六上道德与法治《人大代表为人民》教学设计

PAGEPAGE1《道德与法治》六年级上册第三单元第六课6.人大代表为人民本课教学目标：1.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。2.了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。3.认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。课时安排：3课时第一课时人民选出的代表课时教学目标：1.了解人大代表产生的方式、程序和资格。2.通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。3.培养热爱人民代表大会和人民代表的情感，增强积极参与社会政治生活的意识。教学重点：1.了解人大代表产生的方式和程序。2.人大代表是人民选出来的代表。教学难点：感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。教学过程：一、同伴经历导入，激发学习兴趣1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。2.出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示告示）3.读了这张告示，你知道了什么？4.哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下预设：我知道了区里要选人大代表了出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。二、采访人大代表，了解代表选举程序1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。三、了解选举过程，感受代表选举方式1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看。）2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）5.这样，区级人大代表才被选举了出来。刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？7是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（书中P54的第一段话）四、读懂宪法规定，了解代表选举资格1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2.那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。五、教师总结，珍惜代表选举制度我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。六、板书设计：6.人大代表为人民人民选出的代表直接选举选民人大代表间接选举第二课时责任在肩，人民在心课时教学目标：1.明确人大代表构成的广泛性，了解人大代表应当履行的职责。2.了解人大代表必须依法履职，不负人民重托。教学重点：认识人大代表具有广泛的代表性。教学难点：从身边和生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。教学过程：一、会议图片导入，激发学生兴趣1.“人大代表人民选，人大代表为人民。”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。2.每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。二、分析讨论图表，了解代表构成1.全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。①比一比出示教材P56资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。②读一读出示教材P56资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？③议一议进行小组讨论，交流自己的看法。2.下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。3.教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。三、走近人大代表，明确代表职责1.在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。2.第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？学生进行汇报。预设第一到第三小组汇报：A组织代表小组开展代表活动。B开展代表视察活动。C可以约见本级或下级国家机关负责人。D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。F采取多种方式经常听取人民群众的意见。G可以参加特定问题调查委员会。I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。3.第四到第六组，请根据P57资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？学生进行汇报。预设第四到第六小组汇报：人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。4.出示P58资料《这是我的职责》。讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？学生阅读材料后交流看法。5.人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。四、讲述代表故事，感受依法履职1.江苏省人民代表常务委员会官方网站上，介绍了这样一位人大代表，他就是许建林。2.讲述代表的故事：《我的履职故事：心中有一杆秤——苏州市人大代表许建林》3.请问：许建林第二次党员人大代表，他是怎样全心全意做到“责任在肩人民在心”的？预设学生回答：许建林做到了：埋头学习提高履职能力；联系群众扎根现实问题；深入调研行使好监督权力4.请你对这位人民的好代表说一句感谢的话。5.教师小结：人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。五、教师总结本课，聚焦“人民在心”1.通过这节课我们的学习，我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识到了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。2.下节课，我们将继续学习《我们是场外的“代表”》，参政议政建言献策，我们也能参与哦六、板书设计：6.人大代表为人民责任在肩人民在心全国人大代表构成的广泛性人大代表依法行使职权，积极履职七、教后反思：第三课时我们是场外“代表”课时教学目标：1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。2.培养学生主人翁精神。教学重点：了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。教学难点：培养权利和义务的观念，增强学生主人翁的意识。教学过程：一、童眼看社会，了解献言献策渠道1.关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。2.活动园：请认真学习P59页学习资料，思考：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？①学生自读材料②进行小组讨论预设：①国家重大事项我们可以参与讨论②社会发展、身边问题我们可以建言献策③生生互动评价④教师及时点评3.出示：网民参与的向总理提问活动中的活动类别，你有什么发现？4.学习P60页学习资料，思考：朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事？四人小组讨论①聚焦问题：朱先生的想法向谁反馈？②朱先生为什么感到自豪，感到自己被重视？③在建言献策的过程中，朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法？预设学生回答：①聚焦问题：朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。②朱先生的部分观点被登上财经媒体，他的意见也被采纳，所以感到自豪，感到自己被重视。③在建言献策的过程中，朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表；接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前，他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。5.除了发邮件，你还知道能通过哪些途径建言献策？①自读P60页下方资料预设回答：在政府网站留言、给人大代表写信建言、参加听证会②小结归纳，全班分享6.教师总结：看来，除了人大代表，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民的职责，也是公民自觉承担社会责任的体现。二、童声论社情，关注生活建言献策1.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生，我们也可以积极参与，生活中，有许多与我们关系密切的问题，我们可以通过不同方式提出来。2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》①学生自读材料②进行小组讨论③生生互动评价④教师及时点评聚焦问题：小学生提出的问题，从“广告中与少年儿童想问的突出问题”，从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。相关部门回复：将认真研究小学生的建议，在今后立法和执法时予以参考。3.看来小学生也可以积极参与到社会公共生活中，建言献策，除了还可以用什么方式？三、童言谈所想，不断强化公民意识1.通过前两个课时的学习，我们了解了人大代表工作程序，谁能来归纳？预设学生回答：发现问题—找寻原因—解决办法—书写提案2.上节课结束前，我们布置了“观察生活，撰写《提案书》的行动作业”，有不少同学，的确发现了身边存在着一些不合理的现象，也当起了“小小人民代表”，写了提案。让我们一起交流观察到问题。学生小组交流《提案书》第一板块具体问题是什么？②是什么造成这一问题？四、代表我来当，实践活动拓展延伸1.同学们，现在我宣布：六（1）班第一届人民代表大会现在开始。2.请汇报，课前调查中发现了身边哪些不合理的现象呢？小组汇报交流3.我们的小人民代表真是好样的！能够发现我们身边存在的这么多需要现象。①下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。②提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。③教师巡视指导把握书写要领：寻找原因调查研究解决办法