨论桌。

-软件资源：课文朗读音频、红色经典文学作品集、相关历史背景资料、修辞手法学习软件。

-课程平台：学校教学管理系统、教室互动平台、在线学习社区。

-信息化资源：电子课本、教学PPT、课文分析视频、报告文学案例库。

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、角色扮演、写作练习、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《绞刑架下的报告（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是报告文学吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于报告文学的图片或视频片段，让学生初步感受报告文学的魅力和特点。

简短介绍报告文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解报告文学的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解报告文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍报告文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解报告文学的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《绞刑架下的报告（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《绞刑架下的报告（节选）》中的典型片段进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解报告文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用报告文学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报告文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报告文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调报告文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报告文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调报告文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报告文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《绞刑架下的报告（节选）》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，以便学生更全面地了解鲁迅先生的文学成就和思想体系。

-红色经典文学作品集：包含不同作者的报告文学、小说、诗歌等，帮助学生深入理解红色经典的历史背景和文化内涵。

-历史资料：有关中国近代史的图书、纪录片、博物馆资料，特别是关于革命时期的文献和图片，以增强学生的历史感知。

-修辞手法专项学习材料：提供更多的例句和练习，让学生在实践中掌握各种修辞手法。

-现代报告文学案例：选取一些现代的报告文学作品，让学生比较分析古今报告文学的发展变化和时代特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，比较不同时期鲁迅文学的特色，撰写读后感或分析文章。

-组织学生参观纪念馆或观看相关历史纪录片，了解红色经典背后的历史故事，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

-让学生收集不同的修辞手法例句，进行分类整理，并在小组内分享学习心得。

-安排课余时间进行现代报告文学作品的阅读，引导学生思考报告文学在当代社会的作用和价值。

-创办班级文学角，让学生自主展示他们的阅读笔记、分析文章、创作作品等，促进交流和相互学习。

-邀请作家或文学评论家到校进行讲座，让学生从专业人士的角度了解报告文学的创作技巧和文学价值。教学反思在本次《绞刑架下的报告（节选）》的教学过程中，我发现学生们对于报告文学这种体裁的理解存在一定的难度。他们在把握课文内容、理解鲁迅先生的写作风格和思想感情方面，表现得有些吃力。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，采取以下措施：

首先，我会更加注重课前的导入环节，通过生动有趣的故事或案例，激发学生对报告文学的兴趣，帮助他们建立起对这一体裁的基本认识。

其次，针对课文内容，我会细化讲解，将鲁迅先生的写作技巧和修辞手法与现实生活相结合，让学生能够更加直观地感受到报告文学的魅力。同时，注重引导学生深入思考，挖掘课文背后的深层含义，提升他们的文学鉴赏能力。

此外，课堂上我会增加互动环节，鼓励学生提问、发表见解，充分调动他们的学习积极性。同时，小组合作学习也将成为常态，让学生在实践中学会合作、交流，提高解决问题的能力。

在课后，我会布置一些富有挑战性的作业，如撰写分析文章、进行拓展阅读等，让学生在课后能够继续深化对报告文学的理解。

然而，我也注意到，在本次教学中，部分学生对红色经典的历史背景了解不够。为了解决这个问题，我将尝试以下方法：

一是结合课程内容，适时引入历史背景介绍，让学生在了解历史的基础上，更好地理解课文。

二是推荐一些与红色经典相关的历史读物、影视作品，让学生在课余时间进行自主学习，提高他们的历史素养。

三是组织学生参加红色主题活动，如参观纪念馆、观看红色电影等，让他们身临其境地感受红色经典的历史氛围。

总之，在今后的教学中，我将不断反思、改进，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在课堂上收获满满。板书设计-报告文学的定义与特点

-鲁迅先生的文学成就与思想体系

-《绞刑架下的报告（节选）》的背景与主题

2.重点词句：

-“绞刑架下的报告”

-“他们的血，是不会白流的”

-“他的脸色像秋天的枫叶一样红”

3.板书设计：

-①报告文学

-②鲁迅先生

-③《绞刑架下的报告（节选）》

-④报告文学的背景与主题

-⑤重点词句解析

在板书设计上，我将使用清晰的字体和合理的布