八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame说课稿

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，使学生能够熟练运用过去进行时描述过去正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同文化背景下的行为习惯，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、情境模拟等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等模式，提高学生英语学习兴趣，培养自主探究和合作探究的能力。学情分析八年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，学生在过去进行时的运用上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。

学生在知识方面，已经学习了动词的时态，对于过去进行时的概念和结构有一定的了解。但部分学生对于如何运用过去进行时描述过去正在进行的动作还不够熟练，需要通过具体的例子和实践来加深理解。

在能力方面，大部分学生具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，但仍有部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的能力水平进行有针对性的指导。

在素质方面，学生们具有较强的学习积极性，但对于文化差异的认知还不够深入。通过本节课的学习，希望能够提高学生对文化差异的敏感度和理解能力。

在行为习惯方面，学生们普遍较为遵守纪律，但部分学生在课堂参与度上还有待提高。在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习的影响，学生们的英语基础和能力水平对于学习本节课的内容影响较大。教师需要根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度，掌握过去进行时的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中运用过去进行时，提高学生的语言能力和思维品质。

-任务型教学法：通过设计具体的任务，如角色扮演、听力练习等，让学生在完成任务的过程中自然地运用和巩固过去进行时。

-情境教学法：通过创设真实的语境，如模拟雨天场景，让学生在真实的语境中运用过去进行时，提高学生的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过播放一段雨天的视频，引导学生回忆起雨天时的情景，为新课的学习营造氛围。

-主体环节：设计一个角色扮演的活动，让学生模拟在雨天时的情景，运用过去进行时进行交流。

-巩固环节：通过小组讨论，让学生分享彼此的体验，进一步巩固过去进行时的运用。

-拓展环节：设计一个听力练习，让学生听懂并复述雨天时的情景，提高学生的听力能力和语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示雨天场景的图片和相关的语言点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：选择一段真实的雨天视频，让学生感受雨天的氛围，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如语言学习平台，让学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去进行时的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去进行时的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对过去进行时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本单元主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本单元主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本单元的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去进行时的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用过去进行时描述过去正在进行的动作，提高英语口语和写作能力。

2.知识掌握：学生将深入了解过去进行时的概念和用法，掌握相关的语法规则和词汇。

3.思维品质：通过小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼和提升。

4.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们的行为习惯，提高对文化差异的认知和敏感度。

5.学习能力：学生将能够自主学习、合作学习，提高学习英语的兴趣和动力，培养良好的学习习惯。

6.情感态度：学生将能够感受到英语学习的乐趣，增强自信心，更加积极地参与课堂活动。

具体到本单元的主题"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，学生将能够：

1.运用过去进行时描述自己在雨天时的活动和感受。

2.通过听力练习和口语交流，提高对过去进行时的实际应用能力。

3.了解不同文化中人们对雨天的不同感受和行为，拓宽视野。

4.在实际情境中，能够主动运用所学知识，与他人进行有效沟通。

5.培养对英语学习的兴趣，提高英语综合素质，为将来的学习和生活打下坚实基础。内容逻辑关系①过去进行时的概念与结构：

-重点知识点：过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作。

-关键词：过去进行时、was/weredoing

-典型句子：Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

②过去进行时的运用：

-重点知识点：过去进行时用于描述过去某个时间点的动作或状态。

-关键词：过去进行时、action/state

-典型句子：Shewassleepingwhenthephonerang.

③过去进行时的听力练习：

-重点知识点：通过听力练习，提高学生对过去进行时的理解和应用能力。

-关键词：听力练习、过去进行时、情境对话

-典型句子：听对话，选择正确的答案：A.Hewaswashingclothes.B.HewaswatchingTV.

④过去进行时的口语交流：

-重点知识点：通过口语交流，培养学生运用过去进行时描述过去经历的能力。

-关键词：口语交流、过去进行时、个人经历

-典型句子：分享个人经历：WhenIwasinprimaryschool,Iwasplayingwithmyfriendswhentherainstormcame.

⑤过去进行时的写作练习：

-重点知识点：通过写作练习，巩固学生对过去进行时的掌握。

-关键词：写作练习、过去进行时、描述过去事件

-典型句子：Writeashortparagraphdescribingwhatyouweredoingwhentherainstormcame.

板书设计：

1.过去进行时的概念与结构

-was/weredoing

-过去进行时

2.过去进行时的运用

-过去进行时

-action/state

3.过去进行时的听力练习

-听力练习

-情境对话

4.过去进行时的口语交流

-口语交流

-个人经历

5.过去进行时的写作练习

-写作练习

-描述过去事件教学反思与改进本节课的教学内容是八年级英语下册Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用过去进行时描述过去正在进行的动作。在教学过程中，我采用了互动讨论法、任务型教学法和情境教学法，设计了角色扮演、听力练习、口语交流和写作练习等多种教学活动，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学后，我对本节课的教学效果进行了反思。我发现，大部分学生能够熟练运用过去进行时描述过去正在进行的动作，但在实际运用中仍有部分学生存在一定的困难。此外，在课堂互动方面，虽然我设计了多种教学活动，但仍有部分学生在课堂参与度上不够积极。

针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.针对学生过去进行时运用中的困难，我将设计更多的练习和活动，帮助学生巩固过去进行时的运用。例如，增加一些口语交流和写作练习，让学生在实践中熟练运用过去进行时。

2.在课堂互动方面，我将进一步鼓励学生参与课堂活动，提高他