深圳语文五年级书面作业设计样例（第六单元）

J学语文学科之年俗考而6Q次打（下学期第11-12周）

单元名称第六单元课题15.自相矛盾

设计意图和题目来

作业类型作业内容

源

1.读句子，根据拼音提示，将汉字有序地写在田字格内。

意图：巩固一类

楚人有鬻dfm与mdo者，yfi之日：“wildtm之坚，物莫能陷也”。

字，美观书写。

I....J..I来源：新编

IT

2.联系上下文，按顺序写出下列句子中带点字的意思。

基础性又誉其矛日：“吾矛之利，于无物不陷也。”（）（）意图：理解字词，

掌握意思。

作业

其人般能废也。（）（）

（必做）来源：教材

耒不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而至。（）（）

3.阅读选文，完成练习。

楚人有鬻盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛日：

“吾矛之利，于物无不陷也。”或日：“_________________，何如？”其人弗

能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，_______________________O

（1）本文选自《_____________________》O意图：旨在通过练

习，”了解文章人

（2）背诵全文，并把选文补充完整。

物的思维过程，加

（3）用课文原句填空，理解“其人弗能应也”的原因。深对课文内容理

①如果楚人卖的盾真如他夸赞的“”那样最解”这一单元要

素。

坚固，那么任何东西都刺穿不了他的盾，包括他自己卖的矛；所以他的矛就不可

能“于物无不陷也”了。来源：教材

②如果楚人卖的矛真如他所夸的“___________________________”那样最

锋利，那么他的矛就能刺穿任何东西，包括他自己卖的盾了；所以他的盾就不可

能“物莫能陷也”了。

③世界上不可能有“无坚不摧的矛”与“坚不可摧的盾”同时存在，这个楚

国人说话前后“____________"，所以当有人问他“_________________”时，

他“_____________________。”

拓展性1.辨一辨，再组词。意图：旨在辨字组

词，掌握一类字。

作业矛（）盾（）誉（）吾（）

（选做）

茅（）循（）誉（）捂（）来源：新编

2.按要求填空。

意图：旨在了解寓

“自相矛盾”在课文中指的是___________________________________，后

言故事的含义和揭

来多用来比喻___________________________________________。学习完课文

示的道理。

后，我明白了___________________________________________的道理。来源：新编

3.《自相矛盾》出自《韩非子》，书中还有许多寓言故事：《守株待兔》《携苗

助长》《掩耳盗铃》《买桂还珠》……请尝试学习卜面这则寓言。

买楼还珠

楚人有卖其①珠于②郑者，为③木兰之柜④，熏⑤以桂椒，缀⑥以珠玉，饰

意图：积累学习，

以玫瑰⑦，辑⑧以翡翠。郑人买其梗⑨而还⑩其珠。此可谓⑪善⑫卖棱矣，未可谓归类拓展，激发阅

读整本书的兴趣。

善鬻珠⑬也。

①其：代词，他的（指楚国人）。②于：在。③为：做，制造。④柜：盒子。来源：新编

⑤薰：香草；这里作动词，用香料熏染。⑥缀：点缀，装饰。⑦玫瑰：美玉。

⑧辑：同“缉”，连缀。⑨梗：盒子。⑩还：退还。⑪谓：说，认为。

⑫善：擅长，善于。⑬珠：珠宝。

(1)阅读故事，结合注释，我知道“买梗还珠”的意思是_______________

O

(2)读完这则故事，你想对这个楚国商人说：________________________

J学语文之年低考而行Q径材样例(£学期第11-12周)

单元名称第六单兀课题16.田忌赛马

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

L读句子，根据拼读提K,将汉字有序地写在田字格里。

一天，门客孙膑为田忌出谋划C。，保证能让他在sdi马时获胜。对阵开始

意图：巩固字词，

基础性了，双方m6quancazhang,跃跃欲试。田忌按照孙膑的方法，调换了马的出场顺美观书写。

作业

序，最终ying了齐威王。田忌向齐威王引jidm了孙膑。"

(必做)来源：《知识能力

训练》改编

rm

2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。

齐威王d田忌

意图：梳理内容，

突破重点，了解孙

上等马

上等马膑思维过程。

卡中等马

中等马为R来源：《知识能力

训练》改编

下等马下等马雷A

3.想象对话：比赛结束后，齐威王问孙膑“为什么让田忌这样安排马的出场顺

序”，田忌会怎么回答？请想象两人说话时的神态、表情和语言。

田忌（）说：____________________________________________________意图：旨在通过想

齐威王（）说：___________________________________________________象对话，了解孙膑

田忌（）说：____________________________________________________思维过程，明白赛

齐威王（）说：___________________________________________________马取胜的原因。

来源：新编

1.课文中有许多成语，请找出来读一读，并补充完整。

意图：检查字词掌

（）有成（）摩（）擦（）兴致（）（）

握情况，养成及时

跃跃（）（）不动（）（）（）（）领先积累的好习惯。

来源：新编

出谋（）（）（）实（）告

2.阅读课文片段，回答问题。

第一场，田忌先用下等马对阵齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输

拓展性了，但他不动声色，一点儿也不着急。

作业意图：梳理课文重

接着，第二场比赛开始了。田忌派用上等马对阵齐威王的中等马，胜了第二点内容，了解比赛

（选做）

胜负的原因，从而

场。田忌微微一笑。

解析认为思维过

第三局，田忌用中等马对阵齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。程，懂得相关道

理。

比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。

来源：《知识能力

（1）《田忌赛马》选自汉代_________的《》O

训练》改编

（2）找一找，三场比赛结束后天忌的不同反应，并结合课文内容展开想象,想一想

齐威王的反应，写下来。

比赛场次胜负情况田忌的反应齐威王的反应

第一场齐威王胜，田忌负不动声色

第二场

第三场

(3)从这则寓言故事中，我明白了____________________________________道理。

3.课外拓展。历史上还有许多运用谋略取得胜利的故事。查一查资料，写下你了解

到的其他故事，并和同学交流你的阅读所得。

故事名称主人公运用什么谋略结果如何

意图：开拓视野，

孙膑采用围攻魏国的办法解救赵国的危孙膑胜，庞涓几乎启迪思维，激发阅

《围魏救赵》孙膑、庞涓读兴趣。

困(包抄敌人的后方迫使它撤兵)全军覆没

来源：新编

《》

《》

《》

J学语文之年低考而行Q谀耕样例（£孽期第11-12周）

单元

第六单元课题17.跳水

名称

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.读句子，根据拼读提K,将汉字有序地写在田字格里。

一sou帆船正往回hdng行。甲板上，猴子知道水手们拿它取乐，更加放si起来，摘走

基础了孩子的mao子si咬起来，好像故意d讥i孩子生气。孩子吓随猴子不管用，气得去追赶猴意图：巩固一

性子。但猴子爬到wei杆顶端，gou住绳子，把mao子挂在最高那根横木的一头，坐在顶端类字，美观书

写。

作业niti着身子，龊牙1渔嘴。孩子气得爬上横木，处境十分危险。这时，从船cGng出来打海Ou

来源：《知识

（必

的船长发现了，立刻用枪miao准孩子，命令孩子跳水。孩子纵身跳进海里，水手们把他救能力训练》改

做）编

了上来。

11II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1

1II1II1II111111111II1II1II111II1II1II1

ninIun1：1；1；1±±±JJJ2

2.默读课文，补充故事的经过和结果，再试着按顺序讲一讲这个故事。

意图：阅读练

感因经注结果

VV/习，梳理文

水手拿猴子取乐匚=>()=>()脉。

来源：教材

3.阅读短文，完成练习。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在

桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！"孩子心惊胆意图：旨在通

过理解梳理，

战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪

了解船长的思

了！一!二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。维过程，体会

人物形象。

(1)短文主要写了船长____________________________________的事。

(2)短文主要抓住了_______描写和________描写，来突出船长的人物形象。来源：《知识

能力训练》改

根据你对短文的理解填空，体会船长的办法好在哪里。

(3)编

此时此刻，孩子身处险境，无论是继续往前走还是往回走，都有可能会

_______________o这时最好的办法是_______________，所以船长立刻用枪瞄准孩子

_________________o最后，孩子_____________o这一瞬间，船长能立刻做出准确的判断与

决定，足见他是一个_____________________________________的人。

1.读拼音，在括号内填写同音字，组成词语，读一读。

hanggoumiao意图：辨析同

音字、形近

（）州山（）秧（）

字。

（）行鱼（）（）准

拓展

引（）高歌（）结（）写来源：新编

性

作业2.阅读几个片段，完成练习。

（选①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而

意图：旨在了

做）更加放肆起来。②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根解作者写作意

横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。③水手们笑得更欢了……④猴子图。

还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一

头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龊牙咧嘴做着怪样。来源：教材

（1）以上片段描写了水手们的“笑”和猴子的不同表现，想一想，这几次“笑”与故事情

节发展有什么样的联系？

意图：开拓视

3.拓展延伸。

里手，提升思维

我国历史上也有许多因急中生智而化险为夷的著名人物，如“七步成诗化解危机”的曹

植，布下“空城计”的________,“完璧归赵”的________；“破釜沉舟”的_________；来源：《语文

知识能力训

“砸瓮救人”的________；“割须弃袍”的_________……课下，把这些故事找来读一读。

练》改编

J学语文孽科方年破考而6Q笈豺（£学期第11—12周）

单元名称第六单元课题语文园地六

设计意图和题

作业类型作业内容

目来源

意图：旨在通过思

维导图，“了解人

.交流平台。

基础性1物思维过程，加深

对课文的理解”这

作业我们在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。根

一单元要素。

（必做）据对本组课文的理解，填写鱼骨思维导图。

来源：《语文知识

能力训练》改编

《田忌赛马》田忌赛马马分三等调换——负—胜

।三场—、差距—打破常规—比赛

■L

遇到问题分析情况选择方法

•1-取得结果

____________.

儿处危险/

《跳水》进退两难用枪—儿子―

极易___

只能—逼儿—最终—

2.照样子，写出下列加点字的意思。

吾盾之举坚固吾矛之利（）意图：发现规律，

掌握方法，理解意

邂而不返（）般耳盗铃（）

思。

携苗助长（）刻舟求剑（）

来源：《语文知识

守株待兔（）狐假虎豚（）能力训练》改编

我发现：文言文中有些字的意思就是这个字_________________。

3.读句子，体会加点部分表达的感受，并学以致用。

①二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大零弓等觅得时■回木长意图：品词析句，

理解字词，仿写句

To等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。子，发展语言。

——时间过得（）

来源：《语文知识

②几十年，.百年，见于年，•町回7转限期过去1。成千上万绿翅膀的苍蝇和八能力训练》改编

只脚的蜘蛛来了又去了。一一时间过得（）

③百分钟，十分钟，m十分的三十分钟,7:港区町回过去I二大半，______

o——时间过得（）

④好朋友转学去外地了，我每天都思念他，__________________________________

——时间过得（）

1.不同年龄有不同的表达方式，请根据对年龄的了解填空。

①子日:吾十有五而志于学，三十（），四十而（），五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。意图：旨在通过了

拓展性解中华年龄文化，

作业②豆蔻年华：指女子（）的年纪（）:指男二十岁左右的年纪热爱中华文化。

（选做）

来源：新编

古稀：指人（）岁（）：指人一百岁

孩提：指（）的幼儿。（）:指八九岁至十二三岁的少年儿童。

2.请用修改符号修改下面的语段。

星期日的一天上午，爸爸妈妈春游代我去红树林公园。公园里五颜六色的红花都

意图：旨在通过修

开了，红的似火，粉的像霞，白的如雪……蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去。看到这景改符号修改病句，

学习如何正确规范

色，情不自禁地赞叹道：“多么迷人的风景呀。”地表达自己的意

思。

交换符号——删除符号