中考复习送别诗赏析教案 人教版

中考复习送别诗赏析教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考复习送别诗赏析教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级上册第六单元《送别诗赏析》。本节课共4课时，本课为第1课时，教学的主要内容有：

1.诗歌背景：《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，作于唐代宝应元年（762年）。诗人当时寓居夔州（今重庆市奉节县）。

2.诗歌内容：本诗写于重阳节，诗人登高远眺，思念亲人，同时抒发了对时局多舛、生命多病的感慨。

3.诗歌赏析：分析诗歌的意象、语言、表达技巧和思想情感，理解诗人通过景物描写抒发情感的手法。

4.相关知识：了解重阳节的习俗，认识杜甫生平及他的诗歌创作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了杜甫的《春望》，对杜甫的诗歌风格和表达技巧有所了解。同时，学生在七年级学习了《古代诗歌部分》，对古代诗歌的基本知识和赏析方法有所掌握。这为学习本节课的内容打下了良好的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。具体目标如下：

1.文学审美素养：通过赏析《登高》，引导学生感受杜甫的诗歌魅力，提高对古代诗歌的审美鉴赏能力。

2.文化传承素养：了解重阳节的习俗和杜甫的生平，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质素养：通过分析诗歌的意象、语言、表达技巧，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌《登高》的意象分析。

2.诗歌中的语言特色和表达技巧。

3.杜甫的生平及诗歌创作背景。

难点：

1.理解诗人通过景物描写抒发情感的手法。

2.赏析诗歌中的意境和情感。

3.引导学生对重阳节习俗的理解。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌中的意象。

2.引导学生反复朗读，感知诗歌的语言特色，并结合具体诗句分析表达技巧。

3.利用多媒体展示杜甫的生平事迹，结合诗歌创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

4.分组讨论，让学生在小组内交流对诗歌意境和情感的理解，促进共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗歌中的意境，增强学生的情感体验。

3.案例分析法：以杜甫的诗歌《登高》为例，分析诗歌的意象、语言、表达技巧，引导学生学会欣赏古代诗歌。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生在线学习和交流。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受诗歌中的意境，增强学生的情感体验。

4.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌赏析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌赏析教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌赏析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌赏析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌赏析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登高》的背景、意象、语言和表达技巧等知识点。

突出诗歌赏析的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象和情感展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌赏析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌赏析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌赏析相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《登高》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌赏析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《登高》诗歌赏析内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌赏析内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为《登高》的诗歌赏析，涉及以下知识点：

1.诗歌背景：《登高》是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗，作于唐代宝应元年（762年）。诗人当时寓居夔州（今重庆市奉节县）。

2.诗歌内容：本诗写于重阳节，诗人登高远眺，思念亲人，同时抒发了对时局多舛、生命多病的感慨。

3.诗歌意象：通过描绘重阳节的景物特点，如秋风、萧萧、落木、不尽长江滚滚来等，营造出凄凉的氛围，表达了诗人的忧国忧民之情。

4.诗歌语言：本诗采用了意象丰富、意境深远的语言，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，展现了杜甫独特的诗歌风格。

5.诗歌表达技巧：通过景物描写抒发情感，以重阳节的凄凉景色寓言诗人的忧国忧民之情。

6.相关知识：了解重阳节的习俗，认识杜甫生平及他的诗歌创作。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《登高》诗歌赏析的教学内容，突出诗歌背景、内容、意象、语言、表达技巧等相关知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备条理分明的结构，将《登高》诗歌的背景、内容、意象、语言、表达技巧等知识点有机地组织起来，便于学生理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过符号、图表、关键词等形式，将复杂的内容简化为易于理解的形式。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图形等元素，使板书更具吸引力。

示例：

《登高》

杜甫

背景：唐代宝应元年（762年）

内容：

-思念亲人

-忧国忧民

意象：

-秋风

-落木

-长江

语言：

-意象丰富

-意境深远

表达技巧：

-景物描写

-寓言手法课堂1.课堂评价：

-提问环节：教师可以针对诗歌背景、内容、意象、语言、表达技巧等知识点，向学生提问，检查学生对知识的掌握情况。

-观察环节：教师可以观察学生在课堂中的参与程度、思维过程和合作交流情况，了解学生的学习状态。

-测试环节：教师可以设计随堂练习或小测验，检验学生对诗歌赏析知识的掌握和运用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下措施：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-具体点评：教师应对学生的作业进行具体点评，指出作业中的优点和不足，给出改进建议。

-鼓励反馈：教师可以鼓励学生提出疑问或反馈，与学生进行互动交流，帮助学生解决问题