2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第7课时 8和9的组成教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第7课时8和9的组成教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级数学上册第五章《6~10的认识和加减法》的第7课时，内容为8和9的组成。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对1~5的认识和加减法的基础上，进一步引导学生认识6~10的数字，并理解其组成。通过本节课的学习，学生将能够掌握8和9的组成，提高对数字的认识和理解，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习8和9的组成，学生能够培养逻辑推理能力，理解数字的组成规律；同时，通过实践活动，学生能够提升数学表达的能力，用语言和图形准确地描述数字的组成；最后，通过解决实际问题，学生能够将所学知识运用到生活情境中，提高问题解决的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握数学知识，培养良好的数学核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是8和9的组成。具体重点包括：

（1）让学生能够通过实物、图片等理解8和9的组成，感受组成的过程。

（2）培养学生能够用语言、图形等方式准确表达8和9的组成。

（3）使学生能够熟练运用8和9的组成解决实际问题，如数数、填空、连线等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要有：

（1）对于部分学生，理解8和9的组成规律可能存在困难。他们可能无法准确地表达8由几个1组成，几个2组成，或者9由几个1组成，几个2组成等。

（2）部分学生可能无法将8和9的组成运用到实际问题中，如数数、填空、连线等。

（3）在解决实际问题时，部分学生可能无法将所学的组成规律灵活运用，导致解答错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调。例如，可以通过实物、图片等引导学生感受8和9的组成过程，用语言和图形准确表达，并运用到实际问题中。同时，教师应关注学生的个体差异，采取不同的教学方法帮助学生突破难点，如分组讨论、个别辅导等。四、教学方法与策略1.教学方法

针对一年级学生的认知特点和本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解8和9的组成时，通过简洁明了的语言，引导学生理解数字的组成规律。

（2）直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地感受8和9的组成过程。

（3）操作活动法：组织学生进行分组讨论、动手操作等活动，让学生在实践中掌握组成规律。

（4）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固对8和9的认识。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过一个有趣的数学故事，引发学生对8和9的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：运用讲授法，结合实物、图片等直观教具，讲解8和9的组成规律。

（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨8和9的组成，并分享讨论成果。

（4）实践活动：设计一些有趣的练习题，如数数、填空、连线等，让学生运用所学知识解决问题。

（5）总结环节：通过提问、总结，确保学生对8和9的组成有了深刻的理解。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示8和9的组成过程，增强学生的直观感受。

（2）实物教具：准备一些代表8和9的实物，如小球、卡片等，让学生亲手操作，提高学习效果。

（3）数学游戏：设计一些互动性强的数学游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中学习。

（4）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、数学软件等，为学生提供更多的学习材料和实践机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道8和9是由哪些数字组成的吗？它们有什么特别之处？”

展示一些与8和9组成的图片或数字卡片，让学生初步感受数字的组成过程。

简短介绍8和9的组成规律，为接下来的学习打下基础。

2.8和9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9的组成规律的基本概念和重要性。

过程：

讲解8和9的定义，包括它们由几个1组成，几个2组成等。

详细介绍8和9的组成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.8和9案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9的组成特性和重要性。

过程：

选择几个典型的8和9的组成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解8和9的组成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数数或填空等问题的影响，以及如何应用8和9的组成解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8和9的组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的组成规律、应用场景以及可能的解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的组成规律、应用场景及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9的组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8和9的组成规律、案例分析等。

强调8和9的组成在数数、填空等问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用8和9的组成。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于8和9的组成的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本：推荐学生阅读关于数字组成的数学绘本，如《数字的秘密生活》、《数字的魔法》等，通过有趣的故事和插图，帮助学生更好地理解数字的组成和规律。

（2）数学游戏：推荐学生尝试一些与数字组成相关的数学游戏，如“数字拼图”、“数字接龙”等，让学生在游戏中锻炼思维，提高数字组成的技能。

（3）在线教育平台：引导学生登录一些在线教育平台，如“KhanAcademy”、“数学乐园”等，学习有关数字组成的课程和练习题，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

（4）数学竞赛：鼓励学生参加一些与数字组成相关的数学竞赛，如“全国小学生数学竞赛”、“美国数学竞赛”等，通过竞赛提高学生的数学思维和解决问题的能力。

2.拓展建议

（1）让学生在课后与家长一起进行数字组成的游戏，如数数、填空、连线等，家长可以引导学生思考数字组成的规律，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

（2）鼓励学生在生活中观察和发现数字组成的例子，如商品标签、电话号码等，让学生尝试解释这些数字组成的规律，并与他人分享。

（3）让学生尝试用数字组成创作一些有趣的作品，如数字画、数字故事等，通过创作过程，提高学生对数字组成的理解和运用能力。

（4）定期组织学生进行数字组成的比赛，如数数比赛、填空比赛等，让学生在比赛中提高数字组成的技能，并培养竞争意识和团队合作能力。七、课后作业1.请用数字8和9组成一个4位数，并写出它的组成方式。

答案：例如，824，由2个8和1个1组成。

2.请用数字8和9组成一个3位数，并写出它的组成方式。

答案：例如，983，由1个9和2个1组成。

3.请用数字8和9组成一个2位数，并写出它的组成方式。

答案：例如，81，由1个8和1个1组成。

4.请用数字8和9组成一个5位数，并写出它的组成方式。

答案：例如，9281，由1个9、2个2和1个1组成。

5.请用数字8和9组成一个尽可能大的4位数，并解释为什么。

答案：最大的4位数是9999，因为9是最大的单数，所以用4个9组成的数最大。八、内容逻辑关系①8和9的组成：通过实物、图片等方式理解8和9可以由1和2组成。

②组成规律的表达：学会用语言和图形准确表达8和9的组成过程。

③组成规律的应用：能够运用8和9的组成规律解决实际问题，如数数、填空等。

2.词句重点

①“8由几个1组成，几个2组成？”引导学生思考和表达。

②“9由几个1组成，几个2组成？”引导学生思考和表达。

③“我们怎样用1和2来组成8和9呢？”引导学生探索和表达。

3.板书设计

设计简洁明了的板书，突出8和9的组成规律。

①用1和2的个数表示8和9的组成。

②用图形或符号表示1和2的组合过程。

③用实例展示8和9的组成在实际问题中的应用。反思改进措施（1）实践教学：通过分组讨论、实践活动等方式，让学生在实践中理解和掌握8和9的组成规律。

（2）游戏教学：设计有趣的数学游戏，如“数字拼图”、“数字接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（3）信息技术应用：利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学的直观性和生动性。

2.存在主要问题

（1）学生个体差异：学生在理解和掌握8和9的组成规律方面存在差异，需要针对不同学生采取不同的教学方法。

（2）教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习成果，需要改进评价方式。

（3）教学管理：课