八年级道德与法治上册 第四单元 让人生有意义 4.2 胸怀世界 第3框 生活在相互依存的世界教案2 粤教版

八年级道德与法治上册第四单元让人生有意义4.2胸怀世界第3框生活在相互依存的世界教案2粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级道德与法治上册第四单元“让人生有意义”的4.2节“胸怀世界”，具体为第3框“生活在相互依存的世界”。本节课将引导学生理解人类生活在相互依存的世界中，强调个人与社会的关系，培养学生的集体主义精神，提高他们的社会责任感和公民素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了个人与社会的关系，对本节课的内容有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解人类生活在相互依存的世界中，培养他们关爱他人、关注社会的道德观念，使他们能够更好地适应社会，成为有责任感和有担当的公民。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养、批判性思维素养和公民素养。通过学习本节课，学生将能够：

1.理解并接纳不同的文化，尊重他人的价值观和生活方式，培养开放的国际视野。

2.认识到个人与社会的关系，提升社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动。

3.学会用批判性思维分析社会现象，独立思考，形成自己的见解。

4.增强团队协作能力，学会与他人沟通、交流，提高人际交往能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解人类生活在相互依存的世界中，个人与社会的关系。

2.培养学生的集体主义精神，提高他们的社会责任感和公民素养。

难点：

1.如何使学生深刻理解个人与社会的关系，从而提升他们的社会责任感和公民意识。

2.如何引导学生用批判性思维分析社会现象，独立思考，形成自己的见解。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受个人与社会的关系，从而提升他们的社会责任感和公民意识。

2.引导学生关注时事热点，进行批判性思考训练，提高他们独立思考和分析问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、教材、课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学视频、新闻报道、社会热点事件资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是八年级道德与法治上册第四单元“让人生有意义”的4.2节“胸怀世界”，具体为第3框“生活在相互依存的世界”。在这个充满联系和依存的世界里，我们每个人都是社会的一员，我们的行为和命运都与他人紧密相连。那么，我们如何在这个相互依存的世界中更好地生活，实现自己的人生价值呢？让我们一起来探讨这个问题。

2.讲授新课（20分钟）

(1)同学们，我们先来了解一下什么是相互依存的世界。相互依存的世界是指在全球化、信息化发展的今天，各国之间、人与人之间的联系越来越紧密，相互影响、相互依赖。在这个世界里，我们要学会关爱他人，关注社会，具有一定的社会责任感和公民素养。

(2)接下来，我们来分析一下个人与社会的关系。个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系。个人是社会的一部分，我们的成长和发展离不开社会的支持和影响。同时，个人的行为也会对社会产生影响。所以，我们要正确处理个人与社会的关系，为社会做出贡献。

(3)此外，我们还要具备批判性思维。批判性思维是一种独立思考、分析问题、提出见解的能力。在全球化、多元化的大背景下，我们要学会用批判性思维看待社会现象，独立思考，形成自己的见解，从而更好地适应社会的发展。

3.案例分析与讨论（15分钟）

同学们，现在我们来分析一个案例。假设有一个小区，居民们相互不认识，也不关心彼此。有一天，小区里的一位老人突然晕倒，其他居民见到后，纷纷伸出援手，将老人送往医院。最后，老人得到了及时救治，转危为安。请问，这个案例体现了个人与社会的关系吗？如果是，具体体现在哪些方面？

学生回答后，教师进行总结：这个案例充分体现了个人与社会的关系。首先，老人晕倒后，其他居民纷纷伸出援手，说明个人在社会中相互关爱、相互帮助。其次，居民们的行为也体现了社会责任感和公民素养。最后，这个案例还说明了个人行为对社会的影响，如果当时没有人伸出援手，老人的生命安全可能会受到威胁。

4.小组讨论与分享（10分钟）

同学们，请你们分成小组，就以下话题展开讨论：如何在相互依存的世界中更好地生活，实现自己的人生价值？讨论结束后，每个小组分享自己的观点和见解。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们知道了个人与社会的关系，学会了如何在这个相互依存的世界中更好地生活。那么，我们在日常生活中应该如何去做呢？请大家在课后思考这个问题，并写在日记中进行反思。

6.布置作业（5分钟）

同学们，请你们结合今天的学习内容，完成以下作业：

(1)总结本节课所学的主要内容。

(2)举例说明个人与社会的关系。

(3)谈谈你如何在相互依存的世界中更好地生活，实现自己的人生价值。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：《社会主义核心价值观解读》、《公民道德建设实施纲要》等书籍，以深入了解社会主义核心价值观和公民道德建设的内容。

b.影视作品：观看反映个人与社会关系的电影或电视剧，如《我不是药神》、《流浪地球》等，以加深对个人与社会关系的理解。

c.社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动、公益活动等，亲身体验个人在社会中的作用和价值。

d.网络资源：搜索相关的时政新闻、社会热点事件，关注国家政策和社会发展趋势，拓宽国际视野。

2.拓展建议：

a.组织学生进行小组讨论，选取一部影视作品进行分析，讨论作品中的个人与社会关系，以及如何在这个相互依存的世界中更好地生活。

b.鼓励学生利用周末时间，参与社会实践活动，如社区清洁、支教等，将所学知识运用到实际中，提升自己的社会责任感和公民素养。

c.引导学生关注国内外时事，关注国家政策和社会发展趋势，了解世界各国的文化差异，培养自己的国际视野。

d.结合教材内容，开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己在相互依存的世界中的生活经验和感悟，提升表达能力和交流能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人民日报》editorialontheimportanceofsocialresponsibility,"TheRoleofYouthinBuildingaBeautifulChina"

-视频资源：TED演讲"HowSchoolsKillCreativity"bySirKenRobinson

2.拓展要求：

a.学生需在课后自主阅读《人民日报》editorial，并撰写读后感，思考个人在社会中的责任与作用。

b.学生需观看SirKenRobinson的TED演讲视频，并撰写观后感，探讨创造性思维在个人发展和社会进步中的重要性。

c.教师可提供阅读材料和视频资源的获取途径，并鼓励学生在阅读和观看后提出疑问，共同讨论。

d.学生可结合教材内容，深入研究社会主义核心价值观和公民道德建设，思考如何在日常生活中践行这些价值观。

e.教师可在课后组织小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，互相启发，共同成长。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。鼓励学生主动参与讨论，提出问题和见解，以促进他们的思考和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、批判性思维和创造性思考。鼓励学生展示自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，以检验学生对知识点的掌握程度。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题等。

4.作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对教材知识点的理解和应用能力，以及对课后拓展材料的阅读和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提升自己的学习能力和综合素质。同时，与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，提供必要的帮助和支持。内容逻辑关系①个人是社会的一部分，我们的成长和发展离不开社会的支持和影响。

②个人行为也会对社会产生影响，我们的言行举止都会对社会产生一定的影响。

③正确处理个人与社会的关系，为社会做出贡献，可以提升个人的价值和社会的和谐。

2.相互依存的世界

①各国之间、人与人之间的联系越来越紧密，相互影响、相互依赖。

②在相互依存的世界