找春天科学教案（9篇）

第第页找春天科学教案（热门9篇）课上完了,我们得好好反省一下,才能更好地进行下一步的教学。以下是我为大家收集整理的找春天科学教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。找春天科学教案第1篇活动目标：1.通过察看，知道春天来了，感受春天的美。2．从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达本身的认得和发觉，活动准备：1．家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿察看春天的景色。2．选择合适的室外场所或公园。活动重点、难点：找出春天的特征，并能用语言表达本身的认得和发觉。审美元素：春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过找寻春天的特征，从而感受到大自然的美好。活动过程：1.

引导幼儿回忆冬天树木的样子。师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的）师：春天到了，原来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？2.

带领幼儿在幼儿园里找寻，察看小芽，并用本身的方式表达出来。（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？老师带领幼儿边走边察看园内树枝上的变化，帮忙幼儿找寻树上的“小芽”（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用本身的身体动作做出小芽的样子呢？3.引导幼儿依据已有的阅历自由表达对春天的变化。师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。4.老师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的'季节。5．幼儿赏识歌曲《春天》。找春天科学教案第2篇《找春天》这篇课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。把春天比作一个小姑娘，她怕羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡秋千，兴奋地叫着、笑着……多么迷人的春天。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……多么美妙富有诗意的语言。怎么样让同学感受到语言中蕴含的画面，语言中蕴含的情感呢？怎样在教学中实现语言的增量呢？教学本文时，我是这样做的：一、奠定情感，读好课文在学习这篇课文时，我先播放《春天在哪里》的歌曲，让孩子们听音乐，猜歌名，在同学谙习的旋律中，营造一种轻松和谐的氛围。再让同学说说有关春天的词语、句子或诗歌，了解同学已有的学问储备。接着围绕“孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？”引导同学品读课文的语言文字，感受春天就像一个羞怯、美丽、活泼的小姑娘。课文第一段我捉住两个“！”，猜想孩子们的心情，说说假如是你，这时最想干什么？在同学充分交流后，奠定了情感基础，再引导朗读，孩子们想找春天，想接触春天的急迫心情就很简单表现了。第二段教学时，我让同学找出描写孩子们急着到外面去找春天的动作的词：“脱”“冲”“奔”“找”。这时适时引导：这段该怎么读？为什么这样读？想立刻去找寻春天的急迫的心情怎么读才表现得更好？反复让同学练读，为同学营造了氛围：面对春天这美丽的景色，我感觉到本身就是那脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，有一种跃跃欲试、按捺不住的惊喜。我们应用期望、快乐的、急迫的语气去读课文第三至七段，捉住文中的五个比方句和四个反问句，引导同学朗读，体会暗喻的精妙。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前，为春天加添了不少生机。教学时，先让同学读句子；再让同学改，把反问句改成陈述句；接着让同学说，课文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么，为什么这样说；然后，比较句子如：1、小草从地下探出头来，像是春天的眉毛。2、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（课文原句）你更喜爱那句，为什么。从而让同学体会暗喻的精妙及反问句在这里带给我们的活泼。最后有感情读时，同学自然都能读好了，能读得亲切、活泼、有趣味了。二、积累运用，提升语言接着我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。我让同学仿照4——7自然段的句式说写一句话。有的说：修长的柳枝轻轻地摇摆，那是春天的头发吧？有的说：可爱的'小燕子叽叽喳喳，那是春天的使者吧？有的说：尖尖的笋芽努力地拔节，那是春天的虎牙吧？有的说：细细的雨丝轻轻地飘洒，那是春天的银丝吧？看到孩子们表达的不错，我又立刻顺势引导教学了第八小节。并且结合《同步练习》作业中的第7题，设计了一个仿说仿写的训练，让同学仿照第八自然段的最后一句话补充下列句子：春天来了！她在————————————————，在——————————————————————；她在————————————————，在——————————————————————。没想到孩子们是那么富有想象力，裘皓琦说：“春天来了！她在枝头给桃花化妆，在柳条上给柳树梳头；她在草地上弹琴，在小溪里唱歌。”孙启竣说：“春天来了！她在山野里玩耍，在花园里比美；她在布谷、百灵嘴里叫，在小溪、江河怀里唱。”戴予诺说：“春天来了！她在嫩绿的叶子上做客，在美丽的花丛中逗留；她在喜鹊燕子嘴里叫，在梨花迎春脸上笑。”卢裕恒说：“春天来了！她在小溪里游泳，在柳树下乘凉；她在树林里漫步，在草地上漫舞。”史宬森说：“春天来了！她在潺潺流淌的山涧里吟唱，在散发芳香的泥土里吐芽；她在幽绿平坦的草坪上游戏，在皑皑消融的积雪下成长。”没想到孩子的语言是那么有潜力的，那么丰富，作为老师既要努力研讨教材，找寻语言训练点，又要擅长引导同学，挖掘他们的潜力，培育他们的语言表达本领，实现语言增量。三、找寻春天，扩展语言我想，教材的编写意图不仅是要引导同学去感受春天，更是要激励同学在自然的大课堂里自动学习，去发觉、去探究、去想象。上完本课，在一个阳光明媚的下午，我带领同学到学校的小公园和校场湖去找寻春天了。虽然是早春，春天的气息并不浓，但是积攒在地下、枝头、叶尖的勃勃生机，只要用心去察看、去发觉，却也别有味道。回来后我让孩子们画了关于春天的图画、写了关于春天的日记、念了关于春天的拓展文章，还背了关于春天的诗歌……围围着春天的主题，进一步丰富扩展了同学的语言。找春天科学教案第3篇1、察看自然环境的变化，了解春天的季节特征。2、学说故事的语句，表达本身对春天的感受。1、PPT《熊宝宝找春天》，各种春天特征的头饰。2、音乐《今日天气真好》。一、谈论有关春天的话题价值取向：通过讨论，幼儿回忆一些春天的季节特征。现在是什么季节？春天有那些伙伴呢，春天的伙伴有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。二、依照画面线索，赏识散文诗。价值取向：渐渐赏识散文，学说散文中的句子。赏识故事：妈妈说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去找寻。画面一：桃花察看讨论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？赏识故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。画面二：蝴蝶察看讨论：谁来了，她是春天吗？赏识故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。画面三：小草察看讨论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？赏识故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。画面四：小花察看讨论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？赏识故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。山顶上好暖和呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小伙伴脱掉厚厚地棉衣，换上灵巧的春装。三、回忆诗歌内容。1、熊宝宝找到几个春天的伙伴。她们是谁呢？2、用好听的词回答是什么样的春天？四、表演诗歌内容。请部分幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。熊宝宝找到了这么多春天，小伙伴能找到那些春天呢？连续找寻春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）五、音乐，请小伙伴邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。小结：春天真是个美丽的季节，我们都喜爱春天。找春天科学教案第4篇活动目标：1、通过察看，知道春天来了，感受春天的美。2、从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达本身的认得和发觉，活动准备：1、家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿察看春天的景色。2、选择合适的室外场所或公园。活动重点、难点：找出春天的特征，并能用语言表达本身的认得和发觉。活动过程：1、

引导幼儿回忆冬天树木的样子。师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的）师：春天到了，原来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？2、带领幼儿在幼儿园里找寻，察看小芽，并用本身的方式表达出来。（1）师：我们一起去看看树木有什么变化？老师带领幼儿边走边察看园内树枝上的变化，帮忙幼儿找寻树上的“小芽”（2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用本身的身体动作做出小芽的样子呢？3、引导幼儿依据已有的阅历自由表达对春天的变化。师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。4、老师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。5、幼儿赏识歌曲《春天》。找春天科学教案第5篇活动目标：1．能感受和发觉春每天气及花草树木的变化，知道春天来了。2．爱好春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。活动准备：1．选择合适的室外场所或公园。活动过程：（一）引导幼儿自由表达对春天的认得。1．老师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的？春天给我们带来什么感觉？小伙伴，现在是什么季节呀？你是怎么发觉的？（激励幼儿自由谈论对春天的认得和感受）（二）说春天。1．柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）2．地上呢？（嫩绿的小草）3．还发觉了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延长到蝴蝶、燕子等）4．春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？5．老师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的小叶子，有的开出了美丽的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。（三）引导幼儿运用多种感官察看、找寻春天的变化。引导幼儿自由交流本身的发觉。赏识春天的歌曲，带领幼儿出去找寻春天，让幼儿进一步赏识、感受春天。活动延长：户外活动：连续带领幼儿找寻春天。区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。找春天科学教案第6篇活动目标：1、通过看看、讲讲、找找春天，初步了解春天的季节特征。2、学习相应的词语：暖和、嫩叶，初步学习句型“有……有……还有……”3、知道春天万物清醒，激发幼儿爱大自然的情感。活动准备：1、漫步时给孩子布置任务，在幼儿园里找春天。2、有意识地从花草树木、服饰等方面引导孩子察看、叙述。3、勾线笔白纸各一（为主题活动美丽的春天作铺垫）活动过程：1、通过谈话引出主题：找春天小伙伴前天我们漫步去做了什么？（找春天）我们来说说春天到了，幼儿园哪些景物变美丽了？（引导幼儿叙述）2、说春天（幼儿叙述老师用简笔画出来引起幼儿说的爱好）（1）柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）（2）地上呢？（嫩绿的小草）（3）还发觉了什么？（美丽的花开了，引导幼儿用“有……有……还有……”说话。）（4）春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？（扩展延长到蝴蝶、燕子等）（5）幼儿依据简画讲讲。3、小结。春天到了，天气渐渐变得暖和，草地绿了，树上长出嫩叶，美丽的花开了，小伙伴脱下了棉衣，换上了毛线衣，运动服，又可以春游、放风筝，春天是美丽的季节。找春天科学教案第7篇活动目标：1、能感受和发觉春每天气及花草树木的变化，知道春天来了。2、爱好春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。活动准备：选择合适的室外场所或公园。活动过程：（一）引导幼儿自由表达对春天的认得。1、老师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的？春天给我们带来什么感觉？小伙伴，现在是什么季节呀？你是怎么发觉的？（激励幼儿自由谈论对春天的认得和感受）（二）说春天。1、柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）2、地上呢？（嫩绿的小草）3、还发觉了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延长到蝴蝶、燕子等）4、春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？5、老师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的'小叶子，有的开出了美丽的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。（三）引导幼儿运用多种感官察看、找寻春天的变化。引导幼儿自由交流本身的发觉。赏识春天的歌曲，带领幼儿出去找寻春天，让幼儿进一步赏识、感受春天。活动延长：户外活动：连续带领幼儿找寻春天。区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。找春天科学教案第8篇活动目标：1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动准备：幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT活动过程：一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》1、提问：今日我要请你们听一个关于谁的故事呢？小结：你们真聪慧，学会了认真察看。今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事。2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发觉本身的房子怎么了？小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉房子经过一个冬天各处是灰。②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发觉房间里没有春天，蜜蜜决议做一件什么事情？小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”（播放最后一段总结句）总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？二、说一说本身找到的春天。1、观看PPT《我找的春天》请小伙伴说一说本身找到的春天。提问：你找到春天了吗？春天有什么？总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。2、边看PPT边和伙伴说说找到的春天。三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》原来春天那么美，信任春天的歌也肯定特别好听。我们一起来听一听吧。活动反思：本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片明丽，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？”小伙伴有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里叙述的也不是很问题很接近的。当时我也做了适时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？”孩子们就回答出来了。我在提问的适合性这一点把握的不够好，问题的难度要适合，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维启程，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小伙伴相互边看照片边说说本身找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，疏忽了本身的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的`春天。在前期准备时，请家长和小伙伴找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲，flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉订立的目标与我班幼儿的进展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较实在，易于