三年级数学第二单元教案

的三年级数学第二单元教案

的三年级数学第二单元教案「篇一」

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（-）导入：

让同学们试着计算两位数乘法：35+53=；35+39=；59+93=

（要求用竖式计算），并让同学们说出各有什么特点。（教师引导学生说出它

们的进位次数不同。）

出示本节课要学习的内容：两位数连续进位的加法。

（二）讲授新知：

出示课本第15页图片，让同学们认识这些动物，并引导学生回答这四种动物

分别属于哪个种类。

接着让同学们看图下面的《中国部分动物种数统计表》，试着分析。教师让学

生试着讲解“已知种类”、“中国特有种数”以及“濒危和受威胁的种数”各是什

么意思。

在此过程中，教师向学生渗透保护动物的思想，让同学们接受全面的教育。

例lo

让同学们试着从15页的《中国部分动物种数统计表》找出问题“中国特有的

鸟类和爬行类一共有多少种？”所需要的已知量，而不是去看16页上面的简化

表。这样做的目的就是让学生初步学会观察统计表。

由学生列出算式：98+25=（种）

再让同学们不用笔算，是这估计一下结果是多少？（教师指导估算的方法。）

再让同学们用笔算计算出，让一名同学上黑板列式计算并点评。

98

+215

123

最后提示同学们在解决实际问题时要写“答”。并根据学生计算的实际情况做

单独指导。

（三）强化新知，巩固练习：

让同学们先估算、后用竖式计算第16页“做一做”第1题。

65+7839+8667+9543+88

教师巡视，并对所发现的问题给与提示与解答，特别是不要忘了进位，计算要

认真

（四）课堂小结：

着重提示计算两位数连续进位的加法的方法，渗透估算的思想。

（五）课外作业的布置：

1、第16页“做一做”第2题（用竖式计算）；

2、练习四第2、3题。

六、板书设计加法

98

+215

123

的三年级数学第二单元教案「篇二」

教学内容：三位数加三位数连续进位加例2及做一做。

教材分析

1、根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，在加法的教

学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结

合例2,体现算法多样化的思想。

2、能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。

学情分析

1、本节内容涉及到两次进位及三位数之间的加法，这些是学生学习的难点，

在教学过程中可以通过让学生独立计算、口算、估算等方式来对这些内容进行重点

教学。

2、本班学困生多，在学习时，引导学生提出数学问题和学习计算方法；应给

学生足够的时间，让学生进行自主探索、讨论和交流。

3、通过对加法计算的教学，使学生养成谨慎仔细的办事态度；三位数的连续

进位加法计算是学生学习的障碍。

教学目标

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算。

3、提高学生计算的速度和准确性，养成良好的学习习惯

教学重点和难点

1、掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

2、结合具体情境进行估算。

教学过程：

一、复习准备，导出新知

1、列竖式计算：

59+77

85+68

59+89

问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？

2、口算：

600+800+900+100+1000+100

3、估算：

599+800+900+101+989+112

问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？

二、学习新课

1、估算

师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上

面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的

得数。

爬行类376两栖类284

师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？

四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。

师：376最靠近哪个整百的数字？（400）

师：284最靠近哪个整百的数字？（300）

问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（700）

问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？

（376不到400,284不到300,所以它们的和肯定不到700）

2、笔算

师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一

共有多少种？

指明学生板演，集体讲评

教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前一位的时

候不能忘记加进位1。

三、巩固发展

1、师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国

爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同

学们打开课本15页，说一说你在表中发现了什么数量关系？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

2、做一做：课本18页做一做，学生独立完成。

的三年级数学第二单元教案「篇三」

教学目标：

1、基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给

定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学重点：认识东西南北四个方向。

教学难点：对东西南北等方位概念的形成。

教学过程：

室外部分

一、导入

师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!

对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的‘学

校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当

好小导游吗？（能）下面就分小组请老师们去参观吧！

（学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园）

二、认识东、西、南、北

1、认识东、西、南、北。

学生集合汇报。

师：同学们是怎样向老师们介绍的？

（学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况）

师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

（两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。）

师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知

道其他描述方向的方法吗？

（可以用东西南北来描述）

师：你知道哪是东吗？（太阳升起的方向就是东方）

知道了东还能知道那个方向？（西方，东与西相对）

剩下两个方向是什么？（南和北）

哪是南?哪是北?你是怎么知道的？

2、巩固东西南北。

师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

教师说方向，学生转向那个方向。（速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游

戏中熟练辨别东西南北。）

一学生说方向，其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍一下我们的学校。

3、知识扩展。

师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗？

老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢?泉城广场呢？

师：你的家大约在学校的哪个方向？

室内部分

4、方向的相对性。

师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿

园楼呢？

师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?

哎?刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么

回事呢？

（不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。）

师：看来我们再叙述方向时.，要说明谁在谁的什么方向。

三、认识地图上的方向

师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学

楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试

看！

学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。

师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，

如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗?怎么办呢？

（我们可以统一一个画图的标准）

师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，

（板书）为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写

明"北"o

师：请同学们修改一下你的示意图。

展示。

四、看图辨方向

1、游乐园。

师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗？（出示）

师：介绍一下公园的情况。（如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学

到的知识来介绍”）

师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的？

我们先去哪儿玩？（学生自主选择进入并介绍情况）

2、北京。

师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看？

出示，学生欣赏。

师：这儿有一张广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的

地方吗？

变换不同的位置让学生说说四周的情况。

五、小结

今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地

方。

的三年级数学第二单元教案「篇四」

教学目标：

1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号"、“第几组第

几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。

教学重点：

确定位置的方法。

教学难点：

描述物体的位置。

教学准备：

电脑课件，学生操作材料。

教学过程：

一、导入

动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢？

你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗？（出示电脑图片）

二、学习新知。

小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第儿排是怎样确

定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的？

播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在第二排第三个）

听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?

哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。

从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，

要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个？（同时出示媒体课件）

三、试一试

1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢？同学们，从右往左数，可以这

样确定，第一小组，第二小组，第三小组第几个一般从前往后数。

谁来试试说说自己的位置？

在第3组第2座?做在第4组第4座？

2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置？

根据给出的信息确定自己的'位置，在相应的位置上打。

A同学：第3组第2座

B同学：第2组第5座

C同学：第4组第3个

电脑课件展示，集体校对。

四、闯关练习

1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息、，要求正确说出小动物所在的位

置。出示电脑课件，学生观察图片。

2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票（第几排几

号），学生回答正确后，进行表扬鼓励。

3、找图书。（帮图书管理员来找图书）说出什么书在第几层第几个，正确说出

它们的位置。

4、找金币。（出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。）

在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。

的三年级数学第二单元教案「篇五」

教学内容：课本19页一一21页，练习五3——10题

学情分析：

本单元的教学内容包括三个部分，即加法、减法和加减法的验算。根据《标

准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要讲解三位数的

加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上来进行教

学的，学生在此之前已经学习了几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要介绍

三位数加减三位数中连续进位和连续退位减，这是学生学习笔算加减法的难点。

教学目标：

1、采用小组和合作学习方式，熟练掌握三位数加三位数的计算方法。

2、通过多种形式练习，调动学生的积极性，提高计算能力。

3、培养学生养成认真审题的好习惯。

教学重点难点：掌握三位数加三位数连续进位的计算方法。

教学准备：口算卡、投影片

教学方法：谈话、讲授、练习法、合作学习法

教学过程

一、设置情境、揭示内容

师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多

少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本19页，在没有

准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装

的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、课本第19页，直接在表格中写出上下两个加数的和。

师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确

呢？

三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视

塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？

四、算出玉米上算式的得数

五、开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

六、判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪两个数加起来得1000?说说你是怎么想的？

八、共同分析21页第9题。

的三年级数学第二单元教案「篇六」

青岛版的三年级数学第二单元教案

教学目标

1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际

生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方

法，并正确进行计算。

教学重难点探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数

的计算方法，并正确进行计算。

教学过程课程标准中相对应的'知识技能目标：

1、结合具体情境，体会除法的意义。

2、能熟练地口算整百整十数的除法口算

3、能计算两、三位数除以一位的除法。

4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5、经历与他人交流各自算法的过程。

6、学习验算的方法。