一年级下册英语教案-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE LESSON 21-北京课改版

一年级下册英语教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATELESSON21北京课改版教学内容本课为一年级下册英语第21课，选自北京课改版。教学内容主要围绕日常生活中的道歉用语，通过生动的情景对话，让学生学会在迟到或犯错误时使用"I'msorry"和"I'mlate"等表达方式，培养学生的礼貌意识和时间观念。教学目标1.让学生掌握"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并能运用到实际生活中。2.培养学生的时间观念，使其能够按时到达学校或约定地点。3.培养学生的礼貌意识，学会在犯错误或迟到时主动道歉。4.提高学生的英语口语表达能力，增强课堂互动。教学难点1.学生对"I'msorry"和"I'mlate"用法的理解和运用。2.学生在真实场景中运用英语进行道歉的口语表达能力。3.学生对时间观念的培养，学会按时到达学校或约定地点。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放课件和情景对话视频。2.教学卡片：印有本课重点词汇和句型的图片。3.学生用书：一年级下册英语教材。4.学生练习册：用于课堂练习和课后作业。5.学生文具：用于课堂笔记和练习。教学过程1.导入：通过图片或视频展示迟到或犯错误的场景，引导学生理解道歉的必要性。2.新课内容学习：学习"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并通过情景对话进行练习。3.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟迟到或犯错误时的道歉场景。4.课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。板书设计1.本课UNITSIXI'MSORRYI'MLATELESSON212.重点词汇：I'msorry,I'mlate3.重点句型：I'msorry,I'mlate.That'sokay,don'tworry.作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.角色扮演：与同学或家人模拟迟到或犯错误时的道歉场景。3.家长监督：家长监督学生按时到达学校或约定地点，培养时间观念。课后反思通过本课的学习，学生应能掌握"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并能运用到实际生活中。在教学过程中，要注意引导学生理解道歉的必要性，培养其礼貌意识和时间观念。同时，要关注学生的口语表达能力，提高课堂互动效果。在课后作业和课后反思中，要注重家长监督和学生的自我管理，使其能够真正做到按时到达学校或约定地点。教学过程详细说明1.导入情景创设：利用多媒体展示一个孩子迟到的动画短片，短片中可以包括孩子因为某些原因（如帮助他人、交通堵塞等）而迟到的情景，并伴有"I'msorry"和"I'mlate"的对话。问题引导：播放短片后，教师可以提问学生："Whatdidyousee?Whathappenedtotheboy/girl?Howdidtheyapologize?"以此引导学生思考并回答问题。2.新课内容学习新课内容学习是教学过程中的核心部分，需要精心设计以帮助学生有效学习：词汇教学：通过教学卡片展示"I'msorry"和"I'mlate"的图片和单词，让学生跟读并理解其含义。句型练习：教师可以通过角色扮演或情景模拟的方式，引导学生使用"I'msorry"和"I'mlate"进行对话练习。互动游戏：设计一些简单的课堂游戏，如“谁是迟到大王”，让学生在游戏中练习使用新学的表达方式。3.小组活动小组活动可以增强学生的合作能力，同时提供更多的口语练习机会：角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟迟到时的对话场景。情景创造：鼓励学生创造自己的对话情景，这样可以提高他们的创造力和语言运用能力。4.课堂练习课堂练习是巩固新知识的重要环节，需要确保学生能够独立完成练习：练习册作业：通过练习册上的相关练习，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握程度。即时反馈：在学生完成练习后，教师应提供即时反馈，纠正错误并表扬正确使用新知识的学生。5.课堂小结重点回顾：教师应带领学生回顾本课的重点词汇和句型，强化记忆。生活联系：强调所学知识在实际生活中的应用，如迟到时如何礼貌地道歉，以及如何遵守时间等。教学过程实施注意事项互动性：确保教学过程中有充分的师生互动和生生互动，以提高学生的学习积极性。参与度：鼓励所有学生积极参与课堂活动，尤其是口语练习，确保每个学生都有发言的机会。个性化教学：针对不同学生的学习能力和水平，提供个性化的指导和帮助。情感教育：在教学过程中融入情感教育，培养学生的同理心和礼貌意识。教学过程评估与改进观察：在教学过程中密切观察学生的反应和参与情况，及时调整教学策略。反馈：课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议。反思：教师应定期进行课后反思，分析教学过程中的成功和不足之处，以便不断改进教学方法。教学过程的持续性与连贯性为了确保教学过程的持续性和连贯性，教师需要将教学目标与学生已有的知识结构相结合，并确保每个环节都能自然过渡到下一个环节。1.导入的延伸在导入环节中，教师可以通过让学生分享自己迟到时的感受或经历，来进一步引发学生的共鸣。这样的延伸不仅能够让学生更好地理解教学内容，还能够增强他们的情感投入。2.新课内容学习的深化在新课内容学习阶段，教师可以通过增加一些相关的文化背景知识，如不同文化中道歉的方式和习惯，来丰富学生的知识面。同时，可以通过让学生创作自己的对话或情景剧，来加深他们对新学词汇和句型的理解。3.小组活动的多样化在小组活动环节，教师可以鼓励学生使用除了"I'msorry"和"I'mlate"之外的其它表达歉意的词汇和句型，如"Excuseme"或"Myapologies"，以增加学生语言表达的多样性。4.课堂练习的适应性5.课堂小结的反思性教学过程的创新与拓展1.利用技术工具教师可以使用多媒体工具，如动画、视频或在线互动游戏，来增加课堂的趣味性和互动性。这些工具能够吸引学生的注意力，并帮助他们更直观地理解教学内容。2.跨学科教学教师可以尝试将英语教学与其它学科相结合，如让学生用英语描述数学问题，或用英语编写简短的科学实验报告。这样的跨学科教学能够提高学生的综合语言运用能力。3.项目式学习教师可以设计一些与教学内容相关的项目，让学生通过合作完成项目来学习英语。例如，学生可以设计一个关于时间管理的宣传册，用英语介绍如何避免迟到。教学过程的评估与反馈教学过程的评估与反馈是教学的重要组成部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。1.形成性评估教师应进行形成性评估，通过观察、提问和课堂练习来了解学生对新知识的掌握程度。这种评估可以随时进行，以便