2024八年级物理下册 第九章 浮力与升力9.1 认识浮力教学设计（新版）粤教沪版

2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教学设计（新版）粤教沪版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教学设计（新版）粤教沪版

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析浮力的产生原因，让学生掌握浮力大小与物体排开液体体积、液体密度之间的关系，培养学生运用科学方法探究物理现象的能力。

2.科学思维：培养学生运用归纳、演绎等思维方法分析浮力问题，提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生克服困难的信心和勇气，培养学生团队合作、积极进取的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）浮力的定义及计算公式：浮力是指物体在流体（液体和气体）中受到的向上的力，其大小等于物体排开流体的重量，计算公式为F浮=ρ液gV排，其中ρ液为流体密度，g为重力加速度，V排为物体排开流体的体积。

（2）浮力大小与物体排开液体体积、液体密度的关系：浮力大小与物体排开液体体积成正比，与液体密度成正比。

（3）阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量，这是解释浮力现象的重要原理。

（4）浮力在实际生活中的应用：例如船舶、救生圈、潜水艇等都是利用浮力来实现在水面上漂浮或下沉的。

2.教学难点：

（1）浮力产生的原因：浮力是由于物体排开流体，流体对物体产生向上的压力，从而产生浮力。这个概念对于学生来说是较为抽象的，需要通过实验和图片等方式帮助学生形象地理解。

（2）浮力大小计算公式的推导：F浮=ρ液gV排，这个公式的推导涉及到物理量的转换和计算，需要学生掌握好相关知识点。

（3）阿基米德原理的理解：学生需要理解并掌握物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量这个原理，并能运用到实际问题中。

（4）浮力在实际生活中的应用：学生需要理解并掌握浮力在实际生活中的应用，例如船舶、救生圈、潜水艇等，这需要结合实例进行讲解和分析。

（5）学生对于浮力现象的直观感受与实际物理量的对应关系：学生需要理解浮力是一种向上的力，但它的作用点却在物体下方，需要通过实验和观察帮助学生理解这一点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解浮力定义、计算公式、阿基米德原理等基础知识点时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）实验法：组织学生进行浮力实验，观察浮力现象，引导学生通过实验数据分析浮力与物体排开液体体积、液体密度之间的关系。

（3）案例研究：选取生活中典型的浮力应用案例，如船舶、救生圈、潜水艇等，让学生分析其工作原理，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）讨论法：组织学生就浮力现象、阿基米德原理等方面进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的课堂参与度。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家阿基米德，通过情境模拟的方式，让学生体验浮力现象的发现过程，增强学生对知识点的记忆。

（2）实验活动：安排学生进行浮力实验，测量不同物体在液体中的浮力，引导学生运用所学知识进行分析。

（3）游戏设计：设计浮力知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作浮力知识点的PPT，通过图文并茂的形式，清晰展示浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等关键内容。

（2）视频：播放浮力实验视频，让学生更直观地观察浮力现象，帮助学生理解和记忆。

（3）在线工具：利用在线工具进行浮力计算练习，让学生即时反馈，提高学生的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解浮力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浮力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确浮力教学目标和浮力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保浮力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浮力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入浮力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浮力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对浮力的掌握情况，为浮力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出浮力的重点，强调浮力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕浮力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计浮力实践活动或实验，让学生在实践中体验浮力知识的应用，提高实践能力。

在浮力新课呈现结束后，对浮力知识点进行梳理和总结。

强调浮力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的浮力错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力内容，引导学生思考浮力在生活中的应用和意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的浮力内容，强调浮力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的浮力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.浮力的定义：浮力是指物体在流体（液体和气体）中受到的向上的力，其大小等于物体排开流体的重量。

2.浮力的计算公式：F浮=ρ液gV排，其中ρ液为流体密度，g为重力加速度，V排为物体排开流体的体积。

3.浮力大小与物体排开液体体积、液体密度的关系：浮力大小与物体排开液体体积成正比，与液体密度成正比。

4.阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量，这是解释浮力现象的重要原理。

5.浮力在实际生活中的应用：例如船舶、救生圈、潜水艇等都是利用浮力来实现在水面上漂浮或下沉的。

6.影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积、液体的密度、重力加速度。

7.浮力与重力的区别：浮力是物体在流体中受到的向上的力，而重力是物体受到的向下的力。浮力的大小取决于物体排开的流体体积和流体密度，而重力的大小取决于物体的质量和重力加速度。

8.浮力与物体密度、液体密度的关系：当物体密度小于液体密度时，物体受到的浮力大于其重力，物体漂浮；当物体密度等于液体密度时，物体受到的浮力等于其重力，物体悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体受到的浮力小于其重力，物体下沉。

9.物体在液体中的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体密度与液体密度的关系。当物体密度小于液体密度时，物体漂浮；当物体密度等于液体密度时，物体悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。

10.浮力与物体形状的关系：物体在液体中的浮力与其形状无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

11.浮力与物体状态的关系：物体在液体中的浮力与其状态（固态、液态、气态）无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

12.浮力与物体位置的关系：物体在液体中的浮力与其位置（浸没深度）无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

13.浮力与物体速度的关系：物体在液体中的浮力与其速度无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

14.浮力与物体方向的关系：物体在液体中的浮力与其方向（水平、垂直）无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

15.浮力与液体温度、物体温度的关系：浮力的大小与液体温度、物体温度无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

16.浮力与物体表面性质的关系：浮力的大小与物体表面性质无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

17.浮力与液体压力的关系：浮力的大小与液体压力无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

18.浮力与物体受到的其他力的关系：浮力的大小与物体受到的其他力（如重力、摩擦力等）无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

19.浮力与物体在液体中受到的阻力的关系：浮力的大小与物体在液体中受到的阻力无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

20.浮力与物体在液体中受到的冲力的关系：浮力的大小与物体在液体中受到的冲力无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验法创新：通过设计有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

2.情境模拟：通过情境模拟，让学生身临其境地感受浮力的应用，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.问题驱动：通过设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，培养学生的科学思维和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够紧凑，有时出现拖沓现象，影响了教学效果。

2.教学方法：部分学生的参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的学习积极性。

3.教学评价：评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况，需要改进评价方式，增加多元化评价。

（三）改进措施

1.优化教学组织：合理安排课堂时间，提高课堂效率，确保教学内容紧凑有序。

2.多样化教学方法：采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.多元化评价：增加口头表达、实验操作、小组合作等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

4.加强师生互动：增加师生之间的交流和互动，了解学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。

5.增加实践环节：增加实验、实践活动，让学生在实践中学习和应用浮力知识，提高学生的实践能力和创新能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.浮力的定义和计算公式：浮力是指物体在流体中受到的向上的力，其大小等于物体排开流体的重量，计算公式为F浮=ρ液gV排。

2.浮力与物体排开液体体积、液体密度的关系：浮力大小与物体排开液体体积成正比，与液体密度成正比。

3.阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量，这是解释浮力现象的重要原理。

4.浮力在实际生活中的应用：例如船舶、救生圈、潜水艇等都是利用浮力来实现在水面上漂浮或下沉的。

5.影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积、液体的密度、重力加速度。

6.浮力与重力的区别：浮力是物体在流体中受到的向上的力，而重力是物体受到的向下的力。浮力的大小取决于物体排开的流体体积和流体密度，而重力的大小取决于物体的质量和重力加速度。

7.浮力与物体密度、液体密度的关系：当物体密度小于液体密度时，物体受到的浮力大于其重力，物体漂浮；当物体密度等于液体密度时，物体受到的浮力等于其重力，物体悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体受到的浮力小于其重力，物体下沉。

8.物体在液体中的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体密度与液体密度的关系。当物体密度小于液体密度时，物体漂浮；当物体密度等于液体密度时，物体悬浮；当物体密度大于液体密度时，物体下沉。

9.浮力与物体形状、状态、位置、速度、方向、温度、表面性质、压力、其他力、阻力、冲力的关系：浮力的大小与物体形状、状态、位置、速度、方向、温度、表面性质、压力、其他力、阻力、冲力无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

10.浮力与物体在液体中受到的浮力、阻力、冲力的关系：浮力的大小与物体在液体中受到的浮力、阻力、冲力无关，浮力的大小取决于物体排开的液体体积和液体密度。

（二）当堂检测

1.请简述浮力的定义。

2.请写出浮力的计算公式。

3.请描述浮力与物体排开液体体积、液体密度的关系。

4.请简述阿基米德原理的内容。

5.请列举两个浮力在实际生活中的应用。

6.请简述影响浮力大小的因素。

7.请简述浮力与重力的区别。

8.请简述浮力与物体密度、液体密度的关系。

9.请简述物体在液体中的浮沉条件。

10.请简述浮力与物体形状、状态、位置、速度、方向、温度、表面性质、压力、其他力、阻力、冲力的关系。

11.请简述浮力与物体在液体中受到的浮力、阻力、冲力的关系。

（三）课后作业

1.请根据浮力的定义和计算公式，计算一个物体在液体中的浮力。

2.请根据浮力与物体排开液体体积、液体密度的关系，分析一个物体的浮力大小。

3.请根据阿基米德原理，解释一个物体的浮力现象。

4.请根据浮力在实际生活中的应用，列举两个你熟悉的例子，并解释其工作原理。

5.请根据影响浮力大小的因素，分析一个物体的浮力大小变化的原因。

6.请根据浮力与重力的区别，解释一个物体在液体中的浮沉现象。

7.请根据浮力与物体密度、液体密度的关系，预测一个物体的浮沉情况。

8.请根据物体在液体中的浮沉条件，解释一个物体在液体中的浮沉现象。

9.请根据浮力与物体形状、状态、位置、速度、方向、温度、表面性质、压力、其他力、阻力、冲力的关系，分析一个物体的浮力大小。

10.请根据浮力与物体在液体中受到的浮力、阻力、冲力的关系，